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1、 l1l2l3l41基本要求l1.首先想要学好语文，要做到：多复习，抓紧时间，认真仔细，持之 以恒！l 2.复习语文要有计划！ 比如说，我今天计划要看完多少多少课，但 目标不能定的太高，还要记得去完成预定的计划。如果提前完成预定 计划，但也不要心急，应该再多看一遍你看过的课文，或者拿一些练 习题来巩固（当然，做完了练习题也要多看一两遍才能记得牢！只有 平时养成良好习惯，才能在学习上有大收获，否则就多走了比别人还 要长的弯路！）l 3.在复习的时候要认真，才能达到较高的效率！ 复习的时候，遇到 不懂的地方，就用铅笔做上记号，找时间问问老师或同学（上课或自 习课最好别去问同学！因为可能影响到别人的
2、学习，而且课堂上一般 纪律比较好，在这段时间学习也是很好的，不要浪费时间哦）； 有些记不住的地方可以用一张纸抄下来，放在口袋里，想看就看，想 记就记(几上个三五十遍，就不信记不住它)! 早晚读也不要浪费时间， 念出来总比不出声地记好多了！一般我早晚读都是用来念生字、文言 文及其翻译（两者结合着一起背，虽然文言文不易学，但 勤能补拙 呀！）、古诗词、课文小字处一些重要的 词语注释 。l4.上课时，老师的讲课是最关键的，老师一般都 能抓住重点来教大家复习（教了这么多年当然比 较有经验拉），做好笔记（尤其是你不懂的地方 更要认真听） 5.抽一点点时间看一下课外书（声 明必须是与学习有关的！），有什么
3、好的词语、 句子积累下来，但我一般都只是一周看几篇很好 的作文（烂作文看了白搭），也不用太多时间！ 要合理分配时间！因为不只一科要复习哦 还有其他的，我想到了再说吧，现在要 上学了学习技巧l语文的学习实际上是一个语文素质、语文能力提高的过程 ，而语文素质、语文能力的提高离不开读和写。所以，解 决了读和写的问题，就提高了语文素质和语文能力，也就 是学好语文了。 读，即阅读和理解；写，指书写和作文 。语文学习过程中最重要的就是这两件事了。 读，可以 培养语感。语言学习，很重要的一点就是培养语感。“这 个语段中为什么用这个词而不是用那一个”，“这个句子为 什么是一个病句”，很多时候，我们无须去问“为
4、什么”，语 感早已经告诉我们理由了。而语感的培养就来自于平时点 点滴滴的“读”的积累。 读，是提高阅读理解能力的一个有 效途径。这里所说的“读”，并不仅仅是指把文章朗读或默 读一遍，l而是还要包括思考和识记等内容。换言之，读，应该是一 个动口动脑动手的过程。学习一篇文章，需要从哪些方面 入手？概括起来就是：第一，解决“写了什么”的问题；第 二，解决“怎么写”的问题；第三，记忆文章中的精彩语段 和词语。这三个方面其实就是在说一个动口动脑动手的问 题。在一篇文章的学习过程中，能够有意识地去解决好这 三个问题，这才是“读”。也只有这样，才可以提高自己的 阅读理解能力。 读，也是一个积累语文基础知识和
5、作文 素材的手段。涉猎广泛，见多识广，胸中自有“丘壑”。这 样，在作文的过程中，就不会感觉自己无话可说，写出来 的文章也不会空洞干巴，而是洋洋洒洒，言之有物了。 既然“读”有这么多好处，那么在语文学习的过程中，就从 重视“读”开始吧。 写作l写，包括两方面的内容书写和作文。l 在书写方面，考纲有明确的要求：作文一类卷书写美观，二类卷书写 工整清楚，三类卷比较工整清楚，四类卷书写潦草。从2005年开始， 山东单独命题，语文实行网上阅卷。这就对书写有了更进一步的要求 。所以无论是高考考纲还是山东语文网上阅卷，都在告诉我们一个信 息：必须把字写好。 退一步说，要求所有的人都达到美观的程度，也 不现实
6、，但是书写工整清楚，避免潦草，这却是我们每个人都能够做 到的。也许有人拿“写工整了会影响答题速度”之类的话来给自己的书 写欠工整找借口。是的，在你认真书写的最初阶段，它是会对你的答 题速度有一点影响的。可是我们总不能因为还有下一次的“流感”，就 不去治疗这一次的“重感冒”了吧？明明知道书写不过关会影响到语文 成绩，我们又怎么敢不去重视呢？ 其实，要做到书写工整并不难。我 们的汉字是方块字。这句话对我们就是一个启示：方者，方也。就是 要在“方”上动心思。你的字写得横平竖直了吗？你的字左上角与左下 角、右上角与右下角在一条线了吗？还没有？那就从这两个方面着手 吧。相信不用多长时间，你自己写的字你自
7、己都不敢认了，你都不敢 相信你会写得这么好了。l再说作文的问题。虽然说，文无定法，但是作文还是讲究 一点“法”的。在这里，首先要澄清一个问题。应试作文与 平时写的文章是有区别的。平时写的文章，我们是去“品 味”，而应试作文往往是浏览的。浏览与品味就有了质的 区别。所以写应试作文非注意一点应试技巧不可。比如文 章开头，单刀直入，开宗明义，一开篇先让读者明白你在 写什么，这点很重要。否则，看了半天了，读者还云里雾 里，不知道你要说什么。这怎么可以呢？文章主体部分一 定要围绕中心去写，一定要言之有物，这些最起码的要求 必须做到。到了结尾部分，对所要表达的主旨最后再强调 一次，加深一下读者的印象。这样
