《《我的母亲》胡适》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《我的母亲》胡适（43页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我的母亲 霸州市职业技术中学 夏安在美国，最早关於母亲节的记载是 1872年由茱丽雅（Julia Ward Howe 即The Battle Hymn of the Republic的作者）所提出的，她建 议将这一天献给和平，并在波 斯顿等地举行母亲节的集会。1911年时，几乎所有的州都已开 始庆祝母亲节了。威尔生总统 (President Woodrow Wilson)亦 於1914年发表官方声言，让母亲 节成为全国性的节日，就是每年 五月的第二个礼拜天这一天。全 世界的母亲节.母亲之花康乃馨中国的母亲花萱草我国也有一种母亲之花，它就是萱草花。萱草 是百合科多年生草本植物，根茎肉质，叶狭长，
2、 细长的枝顶端开出桔红或桔黄色的花，十分艳丽 ，它不仅供人观赏，花蕾叫金针，也可作蔬菜供 人食用，在我国南北方广为栽植。萱草，在我国一向有“母亲花”的美称。 远在诗经、卫风、伯兮里载： “焉得谖草 ，言树之背？”谖草就是萱草，古人又叫它忘忧 草，背，北，指母亲住的北房。这句话的意思就 是：我到那里弄到一支萱草，种在母亲堂前，让 母亲乐而忘忧呢？母亲住的屋子又叫萱堂，以萱 草代替母爱 。如孟郊的游子诗：“萱草生 堂阶，游子行天涯；慈母依 堂前，不见萱草花。”叶梦得的诗云：“白发萱堂 上，孩儿更共怀。”萱草就 成了母亲的代称，萱草也就 自然成了我国的母亲之花。自古以来民间的俗语：儿行千里母担忧 。
3、养儿方知父母恩 。养男不知娘辛苦 ，养女点点报娘恩 。慈母手中线，慈母手中线， 游子身上衣。游子身上衣。 临行密密缝，临行密密缝， 意恐迟迟归。意恐迟迟归。游子吟游子吟母亲的英文mother意味着什么？ M （many）:妈妈给了我们很多很多 ； O （old）:妈妈总为我们操心，白发已爬上了头 ； T （tears）:妈妈为我们流过不少泪 ； H （heart）:妈妈有一颗慈祥温暖的心 ； E （eyes）:妈妈注视我的目光总是充满着爱 ； R （right）:妈妈从不欺骗我们，总教导我们去做正 确的事情。教学目标1、了解作者生平及其重要作品。2、体会作者对母亲的热爱、赞颂、感 激和怀念之情
4、。3、了解课文以时间为顺序的叙述方式 。4、品味作者自然朴素又充满感情的语 言。教学重点1、引导学生鉴赏作者笔下所塑造出的伟 大的母亲形象，领悟作者对母亲的深情，从 而培养健康的情感。2、引导学生品味作者那自然朴素而又充 满感情的语言。教学难点 体会作者所一直强调的母亲对其的“生命教 育”，从而提升对浓浓亲情的珍视。原名舒庆春，字舍予，满 族， 1899年生于北京。代表 作有长篇小说老张的哲学 赵子曰二马骆 驼祥子四世同堂猫 城记等；中篇小说月牙 儿我这一辈子；话剧 龙须沟茶馆等， 1951年获得北京市人民政府 授予的“人民艺术家”的光荣 称号。他勤奋创作，1966年 老舍被林彪、“四人帮”迫
5、害 致死。1942年，老舍的母亲在北京去世 了。差不多一年之后老舍才得到这个 不幸的消息。于是，他饱含血泪，第 一次详尽地回忆了母亲的身世、自己 艰难的降生、父亲的死亡、家庭在八 国联军烧杀北京时所遭遇的不幸、母 亲撑持家境的坚强与酸辛、终生的刚 强与贫苦。 外甥： 肥美： 姥姥： 家谱： 出阁： 敷衍： 撮土： 款待：字字 词词 过过 关关姐妹的儿子。姐妹的儿子。 意指肥沃丰美。意指肥沃丰美。 以前指外祖母，后泛指老人。以前指外祖母，后泛指老人。 家族里记载本族世系和主要家族里记载本族世系和主要 人物事迹的书。人物事迹的书。 出嫁。出嫁。 fyn fyn 办事不认真负责，只办事不认真负责，只
