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1、 常见的病句类型 （1）搭配不当 （2）成分残缺 （3）重复多余 （4）语序不当 （5）句式杂糅 （6）句意歧义 （7）不合事理 （8）用词不当 辨析及修改病句的基 本方法 辨析 （1）语感法 （2）紧缩法 （3）分解法 （4）聚焦法 修改 练习检测（1）搭配不当 句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当， 动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心 语搭配不当及关联词搭配不当。 春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、 树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。 解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不 够养活一家人的生活。 这次大会上，对工资问题交换了广泛的 意见 我们中学生如果缺乏创新精神，也不能 适应知识经济时代的要
2、求。（主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。 ）动宾搭配不当，“养活”的只能是人，不能是“生活”。 修饰语和中心语搭配不当，并不是意见广泛，而 是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”关联词搭配不当，应将“也”改为“就”。（2）成分残缺 成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语 、缺宾语和必要的修饰限制语 通过特级老师的这次讲课，对大家的启 发很大。 他就主动参与社会灾害性事故处理，化 解风险，安定社会生活的责任。 只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都 难不倒你。缺主语，多用了介词或介宾结构，使原来的主语变为状语。 应去掉“通过”或“对”。缺谓语，在“参与”前加上“承担”缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的
3、决心”（3）重复多余 句子结构完整，句意清晰，仍使用了 不必要的词语作句子的成分，也叫赘 余。常见的情况有：第一，语法成分 重复；第二，语意堆砌。 篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。 其实这是过虑的想法。 走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足 欣赏。（谓语重复，应删去“打”）（语意堆砌 ，“虑”就是想，应删去“的想法”。）（停下脚步和驻足意思重复，删除一个）。（4）语序不当 语序不当是多种多样的，要结合 语意、语言结构等灵活分析。常见 的情况有：词语的前后顺序排列不 当；修饰语和中心语的位置颠倒； 多层修饰语语序不当；不符合语言 习惯；关联词语位置不当。 文件对经济领域中的一些问题，从理论 上和
4、政策上作了详细的规定和深刻的说明 。 我国棉花的生产，现在已经自给有余。 在休息室里许多老师昨天都同他热情地 交谈。（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明 ”应 照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。）（定语和中心语的位置颠倒，应改为 “生产的棉花”）（多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧 挨中心语，应改为“热情的同他交谈”） 这首歌是广大音乐爱好者倍受欢迎的。 要是一篇作品里的思想有问题，那么文 字即使很不错，也是要不得的。（语序不合习惯，应把“倍受”移至“广大的”前面。）（“即使“应移到“文字“前。照原句就变成了只 是文字要不得，不是作品要不得。） （5）句式杂糅 句式杂糅指把两个
5、意思或两种句式杂糅在 一句之中，造成结构混乱，意思不清 我们向政府提意见是人民的责任。 听了他的报告，对我启发教育很大。（把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民 的责任”两句意思凑在一块儿，应该删去“我们”。 ）（把“他的报告对我启发教育很大”与“听了他 的报告，我受到很大的启发教育”两种句式杂 糅在一起，应选其中一种。）（6）句意歧义 所谓有歧义的句子，是指失去了确 定性，可以这样理解，也可以那样 理解的句子。 局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。 介绍菲律宾的一种权威著作。 其他局领导是本局领导还是别局领导，不明确。是“巴勒斯坦游击队进
6、攻以色列”还是“以色列进攻 巴勒斯坦游击队”，不清楚可解释为“介绍一种权威著作“，也可以解释为“介绍菲 律宾“。如果作者意思是后者，就应把“一种“提到句首（7）不合事理 不合事理是指在表述中，或违反人们的逻 辑思维，或违背客观现实情况，或前后矛 盾，或顾此失彼等，造成不合事理 他是多少个死难者中幸免的一个。 再就业工程能否顺利实施，是维护社会 安定的重要条件。（既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说 是“死难者中的一个”呢？应改为“多少人 死难了，他是幸免的一个。”）（“能否”包含正反两方面的意义，只能说“再就 业工程的顺利实施，是维护社会安定的重要条 件。”，而不能说“再就业工程不能顺利实施也
7、 是维护社会安定的重要条件。 （8）用词不当 用词不当包括词性使用不当，词义使 用不当，词的感情色彩使用不当等等 。 这次试验能否成功，还是个怀疑。 大家对于我很热情友好。 他的父亲仍然健在，享年83岁，精神尚 佳。（动词“怀疑”误用作名词，应改为“疑问”）介词运用不当，表示人与人之间的关系，只能用“对” ，不能用“对于”。（“享年”一词称死去人的岁数，前后矛盾， 属于用词错误。）辨析及修改病句的基本方法 辨析 （1）语感法 辨析句子正误，首先得认真阅读，仔细考 虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句 意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现 一些句子的毛病。 （2）紧缩
8、法 找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是 否残缺，是否搭配得当。 （3）分解法 理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分） ，检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。 （4）聚焦法 对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外 留意，尤其是成对出现的词语，先检查有无滥用、错用、 或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。 修改 修改病句的方法有增、删、调、换，即增 加字词、删去多余字词、调整字词顺序、 更换字词。无论用那种方法，修改病句都 要遵循两条原则：一是保留原句基本意思 不变，二是多就少改。辨析：语感法 、 紧缩法 、分解法 、聚焦法 修改：增、删、调、换； 原则：一是保留原句基本意思不变 ，二是多就少
9、改。辨析：语感法 、 紧缩法 、分解法 、聚焦法 修改：增、删、调、换； 原则：一是保留原句基本意思不变，二是多就少改。 例3.有两个病句，把它们找出来，并加以改正。有关医学人士与心理学家认为，一些青少年长期 迷恋上网，会患上一种病“网络成瘾症”。这种 病的主要症状有：精神依赖、茶饭不思、记忆力减退 和焦躁不安等。一些家长没有意识到这是一种病， 而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。为此，专 家建议，我们在强化网络监管的同时，也要有效的寻 找治疗疾病的方法。第句，修改意见：否定不当,删去“阻止孩 子不上网”中的“不”。第句，修改意见：语 序不当,应将“有效的”调至“寻找”后面。辨析：语感法 、
10、紧缩法 、分解法 、聚焦法 修改：增、删、调、换； 原则：一是保留原句基本意思不变，二是多就少改。语段中有四处语病，请选择其中的两处加以改正。爱因斯坦是杰出的20世纪科学家。他生于德国 ，后迁居美国。作为一位可以同牛顿相媲美的科学巨 匠，他在物理学的许多领域内作出了重大贡献， 其中最重要的是发现了“相对论”。英国大物理学家汤 姆生激动地宣称：爱因斯坦是“人类思想史上最伟 大的成就之一”。1921年，爱因斯坦荣获了诺贝尔 物理学奖的殊荣。 第处语序不当,改为“爱因斯坦是20世纪最杰出的科学家”，第 处、第处、第处均属搭配不当，可分别改为“其中最重 要的是创立了相对论”、“爱因斯坦的相对论是人类思想史上 最伟大的成就之一”、 “爱因斯坦荣获了诺贝尔物理学奖”(或 “爱因斯坦获得了诺贝尔物理学奖的殊荣”)。作业：1、找出“五三”专题六的 试题中句子里的语病 2、完成“五三”专题七
