高考散文阅读指导

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1、2010年高三专题复习高考散文阅读指导2008年高考文学作品考查情况试试卷分值值题题 目全国卷22阳关古道苍苍凉美 全国卷II22马缨马缨 花 北京卷18碧云寺的秋色天津卷18敦煌上海卷22灯笼红笼红重庆庆卷22时间时间 怎样样地行走 安徽卷22我与地坛坛 福建卷17吟 风风广东东卷15河的第三条岸（小小说说） 绝绝妙的错误错误宁夏卷25二十年以后（小小说说） 湖北卷18雾雾 湖南卷17谈谈静 江苏苏卷20（选选答18）侯银银匠（小小说说） 纯纯朴的嗜血者 晚清学人杨杨守敬（选选做）江西卷21朦胧胧的敬慕悼念鲁鲁迅先生辽辽宁卷22雨 韵 山东东卷18歌德之勺张炜张炜 我所认识认识 的梁漱溟 四

2、川卷22我爱爱水 浙江卷18乌乌米（小小说说） 2009年高考文学作品考查情况试试卷分值值题题 目全国卷22彩色的荒漠全国卷II22岳 桦桦 北京卷18司 马马 祠天津卷18老 屋 上海卷22春声和春深重庆庆卷22瓷器的意味安徽卷25 董师师傅游湖 （小小说说） 福建卷17 阿 庆庆广东东卷15河的第三条岸绝绝妙的错误错误宁夏卷25 孕妇妇和牛（小小说说） 湖北卷18书书房的窗子湖南卷17云 南 看 云 江苏苏卷20（选选答18）上 善 若 水 江西卷21 木车的激情 辽辽宁卷22 遗遗 璞 （小小说说） 山东东卷18 记住回家的路 四川卷22想 象 （小小说说） 浙江卷18 魔 盒（小小说说

3、） 散文阅读是高考考查的重点 ：07 09年全国各地高考近60篇文学类文本， 散文44篇。 散文阅读是高考考查难点：高考散 文阅读得分率不超过50%，08年安徽高 考得分率只有49.7% 散文的多元考察散文阅读考查主要是对文本的宏观 与微观、整体与局部、语言与内容、形 象与意蕴、形式与主旨、手法与意图等 方面的多元考查。这决定了高考散文阅 读是一种精细化的阅读，不是一种泛读 或略读。从近两年新课标区高考散文阅读的命题情况看，2010年的命题可能会呈现以 下几个特点： 1散文选材风格有所变化，象征、哲理类散文被看好，体裁以闪烁着人性光 辉的当代抒情散文为主。由此可见，我们要特别重视新时期文学中那

4、些紧扣 时代脉搏，有着丰厚文化底蕴，具有鲜明民族特色和地方特色，具有厚重的 民族文化背景，闪烁着淳朴的人性光辉的散文作品。 2分析结构、技巧仍是重要考点，也会在赏析作品的内涵，即作品蕴含的深 刻思想感情或复杂情感态度方面尝试命题。考试的能力点以筛选和整合使用 信息、概括文章中心和归纳内容要点、分析概括或者评价作者在文中的观点 态度、鉴赏文章的语言和表达技巧为重。 3设题更强调综合性、整体性。一是对局部问题的考查（如重要句子含义的 理解，句子表达技巧的分析）会强调从全篇着眼，思考的维度有所拓宽。二 是对文体基本特征和主要表现手法的考查将成为不容忽视的命题点，尤其是 对表现手法的考查，可以考查考生

5、能否识别不同文体采用不同表现手法的作 用。 4探究题可能考查文中的关键语句、深刻思想点或复杂的情感态度等涉及考 纲中规定的探究题三个考点。形 散神 聚这类散文以叙述和抒情为主要表达手段， 叙述多是日常生活较为平淡的人与事。主 旨即对所写人与事寄寓的感情，或由此得 到的感悟。典型写作思路：简叙写作缘由多角度多 层次写人记事中间穿插一些细节描写 结尾抒发情感，由实到虚，反映世态，总 结感悟 第一类：人物记事类散文这类散文以描写和议论抒情为主要表达手 段，描写多是景、物的某一突出特征，议 论、抒情多是在景、物的突出特征上进行 人生道理的隐喻。主旨即物人相通处。典型写作思路：引出写作对象咏物状景 ，时