6、 是表面应付一下。是表面应付一下。 cu cu 聚起，多指用簸箕状的聚起，多指用簸箕状的 器具铲起东西。器具铲起东西。 亲切优厚地招待。亲切优厚地招待。 份礼： 刮痧： 绞脸： 庚子闹“拳”：f f n n 若干人若干人 均摊等份额的钱同办一件事。均摊等份额的钱同办一件事。sh sh 民间治疗某些疾患的一种方民间治疗某些疾患的一种方 法。用铜钱等物蘸水或油刮患者的胸背法。用铜钱等物蘸水或油刮患者的胸背 等处，使局部皮肤充血，减轻病情。等处，使局部皮肤充血，减轻病情。jio jio 用一条线两股相交，绞去用一条线两股相交，绞去 妇女脸上的细毛。妇女脸上的细毛。庚：庚：gng gng 天干的第七位
7、，天干的第七位， 与地支相配，用以纪年、月、日。庚子与地支相配，用以纪年、月、日。庚子 ，指庚子年，庚子闹，指庚子年，庚子闹“ “拳拳” ”即即19001900年发生年发生 的义和团运动。的义和团运动。字字 词词 过过 关关 筹划： 撑持： 廿： 供给： 拥挤不堪： 逆子： 就寝： 便利：chch u u谋划。谋划。 chng chng 支撑维持之意。支撑维持之意。 nini n n 二十。二十。 j j 满足社会购买力的需要；满足社会购买力的需要； 按一定规格供应或作为伴随物按一定规格供应或作为伴随物 而配给。而配给。 kn kn 人或车船等紧紧地挤人或车船等紧紧地挤 在一起，不能承受。在一
8、起，不能承受。 n n 不孝顺的儿子。不孝顺的儿子。 上床睡觉。上床睡觉。 bibi n n 不需要作多大的努力就能办不需要作多大的努力就能办 到或对付的。到或对付的。字字 词词 过过 关关初读课文，理清思路初读课文，理清思路1.1.写人的文章，一般旨在展写人的文章，一般旨在展 现人物的性格特征。那么，现人物的性格特征。那么， 本文哪些段落是在记述人物本文哪些段落是在记述人物 的品行？其它段落又写了什的品行？其它段落又写了什 么？么？2.2.“ “我我” ”的母亲具有哪些优秀的母亲具有哪些优秀 品性？对品性？对“ “我我” ”产生了哪些影产生了哪些影 响？响？12段：母亲的家庭出身。312段：
9、母亲的优秀品质和对我的 影响。13尾：母亲对我的爱和我对母亲 的愧疚怀念之情。课文结构课文结构母亲母亲 对对“ “我我” ” 的的 影响影响第9节，“从这里，我学得了爱花，爱清洁 ，守秩序。” 第10节，“到如今如我的好客的习性，还 未全改，尽管生活是这么清苦，因为自幼 儿看惯了的事情是不易改掉的。” 第12节，“她的泪会往心中落！这点软而 硬的个性，也传给了我。我对一切人与事 ，都取和平的态度，把吃亏看作当然的。 但是，在作人上，我有一定的宗旨与基本 的法则，什么事都可将就，而不能超过自 己划好的界限。”“母亲并不识字，她给 我的是生命的教育”。 第17节，“生命是母亲给我的。我之能长 大成
10、人，是母亲的血汗灌养的。我之能成 为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我 的性格，习惯，是母亲传给的。”母亲给了老舍哪些方 面的生命教育吗？明确：四个方面 （1）（2）（3）（4）写作顺序：明确时间顺序：母亲出嫁我的出生我一岁半（庚子 闹“拳”那一年）我小学毕业我师范 毕业我廿三我廿七七七抗战去年 今年。第12节从哪三个方面表现母亲的坚强个性？明确： （1）联军入城搜家时母亲镇定自若地保护儿 女。 （2）北平无数次的变乱中母亲不慌不哭，从 无办法中想办法。 （3）为一家人的生计考虑。第13节具体从哪三件事来表现那 伟大的、无私的母爱？1）写母亲筹备“巨款”，送“我”上学。在家境十分困难的情况下，
11、“我”偷偷地 考入了师范学校，母亲知道后不但不怪“我 ”，还想方设法筹齐了“保证金”，“含泪 把我送出门去”。这里作者没有对母亲作具 体的描写，而是把镜头对准了这令母亲“作 了半个月难”的保证金上，这笔“巨款”岂 止是母亲全部的爱，也是母爱对儿子的全部 希望。2)写母亲送三姐出嫁。三姐结婚，如同割去母亲的右手。文章将 母亲的爱女之情凝聚在一个细节中：“她挣 扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐 的走去”。这一特写镜头的背后，我们看到 了支撑母亲的全部力量，那就是她的一颗炽 热的爱女之心。3)写除夕之夜母亲送“我”返校。第三件事作者重点写母亲的神态和语言。除夕 ，“我”请了两个小时的假回到“清
