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1、 手机媒介不仅仅是新技术，还是一种新文化形 态的媒介。在手机诸多功能中，短信服务最受人们 欢迎，并内化为人们的一种生活方式，当这种生活 方式，为社会群体所共有时，便形成了手机短信文 化现象。随着手机向中学校园的蔓延，短信文化对中学 生的影响日益凸显。对于学校教育而言，我们不仅 要高度关注，而且要进行正面引导，实施针对性地 教育策略。一.选题意义n有关手机短信作为一种新媒介的研究传播学研究视角 n有关手机短信作为一种社会功能的研究社会学研究视角n有关手机短信与人际交往的研究心理学研究视角二.研究现状传播学研究视角 n顾荣短信息:不容忽视的“第五媒 体”中提到：“短信息作为正在崛起 的第五媒体，将
2、会对社会以及人类生活 产生巨大的影响。” n罗翔宇手机短信的传播学分析中 提到：“手机短信产生的主要原因是为 了满足人际信息交流的需要，即作为人 际传播的中介而出现。 社会学研究视角 n殷俊、汤莉坪、殷瑜第五媒体：社 会学视角的分析一文中，从社会学视 角分析了植根于中国特色文化下短信的 特殊社会功能，即社会交际、情感融会 、娱乐休闲三大功能。 n王玉英手机短信传播的社会影响初 探一文，探讨了短信传播的两大社会 影响。 心理学研究视角 n牛军伟、王浩垒、赵俊忠手机短信 的传播与社会心理探究一文中认为， 手机短信的发展有其特定的社会基础。n高华、彭新波青少年短信行为的心 理循因一文中，从信息认知、
3、人际关 系、性心理、情绪宣泄等几个方面分析 了当代青少年短信行为的心理原因，指 出短信行为对青少年的负面影响，从学 校、社会、家庭及学生自身诸方面提出 了教育对策。三.研究方法、文献研究法：查阅与选题相关的书籍、期刊 、杂志，同时从网上搜索相关的文献与资料，不 断拓宽视野，为理论写作和实践操作提供指导。、问卷调查法：设计有针对性的问卷进行调查 ，了解学生中学生对手机的拥有情况、日常对手 机的使用情况、用于发送手机短信的情况。3、数理统计法：通过对中学生的问卷所得数据来 进行有针对的对比研究。研究逻辑线索n是什么：本文从对手机短信文化的内涵、特征及其分类的认 识解读入手（切入点）。n为什么：重点
4、分析中学生使用手机短信的内在动因，客观评 述手机短信作为一种文化对中学生的正反影响。（逻辑起点 ）n怎么看：积极发掘手机短信文化媒介的教育功能，同时，从 主观与客观两个方面对影响手机短信文化媒介教育功能的因 素进行分析，为运用手机短信文化媒介开展思想政治教育实 践探索提供理论支撑。（创新点）n怎么办：提高教育者的媒介素养水平、重视中学生媒介素养 教育、将手机文化建设纳入校园文化建设建构手机短信文化 教育平台、发挥政府政策调控功能营造社会健康文化氛围等 对策建议。（重点）四.研究结论结论1：手机短信文化是一种以手机媒介为传播载 体，通过手机发送短信的方式进行人际交 流而形成的一种媒介文化形态，呈
5、现出移 动性、隐蔽性、去现场性、互动性、参与 性、娱乐性等新特质。结论2：手机短信文化对中学生的影响具有两面性。 （1）积极影响（2）消极影响四.研究结论四.研究结论结论3：手机短信文化具有一定的教育功能，为思想 政治教育提供丰富的内容和有效的载体，同时， 思想政治教育可以为手机短信文化的健康发展提 供了正确的思想指导、传播渠道和培育环境。 影响手机短信文化媒介的教育功能有主客观 两个因素，一是科学技术对其的支撑，二是作为 思想政治教育主体教师与学生的媒介素养对手机 短信文化教育功能发挥的影响。所谓“手机短信文化教育平台”，是指借助于手机短信这 一新载体，以丰富的内容、生动的形式，将一定的思想观念 、政治观点、道德规范有目的、有计划、有组织的传递给教 育对象，使他们形成符合一定社会或一定阶级所需要的思想 政治品德的一种思想政治教育手段。 四.研究结论结论4：n（1）提高教育者自身媒介素养水平n（2）提高中学生媒介素养教育n（3）建构手机短信文化教育平台n （4）政府及其相关部门加强监管，建规立制五.研究走向n由于理论水平的局限性，在论证 上略显单薄。n论证的实证性研究不足，还有待 于进一步充实和完善。致 谢感谢所有帮助过我的老师、 同学和家人，由衷地感谢大家！
