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1、 常见的句子错误（病因）：1、用词不当、2、成分残缺、 3、搭配不当4、语序颠倒、5、结构混乱 （句式杂糅）6、指代不明、 7、表意不明 8、重复累赘 、9、分类不当（概念不清）、10、前后矛盾11、不合事理、12、不合逻辑、13、语言不得体 等。（一）语序不当语序不当常见的情况有：1、定语和中心语的位置颠倒：例：我国棉花的生产，长期不能自给。（“棉花的生产”应为“生产的棉花”）2、把状语放在定语的位置上：例：应该发挥广大青年的充分的作用。（将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个 “的”）。3、多层定语语序不当：例：展出几千年前刚出土的文物。（应将“几千年前”调至“文物”前）4、多层状语语序不当
2、。例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（应将“任意”调至“欺侮”之前）5、关联词语位置不当：例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（“他”应移到“如果”的后面）6、主客颠倒：例：奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的对于中国青年是不陌生的。（应 改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。）7、分句位置不当：例：对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思 考着。（应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着， 他们在寻找着。） （二）搭配不当1、主谓搭配不当：例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。（“精神”与“浮现”不能构成主谓关系，可将“ 精神”改为“形象”）2、
3、动宾搭配不当：例：纪念三领先节的到来。（“纪念”的只能是“三八节”，不能是“到来”）3、修饰语和中心语搭配不当：例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。（“严肃”不 能修饰“研究”，可以改为“认真”、“慎重”等）4、一面与两面搭配不当例：做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。（“做好”是一面性的，“是否深入 ”是两面性的。此外“作风是否深入”也讲不通，应该是“干部是否深入群众”。这句话有两 种改法：把第一个分句改成两面性的“生产救灾工作做得好不好，决定于干部是否深入群 众。”或将第二分句改成一面性的，不过句子结构要调整为“干部深入群众是做好救灾工 作的决定条件”。）5、
4、关联词语搭配不当：例：既然你来了，我也该走了。（“既然”和“也”不能搭配使用，应将“也”改为“就” ）（三）成分残缺或赘余1、成分残缺（1）缺主语：例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（应改为 “由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬”）（2）缺谓语例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。（或去掉“的生活” ，或在“吃”前加“过着”）（3）缺宾语：例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了 冠军。（应在“敢搏”后加“的精神”）（4）关联词语残缺：例：这次学术会，收获很大，时间并不长。（应在“时间”前加“尽 管”一词）2、赘余（1）堆砌例：现在渔民自己选出了
5、行政组长，负责掌握渔民的生活及生产 的管理。（“掌握”应删去。）（2）重复例：一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的 工作经验。（第二、第三个“工作”应删去。）（3）可有可无例：父亲逝世离现在已整整九年了。（应删去“离现在”。）（四）不合逻辑：1、自相矛盾：例：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，怎么能 说是“死难中的一个呢”？）2、范围不清：例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。（各项人才包括科 学家，不宜并列，应说“各学科的专家和其他人才”）3、强加因果：例：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来 是个工人。（凭
6、两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。）4、否定失当：例：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。（“无时 无刻”即“任何时候都”，句子表述刚好相反，可将“忘”改为“在”）修改病句练习 1指出下列各句的病因，填写在句后的括号中。A主语残缺 B谓语残缺 C宾语残缺 D主谓搭配不当E动宾搭配不当F 前后矛盾G不合理 H用词不当 I语序不当 中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。 ( ) 我们来到大海边，呼吸着新鲜空气、阳光和海水。 ( ) 清晨，雄鸡报晓三更时，我就起床，准备出发了。 ( ) 农业生产必须走现代化。 ( ) 听了姜素椿的报告，使我们受到了很
7、大的教育。 ( ) 我国有世界上没有的万里长城。 ( ) 我们必须及时纠正并随时发现学习过程中的缺点。 ( ) 黑黑的乌云和瓢泼的大雨从空中倾泻下来。 ( ) 老师为了培养我们，可真是废寝忘食、处心积虑。 龟缩在碉堡里的敌人十分顽强，拒不投降。 今年春天的这场秋雨下的真不是时候。 我敢肯定今天可能会下雨。B谓语残缺E动宾搭配不当 G不合理 C宾语残缺 A主语残缺 G不合理 I语序不当D主谓搭配不当 H用词不当H用词不当 F前后矛盾F前后矛盾（五）结构混乱（1）句式杂糅例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。（把反问句和判断句式 糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是“