12、炉冷灶的家中 ”，母亲“笑了”。只一个“笑”字，就将母亲见 到儿子的那种喜出望外的心态和抑制不住的激动之 情表现得淋漓尽致。当听说“我”还要回校时，她 先是“愣住了”，然后是半天才“叹出一口气来” 。这一“愣”一“叹”里包含了丰富的心理活动， 反复咀嚼，令人感动。临走时，母亲递给“我”一 些花生，说了声“去吧，小子！”母亲的这句话听 起来极普通，仔细品味，却别有深情，这里有母亲 的理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。如何理解“生命教育”一词？母亲用一言一行从性格、习惯 、为人处事等方面给了我很大 的影响就是所谓的生命教育。再读课文，体会细节 细节描写：对一些细枝末节的刻 画和描绘。既可以用
13、来记人、记 事，又可用来写景、状物。 注意事项：1、要以小见大。2、要典型。3、要真实。文中有哪些细节描写感动了你？ 读一读，并说明感动的原因。例1：在我的记忆中，她的手 终年是鲜红微肿的。将母亲辛劳的程度逼真地展示了将母亲辛劳的程度逼真地展示了 出来。出来。突出了母亲一年到头的劳累。突出了母亲一年到头的劳累。这一细节，具体而生动地写出了母这一细节，具体而生动地写出了母 亲的辛苦。亲的辛苦。 作者在描写时作者在描写时不加渲染、烘托，不不加渲染、烘托，不 用华丽辞藻，而以最经济、最省俭用华丽辞藻，而以最经济、最省俭 的笔墨，勾勒出鲜明生动的形象的笔墨，勾勒出鲜明生动的形象， 又使用了又使用了白描
14、白描的手法。的手法。 例2、桌椅都是旧的，柜门 的铜活久已残缺不全，可是 她的手老使破桌面上没有尘 土，残破的铜活发着光。“ “旧旧” ”与与“ “净净” ”，“ “残残” ”与与“ “光光” ” 形成一种比较，从一个侧形成一种比较，从一个侧 面表现母亲勤劳、爱整洁面表现母亲勤劳、爱整洁 的特征，平实的语言中透的特征，平实的语言中透 出几分鲜明和生动。出几分鲜明和生动。 母亲母亲 的的 性格性格 品德品德 独立抚养三个子女和父亲的寡姐； 做事永远丝毫也不敷衍； 活到老，穷到老，辛苦到老待人 热情坚强 硬性勤劳 认真朴实 善良慈爱 明理 默默忍受姑母； 吵嘴打架，永远没有她； 她宁吃亏，不逗气
15、给亲友帮忙，她总跑在前头； 客人来，无论手中怎样窘，也设法 弄一点东西款待 丈夫死了，鬼子来了，满城血光火焰， 可母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中， 保护着儿女； 不慌不哭，从无办法中想出办法来 送“我”上学校，支持儿女； 忍痛送女出嫁； 顺从儿子的婚姻主张 例3、她挣扎着，咬着嘴唇， 手扶着门框，看花轿徐徐的走 去。“挣扎”“咬”“扶”“看”一系列 的动作隐含着母亲送女儿出 嫁时依依不舍的内心活动。 这一特写镜头的背后，我们 看到了支撑母亲的全部力量 ，那就是她的一颗炽热的爱 女之心。 例4、除夕，我请了两个小时的假。 由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家 中。母亲笑了。及至听说我还须回校 ，她愣住了。半天，她才叹出一口气 来。到我该走的时候，她递给我一些 花生，“去吧，小子！”“笑”将母亲见到儿子的那种喜出 望外的心态和抑制不住的激动之情表 现得淋漓尽致。 “愣” 、“叹” 、“递”包含了母亲 丰富的心理活动和感情变化，言语不 多，但令人感动。 “去吧，小子！”母亲的这句话听 起来极普通，仔细品味，却别有深情 ，这里有母亲的理解，母亲对儿子全 部的爱，令人潸然泪下。成功的细节描写，是 本文刻画人物的一个 突出特色，既表现出 了母亲的性格特点， 生动传神；又表达了 母亲对儿女们的深
