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1、总想为你唱支歌散文阅读常考题型概括题 作用题 赏析题 含义题 探究题文中刻画的“左公柳”和“民 勤人”两个形象具有哪些相同的 特点？作者描写这两个形象的用 意是什么？（分）概括题文中刻画的“左公柳”和“民勤人”两个形象具 有哪些相同的特点？作者描写这两个形象的 用意是什么？（分）【参考答案】 特点：顽强不屈，敢于向命运抗 争。（分） 用意：突出大西北环境的恶劣和 人的顽强意识，表达作者对大西 北的赞美和崇敬之情。（分）文章第五段运用了哪 些表现手法来描写枯死的 胡杨林？这样写有什么好 处？（6分）手法赏析题 【参考答案】 1、比喻：将枯死的胡杨林比喻成古 战场, 拟人：运用拟人的修辞写胡杨林的
2、尸 体挺立、呐喊， 对比：将胡杨林与枯枝败草对比。（ 分） 2、好处：这一系列手法，生动形象 地展现出胡杨林的壮烈，以及它的顽 强意志，表达作者的钦佩之情。（ 分）文章第五段运用了哪些表现手法来描 写枯死的胡杨林？这样写有什么好处 ？（6分）细节描写：“伤痕累累”、“粗壮结 实”表现了胡杨林的坚强； 想象：把胡杨林想象成古战场表 现了环境的恶劣； 拟人：生动地表现出胡杨林与恶 劣环境抗争的情景。表达技巧 一、修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、 设问、反问、反复等； 二、表达方式：包括记叙、议论、描写、抒情、议论。 描写可从顺序、角度细分为远近高低、 多种感官、动静结合、虚实结合、正
3、侧结 合等。 三、表现手法：包括衬托、对比、联想、想象、象 征、渲染、抑扬等； 四、结构手法：包括开门见山、卒章显志、以小见 大，先抑后扬等含义题2.（1）走一趟大西北，长不大的孩子 会长大。 解析 ： 1、大西北悲壮顽强的景物和人， 会触动所有人的心灵。 2、大西北恶劣的环境，人、植物 坚毅的品格，会让孩子有所触动从 而使他们成长。【参考答案】 （1）大西北环境恶劣与生命的顽强 ，会强烈震撼来自其他地方的孩子 ，使他们经受历练，学会坚强，早 日成熟。（2）南方的天地太玲珑剔透了 ，太经不起摔打了。解析 1、南方的天是温柔的，北方的天是多 变的，所以北方的人能吃苦，南方的人不 能吃苦。 2、北
4、方的风大沙多，风干水碱，相对于北 方，南方天气暖和，人多车多，显得很安 逸。 3、南方挤满了人，矗满了楼，停满了车， 与辽阔的大西北相比，显得太拥挤，无法 像大西比一样让人茁壮成长。 4、用南方的秀美来反衬出大西比的壮美， 表达作者对大西北的热烈敬仰之情。 【参考答案】 南方的环境过于温和， 比不上大西北更能让人历 练和磨难意志。探究题文章后一部分写到了“戈壁石” ，这对表现文章的主旨有什么作用 ？请简要分析。（6分） 【参考答案】 1、以戈壁石的美丽，揭示出大西北 的美丽。以戈壁石的诱人，强化对大 西北的热爱之情。以戈壁石的呼唤， 突出“到大西北”去的主旨。 2、用以小见大的手法，通过对戈壁
5、石 的描写，表达了作者对大西北敬佩和赞 颂之情，突出了呼唤人们积极的投身到 大西北的建设中去的主旨。歌德之勺 19.“今天终于以另一种方式接近了你”这句 话在文中的含义是什么？它在文章结构 上有什么作用？（4分） 答案分析： 1、理解句子的含义需要联系前后文进行分析归 纳，分析句子的字面意思和深刻含义 2，回答句子在文中的作用。一般来说可从两个 方面来考虑，一是内容方面，一是结构方面。联 系上下文，上文写的是诗人年轻时阅读歌德作品 的情况，后面写的是参观歌德故居的情况，此句 在文中处于过渡位置，其作用就显而易见了 答案 （1）含义：通过建议诗人生活过的实实在在 的究竟和遗留的器物，去接通（感受
6、）歌德 那颗伟人的灵魂。（答“通过用手抚摸一下诗 人触摸的东西”，“去歌那颗伟人的灵魂”也可 。） 在结构上起到了承上启下（或：过渡）的 作用。答“上文谈的是时阅读歌德作品的情况 ，通过这句话，转向下文对歌德故居的描述” 这样的意思也可。 。20.作者在文章中为什么用较多笔墨描 述歌德厨房中的那把炊勺？（4分） 答案解析文章的题目就是歌德之勺，考生应该仔细 体会作者对歌德的认识评价，并将其通过一把炊 勺具体表现出来的独特构思。理解为什么要写炊 勺，首先要看作者是如何写的，仔细体会炊勺特 点与歌德心灵的内在联系，从而深入理解文章的 写作目的，把握作者的认识评价。答题区间在5 10段，整合有关信息
7、即可。 答案 勺子非同一般，作者从来没有 见过这么大的勺子。 由勺子这大展开联想，表现歌 德的不同寻常。（答“表现歌德非 同一般。人的一生无非是取一勺 饮，而对于歌德这样的天才，其 勺必大”也可。） 21.文章倒数第二段引用了恩格斯的一段话 。作者为什么要引用这段话？这段话表达了 格斯怎样的观点 分析：分析本题设题是针对文章中引用的材料的理解和分 析，以及文章引用材料的用意的理解。第一问，要先概括材料的内容，即交待恩格斯 对于歌德具有双重人格的评价，然后再考虑其内 容与文章中心内容的联系，进一步思考作者引材 料的意图，即借伟人的评价来强化自己对歌德的 认识和评价。第二问考查的是对材料内容的理解
8、，答题区间 就是11自然段，抓住关键词进行有效概括即可。 答案 借用伟人的话对歌德进行评价。（答出 “困为恩格斯是伟人，他的话有着很强的 权威性和说服力，广为人知，我们耳熟能 详”这样的意思也可。） 歌德在人格上具有两面性，（答“两面 性”、“多样性”、“复杂性”、“双重性”也 可。）本文在写作上有何突出特色？请结合文本，谈谈它 对你的写作有何启示。（6分） 分析：本题重点考查考生对文章表达技巧的 理解，能力层次为D级，同时考查考生的自 主探究能力，能力层次为F级。第一问只要 抓住文章的题目歌德之勺，明确作者把 对歌德的认识和评价通过一把炊勺来表现的 独特的构思，即可理解作者以小见大的写法 。第二问的探究题，可以结合原文，联系自 己的学习认识的实际，加以综合发挥。 主要是以小见大的手法。 启示主要有两点。 要善于观察，注意从日常生活中的具体 事物，寻找最佳的切入点。如本文对歌德 故居中的炊勺的发现。 要精于思考，学会从具体事物中发现和 发掘深刻的意蕴，就像作者从炊勺中看到 了歌德的非同一般一样。现代文阅读应加强对文章的内容和结构的理解分析，准 确把握文章的层次结构，以便明确答题的区间，找准答题 角度。强化筛选整合信息的能力，要学会从文本相关内容 中寻找关键语句，有效地组织答案
