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1、差乎？优乎？共同评说班风学风建设大讨论 几种不良的风气和态度班干部在讲台上正在宣布某些事情 ：A（大声地）：再说一遍B（站起来）：没道理C（拍桌子）：我不同意没礼貌，不尊重他人现象1现象2A、讲台上有一张多余的凳子，挡着 老师和部分同学的去路几天了 ，还在那里 B、要上课了，黑板还没有擦，值日 的同学还没有进来，可是一直无人 上去替他擦黑板事不关己，高高挂起，冷漠晚自习时的情景：A.很闷，烦死了，不想做作业，反正 老师未必知做那么辛苦不如找人聊天B.坐累了，还不下课不管了，先起 来逛逛C.终于快下课了，管他什么作业，哈 ，没老师，提前走，多爽，冲啊！学习上畏难，自制力差现象3读书的情景A、老师
2、来了，快读B、读得这么久了，歇会吧C、别人都没有读书，算了，我也不读不喜欢读书，不刻苦现象4A：学习和生活，只要简简单单、 普普通通就好，不必惊世骇俗。B：算了，我天生只有这样的智力 ，不看书了C：啊，终于及格了缺乏上进心，自我要求太低现象5现象6劳动时： A：反正没人管，去打球喽 B：我也去 C：那么多人都不扫地，我也不扫了盲目效仿羚羊和狮子在非洲一望无际的草原上，有一个由各种动物 组成的自然界动物社会。每天草原上羚羊睁开眼睛 ，所想的第一件事就是，我必须跑的更快，否则我 会被狮子吃掉。与此同时，狮子从睡梦中醒来，首 先在脑海里闪现的第一个念头就是：我必须跑的更 快以追上更多的羚羊，否则我就
3、会被饿死。于是与 此同时，羚羊和狮子一跃而起，迎着朝阳跑去。生活就是这样，无论你是羚羊还是狮子，每当 太阳升起的时候，就要毫不迟疑的向前奔跑。有道是：山高不挡云，水浅能溶月。重要是我 们自己的魄力和追求。 天行健，君子以自强不息； 地势坤，君子以厚德载物。 天（即自然）的运动刚强劲健，相应 于此，君子处世，应像天一样，自我 力求进步，刚毅坚卓，发愤图强，永 不停息；大地的气势厚实和顺，君子 应增厚美德，容载万物。译为：君子 应该像天宇一样运行不息，即使颠沛 流离，也不屈不挠；如果你是君子， 接物度量要像大地一样，没有任何东 西不能承载。没礼貌，不尊重他人事不关己，高高挂起，冷漠学习上畏难，自制
4、力差不喜欢读书，不刻苦缺乏上进心，自我要求太低盲目效仿你有这些缺点吗？怎么办？苦学“思而不学则殆” 勤思“学而不思则罔” 好问“舍问，其奚决焉？” 求实踏实是学习之本 即学习风气，一方面指学习的目的和动力、学习 的热情和信心，另一方面指学习的态度。学生是学风建设的主力兵。学生虽已经能够 、独自处世，但由于社会经历贫瘠，面对诱惑时 ，意志不够坚定。有些学生认为，学风建设是学 校和老师的任务，和自己毫无关联。这种想法是 普遍的，也是可怕的。之所以需要学风建设，就 是因为学生没有好的学习习惯和风气。如果所有 的学生都有“悬梁刺股”的好学意识，都有“凿 壁取光”的发奋图强，或是“晓月闲移三尺剑， 孤灯
5、苦读五更书”，那学风建设还何须如此大费 周章？学风建设中，学生不但应该尽心尽责，还 要出谋划策。学生因素直接导致这场战争的胜败 。 尊重尊重自己、尊重父母、尊重老师 信任信任自己、信任父母、信任老师 理解理解学校、理解老师、理解社会 团结同心协力，“众人拾柴火焰高”即一个班级特有的风貌，又称班级的风 班风是一 个班级特有的风貌，又称班级的风 是班级中形成 的在情绪、言论、行为、 气氛。 班风的形成，不是局限于个人的风尚 ，而是整个集体的风貌。它的形成有利 于培养、塑造班级成员的良好形象，从 而推动个人品德素养的发展，促进集体 的良好作风。班风更有利于培养集体主 义精神。班风建设中，班风标准和具体 行为规范是目标，活动是骨架，舆论是 灵魂，骨干是核心，训练是动脉。有此 五者，一个推人奋进的班风一定能形成 。 你属于？ 一直很优秀 正在一步一步稳定地走向优秀 正在一步一步稳定地远离优秀 有了目标和动力并已付诸实施 有了目标和动力并打算付诸实施还未实施 打算“破罐子破摔”，默默地熬完高中，但心 里不踏实 一直“破罐子破摔”，并一直影响别人，让身 边的朋友一个一个远离优秀祝你成才！
