演讲与口才第一章

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1、第一章 演讲与口才概述v韩复榘在山东大学演讲(演绎):v 诸位、各位、在下各位：今天是什么天气，今天就是演讲的天气。 来宾十分茂盛，敝人也实在感冒。今天来的人不少咧，看样子大体有五 分之八啦，来到的不说，没来的举手吧！很好，都来了！ v 今天兄弟召集大家来训一训，兄弟有说得不对的，大家应该相互原 谅。你们是文化人，都是大学生、中学生、留洋生。你们这些乌合之众 是科学科的，化学化的，都懂得七八国英文，兄弟我是大老粗，连中国 的英文都不懂。你们大家都是笔杆子里爬出来的，我是炮筒子里钻出来 的。今天来这里讲话，真使我蓬荜生辉，感恩戴德。其实，我没有资格 给你们讲话，讲起来嘛，就像对牛弹琴，也可以说是

2、鹤立鸡群了。 v 今天，不准备多讲，先讲三个纲目。蒋委员长的新生活运动，兄弟 我举双手赞成。就一条，行人靠右走，着实不妥。大家想想，行人都靠 右走，那左边留给谁呢？还有件事，兄弟我想不通。外国人在北京东交 民巷都建立了大使馆，就缺我们中国的。我们中国为什么不在那儿建个 大使馆呢？说来说去，中国人真是太软弱了。第三个纲目，学生篮球赛 ，肯定是总务长贪污了。那学校为什么会那么穷酸？十来个人穿着裤衩 抢一个球，像什么样？多不雅观。明天到我公馆领笔钱，多买几个球， 一人发一个，省得再你争我抢的。 v今天这里没有外人，也没有坏人，所以我想告诉大家三个机密：第一个 机密暂时不能告诉大家，第二个机密的内容跟

3、第一个机密一个样，第三 个机密前面两点已经讲了，今天的演讲就到这里，谢谢诸位。第一章 演讲与口才概述 第一节演讲概述一、演讲的概念 v演讲(Speech or Presentational Speaking) 又叫讲演、演说。演讲是一种对众人有计划 、有目的、有主题，系统的、直接的带有艺 术性的社会实践活动。亦可被视为“扩大的 ”沟通（Expanded Conversation）。v需要注意的是：演讲是演与讲的有机结合但 二者并非平分秋色，而是讲为主，演为辅。第一章 演讲与口才概述在现实的演讲活动中，有以下两种倾向值得 注意： 一是只“讲”不“演”，只注重演讲的实用性而忽 略了演讲的艺术性，使

4、演讲不伦不类，干巴 枯燥，因而削弱了演讲的效果。 二是一味过分地“演”，追求相声、评书、朗诵 、故事等其他艺术表演技巧，冲淡了演讲的 现实性、实用性和严肃性，显得滑稽、夹生 ，起不到演讲应有的作用。这两种倾向都是 必须认真加以克服的。第一章 演讲与口才概述 第一节演讲概述v二、演讲的传达手段v1、有声语言(讲)，是演讲活动最主要的物 质表达手段，是信息传递的主要载体。 2、态势语言(演)，就是演讲者的姿态、动 作、手势、表情等，它是流动着形体动作， 辅助有声语言运载着思想和感情，诉诸听众 的视觉器官，产生效应。 v3、主体形象。演讲者的体形、容貌、衣冠、发型、举止 神态等直接诉诸听众的视觉器官

5、。第一章 演讲与口才概述 第一节演讲概述v三、演讲的分类v (一)第一，从功能上划分，可分为五种。 v1、“使人知”演讲。这是一种以传达信息、阐明事理为主要功能的演讲 。它的目的在于使人知道、明白。如美学家朱光潜的演讲谈作文， 讲了作文前的准备、文章体裁、构思、选材等，使听众明白了作文的基 本知识。它的特点是知识性强，语言准确。v2、“使人信”演讲。这种演讲的主要目的是使人信赖、相信。它从“使人 知”演讲发展而来。如恽代英的演讲怎样才是好人，不仅告知人们哪 些人不是好人，也提出了三条衡量好人的标准，通过一系列的道理论述 ，改变了人们以往的旧观念。它的特点是观点独到、正确，论据翔实、 确凿，论证

6、合理、严密。v3、“使人激”演讲。这种演讲意在使听众激动起来，在思想感情上与你 产生共鸣，从而欢呼、雀跃。如美国黑人运动领袖马丁.路德.金的在 林肯纪念堂前的演说，用他的几个“梦想”激发广大的黑人听众的自尊 感、自强感，激励他们为“生而平等”而奋斗。第一章 演讲与口才概述 第一节演讲概述v4、“使人动”演讲。这比“使人激”演讲进了一步，它可使听 众产生一种欲与演讲者一起行动的想法。法国前总统戴高乐 在二战期间的英国伦敦作的演讲告法国人民书，号召法 国人民行动起来，投身反法西斯的行列。它的特点是鼓动性 强，多以号召、呼吁式的语言结尾。 v演讲的基本知识v5、“使人乐”演讲。这是一种以活跃气氛、调