6、空拓展中间常穿插其他景、物对比 反衬再由自然之物作拟人化延伸议论 结尾抒情言志，升华主旨 第二类：写景状物类散文文本示例：09年高考全国卷 岳桦：开头引出写作对象岳桦树：第一次去长白 山，尽管好景不少，但过后都很模糊，只 有岳桦树记忆深刻。然后状物，时空拓展 ：岳桦树形态，生存环境的恶劣，境遇的 苍凉等。中间穿插对比反衬：用养尊处优 的白桦树与之对比，突出岳桦的顽强。最 后延伸议论，升华主旨：在恶劣的环境中 选择了向上，岳桦就成了一种精神。 这类散文以议论为主要表达方式，但 议论不是凭空而生，往往在文章的开头 交代议论的由头，或事，或物，然后逐 层递进式议论。主旨在物（事）与理相 通处。典型写

7、作思路：对现实的事、物有触动（ 触发点）类似事情相近或相反的联想 议论（联系点）点出道理（感悟点） 结合现实议论升华（升华点） 第三类：议论哲思类散文文本示例：(安徽高考考试说明 ）09年高考江西卷木车的激情： 开头是议论由头（触发点）：现代人奔走忙碌 ，但奔走的激情却脆弱、渺小。然后是类似 事情的相反联想（联系点）：几千年前孔子 乘坐一辆缓慢的木车，以执着的激情不知疲 倦在大地上往复奔走，谱写了一首中华民族 的长诗。再点出结论（感悟点）：只有激情 才有阔大无边的力量。结尾结合现实议论升 华（升华点）：告诫人们，高科技时代，如 果心灵缺失，没有激情，人就会危机重重。 对一种文体要达到熟知程度，

8、至少要 精读3050篇同类文章。建议同学们 在复习散文时，先拿出一些时间，把 0809年27篇散文分类通读一遍，通 过集束式阅读发现文体规律，自己找 到阅读捷径和答题的规律和技巧。 重要提示：以怎样的姿态对待高考真题？n1、每一题针对的考点是什么n2、试题的题干是怎样呈现的n3、标准的答案是怎样生成的n4、检查自己的文学理论知识储备n5、形成规范的答题思路二、散文答题的知识储 备1.表达方式 叙述的技巧：（按高考考查频率排序）n插叙：给中心事件作必要的铺垫，使情节更加完整，内 容更加丰富。n倒叙：设置悬念，激发读者兴趣，取得先声夺人的表达 效果。（还没考过）描写的技巧：（按高考考查频率排序）n

9、景物、环境描写：突出环境特点，烘托人物，渲染氛围 ，烘托主题。n侧面描写（烘托）：以特征相似或相反的另一事物作正 衬或反衬，能突出主体事物。n正面描写：1、渲染：浓墨重彩的描绘能感染读者；n 2、白描：简练勾勒，生动传神。n细节描写：使人物形象丰满，增强感染力。叙述人称的技巧：第一人称：亲切自然，能自由地表达感情。第二人称：能增强抒情性和亲切感。第三人称：不受时空限制。（以往考查频繁， 现在几乎不考）议论的技巧。在开头或结尾往往是文章的主 旨；在中间常起过渡、引出主旨的作用。抒情技巧：直接抒情、间接抒情。在开头能 定文章基调；在结尾能升华主题。 2.表现手法（按高考考查频率排序） n衬托，以描

10、述的环境、气氛等烘托主体人事 物，凸显中心，表达强烈感情。n铺垫，为主要人物出场或主要事件发生，进 行的环境、情绪、气氛等描写的造势。n对比，在两种互相对立事物的比较中突出主 体，凸显正面，使形象鲜明。n象征，把抽象的事理表现为具体的可感知的 形象，还可使要表达的意思含蓄、深刻。 以下几个以前几乎没考过，09年高考全部出现 n托物言志，可通过对具体事物的描绘，深刻生动地 表现深层含义。n联想想象，联想，是由一事物想到另一事物的心理 过程；想象，是在原有感性形象的基础上创造出新 形象的过程。可使文章内容更丰富，形象更丰满、 生动。n抑扬结合，为褒先贬，为抑先扬，形成鲜明对照和 强烈反差，收到特殊