8、那怎么会有好的成 绩呢？”如果用判断句，应是“成绩不好是可想而知的”。）（2）语句杂糅例：上海文艺出版社会出版的生存，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿 大籍华裔作者之手。（去掉句末的“作者之手”）（六）表意不明1、指代不明：例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。 （“这种主张”到底是 指“接受”，还是“反对”，交代不清。）2、句子歧义：例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。（究竟是“妹妹”心里着急呢？还 是“爸爸”“妈妈”心里着急呢。还是“妈妈”心里着急呢？可在“爸爸”和”妈妈” 中间加逗号，也可在“爸爸”前加逗号）2下列句子没有语病的是 ( ) 并修改病句A在建设三峡大坝的过程中，无论工人
9、们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。 B在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。 C中国残疾人艺术团在香港演出大型音乐舞蹈我的梦，受到观众的热烈欢迎。 D为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一一步加强管理，制定严密的防范措施。 3下列句子中没有语病的一句是 ( )并修改病句A白衣天使奋战在抗击非典的第一线，他们动人的事迹和牺牲精神在广大人民心中传扬。 B在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理感悟了人生的真谛。 C我们要与自然和谐相处，保护好属于我们人类自已的家园一一地球。 D那蝉声在晨光之中非常分外轻逸，似远似近，似近似远，又似有似无。
10、4、下列句子中没有语病的一项是 ( ) A实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小关键在于勤的程度。 B记者又到学校采访到了许多张老师的事迹。 C就目前来讲中国人民的文化程度普遍偏低，还确切地需要大大提高。 D通过中国男子足球队的表现，使我们认识到良好的心理素质的重要。5下面四个都是病句，其中只有一句有成分残缺的毛病，请选出来 ( ) A食物就是一种能够构成躯体和供应能量。 B欢乐的歌曲响彻了大江南北。 C我们认真倾听了他那慈祥的面容和感人的报告。 D连绵不断的小雨似瓢泼一般倾泻而下。 阅读下面材料，完成下列各题。昨天，校学生会召开座谈会。到会的40名与会者，就青年学生如何为社会主义 精神文明建
11、设的问题展开了讨论。大家勇跃发言。有的说，青年学生首先要起 模范作用。有的说要提高青年学生精神文明建设的意识，不重视这一点，就难以 开展这项活动。学生会主席最后指出，对有利于精神文明的事应该大力提倡，对 不竟如人意的地方应该注意改进。 （1）句和句各有一个错别字，把它们找出来并加以改正：改为 ； 改为 。 （2）句有词语重复的语病，改正如下： 。 （3）句还有成分残缺的语病，应在 后面加上 。 （4）句有动宾搭配不当的语病，应将 词改为 。1“勇”改为“踊”；“竟”改为“尽”； 2删去“到会的”； 3“建设”后加上“出谋划策”或“出力”； 4“活动”改为“工作”阅读下面一段话，按要求改正错误。
12、 “五四”青年节那天，我班举行了一次“青春万岁”主题演讲会。会 上，同学们和许多共青团员争先空后地上台演讲。演讲会高潮叠起 ，掌声不断，气氛非常热烈。通过这次活动，使同学们的口头表达 能力得到了培养。 （1）句和句各有一个别字，应将 改为 ； 改为 。 （2）句有逻辑毛病，应删去 。 （3）句句子不完整，应删去 。1“争先空后”改为“争先恐后”；“叠”改为“迭”； 2删去“同学们和”； 3删去“通过”或“使”。阅读下面短文，按要求改正错误。 近两年来，我们中学生中掀起了一股不良的作法，既在过生日和节日 时，大家花钱购物互赠，相互间以金钱作为衡量友谊的尺码。对此， 我的看法是，友谊是不能以金钱来
13、衡量的友情。为增进同学间的友谊 ，在好朋友过生日时赠送贺卡，本来未偿不可。但如果用金钱的多少 来衡量友谊的深厚，那就曲解友谊的含义了。 （1）句与句各有一个错别字：句 改为 ；句 改为 。 （2）句划线部分搭配不当，应将 改为 。 （3）句表达不简洁，可删去 。 （4）句表达前后不一致，应将 改为 1“既”改为“即”；“偿”改为“尝”。 2“掀起”改为“出现”； 3删去“同学间的” 4删去“的多少”。辨析病句的几种方法：1语感觉察法： 审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。以上搭配不当 ，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析、修改。 2提取主干法： 运用语法分析的方法，
14、光将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出 主干，检查主干是否有毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与 中心词之间，修饰语内部是否有毛病。以上搭配不当，成分残缺的病句，都可 以用此法辨析、修改。 3逻辑分析法 有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推 理方面考虑是否违背逻辑。以上语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨 析、改正。 学好任何知识都需要多思，改病句也是如此。不能满足于知道答案，要多揣摩 ，多实践，在语言运用的实际活动中不断提高能力。病句修改的原则对症下药，有针对性。什么地方有毛病，就改什么地方，是什么样的毛病 ，就用相应方法来改。 要尽量保持句子的原意。在尽量保持原意的前提下，将错误的地方加以适 当的修改、调整。切忌违背原意，另起炉灶。 能够用调整语序的方法来修改就尽量不