8、，一篇文章也就大功告 成了。 2课文理解l一、语文学习的准备工作l 语文学习需要一些必要的准备，作为一个初中 生，身边应该有新华字典、汉语成语小辞 典这样的工具书，这类工具书以商务印书馆的 为最好。当然有了以上提到的工具书只是一个基 本的准备，关键是养成只要读书就查阅词典的好 习惯。除此之外，语文学习过程中还要用好语文 课本、班级图书角、家庭藏书以及考试资料等一 些相关资源。l l二、语文学习要做到两方面积累。l 积累是学习语文的基础阶段，主要包括课内积累和课外 积累。 l 课内积累是指如何学习课文并从中获得语文知识.语文课 本是一个很好的材料库，它上面的课文多是选自古今中外名 家作品，很经典
9、也很新颖，有一定的高度，很值得我们学习 。学习语文课文是我们现在学习语文的主要途径。我们要把 课文学习好，只有这样才会以课本课文的”点”去带动生活语 文的”面”。 l然而，中考语文，课内考的分数很少，所以在做好课内积累 的同时，更要做好课外积累. 只有知识的广博积累，才有语 文听说读写能力的提高。l对于语文学科来说，知识就像海洋，课本里的知识只是海面 上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的 课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段，我们不可 能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。 要充分利用好身边的有限资源，如课本中的扩展知识、优秀 作文刊物、名著书籍、 互联网
10、、电视 、广播等等。只要有 益于我们学习的都可以积累到积累本上，有条理的做下笔记 。材料要广博而新颖，时代感强，这样可以丰富我们的头脑 ，为阅读与写作奠定基础。l三、学习好语文课文的三个步骤：l 第一步： 预习课文。这个环节关系到听课质量的 好坏。具体来说，可以从三个方面着手：l 1）积累字词. l课前利用工具书扫除字、词、音、形、义的障碍. l 2） 读课文 l 读课文可以分为朗读、速读、默读等。长期这样 做可以形成良好的语感，有利于写作能力和阅读 能力的提高.通过读课文可以对于课文内容有较好 的理解。听课时就可以有的放矢的去听，这样学 习就会有事半功倍的效果。 l 3）勾画法预习. l就是
11、带着问题读课文，从原文找答案或者画出不 理解的地方，然后在带着问题去听课. l l第二步： 保障课堂45分钟的听课效率. l 要全神贯注听老师讲的每一个问题，重 点听预习时不理解的地方。l l第三步：课后及时巩固，做好考前复习。l 3作文选材l有人把写好作文总结为两句话：动之以情 ，晓之以理。这两句话的意思就是，如果 你的文章，写成记叙文时，很好地解决了“ 动之以情”的问题，写成议论文时，很好地 解决了“晓之以理”的问题，那么你的作文问 题也就解决了。 那么怎么才能写出“动之以 情，晓之以理”的作文呢？就写好议论文的 问题，上文已经有所涉及，所以这里重点 谈写作记叙文的问题。 l 调动情感的问
12、题。做好作文的准备工作，这是一个大 题目，里面大有文章可作。比如选材的问题。如果选取一 些自己比较陌生的材料去作文，就很难调动起自己的创作 情感，所以就要有意识地选择一些比较熟悉的材料，最好 是发生在自己身上的或者是我们生活的环境里的一些人或 事。还有一个尽快入题的问题。150分钟的语文考试划给 作文的时间在一个小时左右，那么我们从审题立意到开始 动笔，时间最多不能超过15分钟，当然也不能少于10分钟 。在这段时间里，我们不仅要考虑文章的立意、布局谋篇 ，更要把自己的情感调动起来，让自己“走进”所要记叙的 场景之中去。这种“身临其境”正是情感被调动起来的表现 。l l 截取生活片断，借助“主旨
13、”这根红线，连 缀成篇。这是由作文的篇幅所决定的。一 篇千字文章，不可能把事情的始末全部交 代清楚，就是能够交代清楚，也只能是叙 述故事的梗概。这样，不仅内容不厚实， 而且还缺乏生动性，不可能“以情动人”。而 截取生活中的几个典型片断，进行具体细 致的描写，则可以避免此类情况的发生。 描写还是叙述的问题。叙述故事情节， 往往容易出现语言干巴，欠生动的现象，这 样就达不到“以情动人”的目的。所以在记叙 文的写作中，最好采用描写的方式，即抓住 生活中的三两个特写镜头，进行具体形象生 动的描绘。我们知道，对事物的描写，越具 体了就越形象，从而也就越生动。 l 4字词贯通l学生涉及的识字量越来越多了，
14、学生在做作业、习作中，错别字频繁 出现， 特别是从第一次写错便已定型，无论怎么纠正都难见成效。怎 样更好地减少错别字呢？我们三年级的老师根据学生的实际情况，讨 论了如下解决措施：l 1、强化预习习惯，指导学生在课前一定要运用学过的认字方法解 决文中的生字词；l 2、多与熟字结合教学，进行区分比较；l 3、平时在黑板一角出示当日教学课文中的生字词，课前读一读；l 4、阶段性听写生字词，如一个单元听写一次，以避免回生；l 5、在运用的时候，特别是同音字的运用，应多从部首入手，去理 解字义。l 6、遇到不懂的字勤动手查字典,勤问别人；l 7、争当“啄木鸟”医生,互相检查作业,互揪错别字,互帮修改。l 我们将在平时的教学中有意识地去试用这些方法，不知老师们还有 什么减少错别字的妙招，请慷慨地与我们共享吧！l l团结友爱l在此我要祝贺大家在今后的学 习道路上节节高升！l互相帮助l努力学习l多多阅读争取好成绩！