11、效果。n虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征， 从而凸显事物、景物的特点，或人物的性格，更集 中地揭示主旨。n以小见大，即从平凡细微的事情中反映重大的主题 ，可突出中心，有强烈的震撼力。 3.修辞技巧（按高考考查频率排序） 1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 2.比拟：色彩显明，描写形象，表意丰富。 3.排比：能强烈表达思想感情。议论，能增加语势，说理 更透彻；抒情，可淋漓尽致 。 4.夸张：烘托气氛，增强感染力；创造气氛 5.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。 6.反复：多次强调，给人以深刻的印象，感染力强。 7.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。 8.对偶

12、：有音乐感；表意凝练。 9.借代、语言生动诙谐，意蕴深刻，增强表现力。4.布局谋篇技巧（按高考考查频率排序） n承上启下总领全文引起下文过渡自然前后 呼应伏笔照应制造悬念照应开头总结上文 卒章显志详略主次。n文章或段落开头总领全文；引出下文或引 出话题；为下文作铺垫或与下文构成对比；营 造氛围，奠定感情基调；制造悬念。n文章或段落中间起承上启下的过渡作用； 前后呼应；为下文作铺垫、引起下文；照应上 文，转换话题。n文章或段落结尾升华感情；深化主题； 总结上文；卒章显志，点明主题；呼应开头， 使文章结构首尾圆合；言已尽而意无穷，使文章 委婉含蓄。 三、方 法 指 津n有效阅读方法：1找线索，理思

13、路，明确文章主旨。2析词语，明情感，挖掘隐含信息。3抓开头，重结尾，寻找关键语句。4品语言，悟句意，分析写作手法。5观全文，明哲理，领悟深层意蕴。答题注意：理顺思路，化整为零，标画圈点 ， 合并提取，添加勾连，化零为整，浓缩成文。解题方法 散文阅读主观题的答案，不外乎以下五个方面：内容 观点， 情感态度， 结构位置， 方法技巧，语 言表达。为此，大家一定要认真阅读题目，明确答案指 向是从哪个方面回答，尽量做到为问而答，不多答，不 少答，不答非所问。 解题时要明确答题区间，准确筛选。这一环节至关重要 ，如果答案所在区间确定错了，那么可能“满盘皆输”。 确定答案所在区域主要从以下几方面入手： （1

14、） 借助题目本身的指定。有时题目上明确指定了答 题的阅读范围，如2007年广东卷泥泞第1题，“文章 在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用?”题干 指定了开头，就首先要分析第一段的思想内容，但要回 答其作用，还要结合文段在篇首的作用回答。如果答题 时目光只聚焦文章的局部，势必考虑不全面。（2） 根据命题原则确定区间。命题人在拟定阅读题时一般遵循 这样一些原则： 尽量使考生能够利用文中语句作为答题的基本 材料； 尽量照顾考生的阅读和思考的先后顺序； 努力体现由 语义理解到综合分析的过程； 努力组成内容由浅入深的系列。 根据这些原则，答案应是随着题号的递增在文中呈从前到后，从 局部到整体分布。

15、 （3）找出题干中的相关语句在选文中的位置，向上下文搜索，并 注意文中的过渡句、关联词、指代词的提示。如2008年湖北卷 雾第3题“月下观景，雾中看花，不是别有一番情趣在心头吗？ 根据第自然段的内容，谈谈作者这样说的理由”，就要合理整合 原文语句，精心组织答案。一方面尽量利用文中语句作为答题的 基本材料，历年高考题的参考答案也都是对原文中相关词句的整 合。 另一方面要选择合理的表达形式。比如：是问“为什么”，就要答 足理由，并用关联词“因为”。另外答案的表达形式是用句子还是 用短语，是用单句还是用复句，是用偏正短语还是用动宾短语， 这些都得由题干问题来决定。（一）梳理思路类试题 （二）内容要点概括类试题 （三）表达技巧类试题 （四）理解重要词、句的意思 （五）探究题考点 解题（一）梳理思路类试题 09重庆卷瓷器的意味：16.文章是围绕“ 瓷器的意味”展开的，请梳理作者的思路。 答案：由现实生活中瓷器的雅引出话题 ；追溯瓷器从俗到雅的历史过程；点 出做人如瓷器尽自己本色的境界。n答题提示：解答这类题，必须读懂文章， 准确切分全文层次。这类题答案是各层层 意概括。n答题格式：文章先写了什么，然后写了什 么，再写了什