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1、钳工工艺学说课宁夏农业学校 段立群1课程目标与定位l 11 课程目标l 以知识与技能为主线，采用教、学、练结合的教学模式，使学生较熟练掌握钳工加工与装配的基础知识与技能，具备中级钳工操作能力，树立良好的安全意识和职业道德意识，具有创新思维能力和科学的工作方法，为今后职业生涯发展奠定坚实的基础。钳工工艺学说课1课程目标与定位l在学完本课后，应能达到下列职业能力目标：F熟悉与职业相关的劳动保护要求和安全操作规程等；F掌握钳工所需要的技术基础理论知识，具有分析和解 决工艺问题的能力；F掌握钳工基本操作技能、技巧，正确使用各种工、夹 、量具和刀具F具备零件加工技术综合运用能力，正确选择加工和检 测方法
2、F具备中级钳工所需的理论与实际操作知识钳工工艺学说课1课程目标与定位l12 课程性质与作用l 钳工工艺学是本专业的一门基础操作课程，是培养机电一体化技能人才所必备的“机械零件的制造”与“机械设备的安装、维护与修理”两个重要岗位能力的关键课程，是培养学生熟练的操作能力的重要平台。l 本课程将灵活运用金属材料与热处理、机械制图、机械基础、公差配合与技术测量等前修课程的知识与技能，同时为后续课程如钳工技能实训、钳工生产实习、顶岗实习等综合职业技能的培养奠定基础钳工工艺学说课2教学内容l2、1 教材及相关资料l 本课程现使用中国劳动社会保障出版社出版的 钳工工艺学（第四版），课程教学内容的选取以职 业
3、岗位能力培养为依据，以中级钳工操作技能考核内 容与标准为指导，以完成工作任务所需的能力、知识 构建课程教学内容。强调课程内容的实践性，淡化课 程内容的纯理论性，通过实践带动知识、技能的学习 与职业素养的提升钳工工艺学说课2.教学内容l教学资料有：F钳工工艺学教学课件；F钳工技能培训教学视频F钳工实训基地F钳工常用工、夹、量具和刀具实物F教学参考资料和辅助教材钳工技能训练、钳工生产实习 、职业技能鉴定规范（考核大纲）钳工（中级）、国家职业 技能鉴定教材钳工（初级、中级）、国家职业资格培训教材 钳工等钳工工艺学说课2.教学内容l2.2 教学章节及内容l第一部分：钳工基本知识l 绪论：钳工入门知识：
4、钳工任务、分类、常用设备及安全文明生产规范l 第一章：金属切削的基础知识：金属切削概念、刀具及过程与控制l 第二章：钳工常用量具及测量练习：游标卡尺、千分尺、百分表、量角器，量块。量规和塞规的的使用和维护保养方法钳工工艺学说课2.教学内容l2.2 教学章节及内容l第二部分：钳工操作技能l 第三章 钳工基本操作知识l 3.1划线：划线工具、划线方法、找正和借料、等分和不等分圆周（实际技能训练）l 3.2錾削、锯削和锉削：钳工三大基本功的工具及其选择，实际操作方法、要点和安全生产知识（实际技能训练）钳工工艺学说课2.教学内容l2.2 教学章节与内容l 3.3孔加工：钻孔、扩孔、锪孔和铰孔刀具及实际
5、加工操作方法、要点和安全生产知识，麻花钻的结构和刃磨方法。（实际技能训练）l 3.4螺纹加工：攻螺纹和套螺纹刀具及实际加工操作方法、要点和安全生产知识，螺纹加工前光孔和光杆直径的工艺计算。钳工工艺学说课2.教学内容l2.2 教学章节与内容l 3.7刮削：刮削的特点、方法和精度检验l 3.8研磨: 研磨的特点、方法和精度检验钳工工艺学说课2.教学内容l2.2 教学章节与要求l第三部分：装配知识l 第五章：装配的基础知识：装配工艺过程,装配工艺规程及其编制方法。装配尺寸链及其解法。l实践教学：钳工技能实训一周;教学过程中安排观看技能实训教学视频教学过程中的技能操作演示实践教学占总课时的40% 钳工
6、工艺学说课3.教学重点与教学方法l3.1教学重点和难点l教学重点：在学生熟练掌握钳工基本操作知识和技能的基础上，培养他们掌握常用量具的使用、各类工艺计算和加工工艺、钳工装配的基础等知识，以及综合运用知识、技能制定和实施零件加工工艺的能力。钳工工艺学说课3.教学重点与教学方法l3.1教学重点和难点l教学难点：钳工加工操作技术有很强的技艺性，与生产实际经验有较高的关联性。在校学生对企业生产制造的认识相对薄弱，更缺乏企业生产的经验。因此，学生在进行学习和实践教学时无从下手，难以全面、综合性地考虑问题，缺乏感性认识。钳工工艺学说课3.教学重点与教学方法l3.1教学方法和手段l 根据学生实际情况和所掌握的教学资源，主要采用（1）讲授法：讲解重要的基础理论知识和工艺要点；（ 2）演示法：利用课件、视频、实际示范操作等向学生介绍实际操作技能；（3）实践法：通过实际的技能操练熟悉并掌握钳工基本操作的技能要点和操作方 法。（4）讨论法：对重点，难点内容进行讨论，在争论中解决问题。3.教学重点与教学方法l3.1教学方法和手段l 在具体的教学过程中，应根据教学目的和任务，教学条件等灵活选择相适应的方法,配合使用多种教学方法 ，有效地调动学生积极参 与学习,启发学生积极思维,促进学生学习能力的发展，以达到教学目标.。
