《拿来主义(说课)-阳光学习网》由会员分享,可在线阅读,更多相关《拿来主义(说课)-阳光学习网(15页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、(说课)一、说教材一.该文所处的地位和作用拿来主义,它是高中一年级的教学内容 ,具体编排在第一册第二单元(杂文)的第一篇 。新课标对高中阶段学生阅读杂文的要求如下:(1)要联系时代背景,领悟形象的阐述中所蕴 含的道理,品味言外之意,感受寓庄于谐的情趣 ;(2)要细心揣摩生动、诙谐、犀利的语言;(3)要细心领会各种议论方法,并学以致用。 拿来主义一文是鲁迅先生写的关于继承文化 遗产方面的一篇杂文。鲁迅先生的杂文是“嘻笑 怒骂皆成文章”,“犀利幽默”是其语言特点。 因果论证、比喻论证是其突出的论证方法。应让 学生品读文章,从中收益。二.教学设想(1)知识教学点A.把握文章的观点、思路和结构;B.揣
2、摩语言,领会词语的讽刺意味,理解词语的真正含 义;C.学习本文运用因果论证、比喻进行论证的手法,正确 理解各种比喻的含义。 1.素质教育目标(2)能力训练点A.引导学生理清思路,训练学生的逻辑思维能力;B.训练学生概括分析能力。 (3)德育渗透点A.学习鲁迅对待外国文化的态度和方法,看清当时卖国 政府投降腐败的实质,培养正确对待文化遗产的态度;B.引导学生领会“拿来主义”的精神实质,并要求在学习 和生活中正确运用“拿来主义”的观点来不断的丰富自己 、发展自己。(4)美育渗透点A.引导学生品味欣赏鲁迅杂文的语言,领略其语言风格;B.鉴赏鲁迅深入浅出的形象化的比喻手法。2.重点、难点及解决办法(1
3、)重点A.明确什么是“拿来主义”,理解比喻论证的方法; B.揣摩语言,理解词语的真正含义。(2)难点A.着重认识“送去主义”的实质和危害; B.对“抛来”、“抛给”、“送来”的理解,学生可能感到 有困难,应引导学生体会区别,以利于理解文章内 容,也有利于体会鲁迅的语言风格。解决方法第一,充分预习。印发预习材料,要求学生课 下预习,早读检查。 第二,分解重点、难点。本课将分两课时进行 ,把因果论证和比喻论证的学习依次安排第一 、第二两课时中,以确保学生真正做到一课一 得; 第三,根据学生实际情况和学习的内容确立课 型。第一课时:串讲、讨论相结合;第二课时 :讨论、训练为主; 第四,为加大课堂容量
4、和训练密度,借助多媒 体等辅助教学手段。 二.说教法在教学中,应遵循教育心理学的量力性原则和最近 发展区原理,具体教法如下1.筛选法:即提取问中主要信息。筛选提取,能促使学 生自我察觉、自我评价。筛选提取,还便于教师执简驾 驭繁,加快教学节奏,做到长课短教,提高教学效率。2.问导法:提问导读,能激发学生探讨的兴趣,集中学 生注意力,增强学习的指向性,开启学生的思路,还有 助于培养学生的自学能力和创造思维。3.激思法:素质教育的核心是培养学生的创造能力,而创 新思维则是创造能力的基础。三.说学法语文教学倡导“养习得法”,所以,在教学 上,我的做法是:细读掌握、议读鉴赏、研 读创造。1.细读,筛选
5、提取文中主要信息,理清文章思 路,编写文章纲要。2.议读,鉴赏文中特色语言,培养文学(语言 )修养和审美能力。3.研读,创新思维,培养创造能力。四.说教学程序1.新课导入2.教学流程提出问题,给学生搭知识台阶,引学生思维 上路 。从学生实际出发,紧扣教材,由浅入深地 设置一连串有内在逻辑性的问题,一环紧扣一环 ,引导学生认真阅读教材,深入理解教材,经过 独立思考或共同讨论,得出每一问题的准确答案 。从如下三步着手 :第一步:从“果”入手,切中要害 。 第二步:由浅入深,设置问题 。 第三步:课堂训练、巩固成果 。附.课堂练习多媒体图片(一) 一、字词练习: 1.给加点字注音:自诩、吝啬、国粹、
6、残羹冷炙 2.根据拼音写汉字:进、脑、头 二、选择判断正确的一项: 1.第3自然段运用的说理论证方法主要是 A.比喻论证B.类比论证 C.对比论证D.因果论证 2.第4自然段“抛来”与“抛给”在实质上的主要区别 是A.“抛来”动机良好,“抛给”企图较坏 B.“抛来”动机较坏,“抛给”动机良好 C.“抛来”一般不带有坏的动机和目的,“抛给”是 有目的有企图的 D.“抛来”和“抛给”的说法表面似有区别,但本质 一样 3.第5段中有5处引号,对后4处引号作用分 析正确的一项是: A.第1处表示否定,第2处表示强调,第 4处表示特指 B.第1处表示否定,后3处表示强调 C.第1、2处表示否定,第3、4
7、处表示特 指 D.第1处表示否定,后3处表示特指 4.(37)段文字运用的论证方法是 A.对比论证B.类比论证 C.因果论证D.举例论证 1.“大宅子”、“孱头”、“鸦片”、“姨太太”各比喻 什么? 2.比喻论证的作用是什么? 思考回答:多媒体图片(二)第一梯度:基本的简单的题目 1.如果以“思想上应该装上窗纱”为题,下面 哪些论据采用了较适合的比喻论证方式 A.江河横流,泥沙俱下,鱼龙混杂 B.生活中的窗纱是为了防止苍蝇、蚊子、灰尘 C.一切人都有爱美之心,西装革履、烫发口红,是 时代的美 D.近朱者赤,近墨者黑 2.如果以“思想上应该装上窗纱”为题,下面 哪些论据采用了较适合的比喻论证方式 A.江河横流,泥沙俱下,鱼龙混杂 B.生活中的窗纱是为了防止苍蝇、蚊子、灰尘 C.一切人都有爱美之心,西装革履、烫发口红,是 时代的美 D.近朱者赤,近墨者黑 第二梯度:辨析型题目 2.根据所给观点,运用比喻论证的方 法进行论证,请同学们口述其论据,其 他同学给以评析。 例如:观点做事要有恒心,不 间断,才能成功。 论据(1)滴水穿石 (2)铁杵磨成针 观点: A.客观环境往往对人有很大影响 B.要掌握真本领必须勤学苦练 C.做事缺少必要的基础条件就不能成功 D.学生往往越过老师,后人往往越过前人 第三梯度:思考性、创造性题目