7、节情绪，使人 快乐为主要功能的演讲，多以幽默、笑话或调侃为材料，一 般常出现在喜庆的场合。这种演讲的事例很多，人们大都能 听到。它的特点是材料幽默，语言诙谐。v(二)从演讲的表达形式上分类v 主要有命题演讲、即兴演讲和论辩演讲等。第一章 演讲与口才概述 第一节演讲概述v1、命题演讲，即由别人拟定题目或演讲范围，并经过准备 后所做的演讲。它包含两种形式：全命题演讲和半命题演讲 。全命题演讲的题目一般是由演讲组织部门来确定的。 v2、即兴演讲，即演讲者在事先无准备的情况下就眼前场面 、情境、事物、人物临时起兴发表的演讲。如婚礼祝辞、欢 迎致辞、丧事悼念、聚会演讲等 它的特点是：有感而发、时 境感强

8、、篇幅短小。它要求演讲者要紧扣主题，抓住由头， 迅速组合，言简意赅。 v3、论辩演讲，即指由两方或两方以上的人们因对某个问题 产生不同意见而展开的面对面的语言交锋。其目的是坚持真 理、批驳谬误、明辨是非。比如，我们生活中常见的法庭论 辩、外交论辩、赛场论辩，以及每个人都曾经历过的生活论 辩等。它的特点是：针锋相对，短兵相接。 v 第一章 演讲与口才概述 第一节演讲概述v第三，从内容上划分，大致可分为五种类型。 v1、政治演讲。它包括外交演讲、军事演讲、政府工作报告、政治宣传 等。v2、生活演讲。指演讲者就社会生活中存在的各种问题、风俗、现象而 作的演讲，它表达了演讲者对这些问题的看法、见解和观

9、点。这种演讲 涵盖的内容更加广泛，如：亲情友谊、吊贺、迎送、答谢等均属此类。v3、学术演讲。指演讲者就某些系统、专门的知识和学问而发表的演讲 。一般指学校和其他场合的专题讲座。一般指学校和其他场合的专题讲 座、学术报告、学术发言、学术评论。它必须具有内容的科学性、论证 的严密性和语言的准确性三大要素。这是与其他类型演讲的一大区别。v4、法庭演讲。即指公诉人、辩护代理人在法庭上所作的演讲、律师的 辩护演讲。法庭演讲有自己的突出特征：公正性和针对性。v5、宗教演讲。指的是一切与宗教仪式、宗教宣传有关的演讲。它主要 包括布道演讲和一些宗教会议演讲。这种演讲在我国的影响不大，听演 讲和作演讲的人都不多

10、。 第一章 演讲与口才概述 第二节 口才概述v一、口才的概念v（一）口才的重要性v卡耐基说：一个人事业上的成功，只有百分 之十五是由于他的专业技术，另外的百分之 八十五则要靠处世技巧和人际关系。v天时、地利、人和三者最难得、最重要的是 “人和”，而好的口才与沟通能力是创造“ 人和”的重要条件。v（二）口才的概念v1、口才是说话的才能。v2、口才是以有效沟通为目的的一种综合能力 。第一章 演讲与口才概述 第二节 口才概述v3、口才是社会生活中重要的使用技能。v（三）口才表达及其类型v形式上：朗诵、解说、演讲、主持、报告 、交谈、辩论等。v实际应用上：日常谈话、竞选演讲、会议 主持、调查采访、论文

11、答辩、求职面试等 。v（四）口才的构成要素v1、口头语言表达能力。它是口才的基础， 是口才的主要内容。口头语言表达能力的 评价核心是其传达信息的准确性和可接受 性。第一章 演讲与口才概述 第二节 口才概述v2、听话能力。人们沟通中41%60%甚至 更多的时间用于听。v影响听话能力的因素主要有三点：一是很多 人不重视听；二是听很容易受外界干扰；三 是没有掌握听的技巧。v3、体态表达能力。人的感情表达由三个方面 组成：55%的体态，38%的声调，7%的语气 词。v注意三个原则：v （1）准确性原则。（2）适度原则。（3） 自然原则。第一章 演讲与口才概述 第二节 口才概述v4、心理素质。v5、认知

12、思维能力。影响口才的认知思维能力 ，包括观察力、记忆力、想象力、逻辑思维 力等。v6、情感表现能力。真正的口才家具有收放自 如的情感表现能力。情感真切是最重要的。 说话者最忌讳的虚情假意。要打动别人首先 要打动自己。真正的口才家必然有一颗炽热 的赤子之心，热爱生活，热爱人生，热爱真 善美。第一章 演讲与口才概述 第二节 口才概述v7、人际交往意识。说话要“因人制宜”、“因 事制宜”、“因时制宜”。v8、人格魅力。首先要学会做人，具有以理服 人、以德服人的能力。其次要学会尊重人。v9、知识面、阅历和智慧。口才的最高境界是 个人指挥的集中体现。第一章 演讲与口才概述 第二节 口才概述v二、大学生与

13、口才v（一）社会进入口才竞争时代v1、交流频繁化v2、交往陌生化v3、生活节奏加快化v4、团队为王v5、终身学习时代第一章 演讲与口才概述 第二节 口才概述v（二）口才让大学生生活更精彩v1、大学生对口才的心理需求v（1）精神归属的需要v（2）展现自我的需要v（3）自我发展的需要v2、大学生对口才的现实需求v（1）学习（2）社交（3）社会实践v（4）求职面试第一章 演讲与口才概述 第二节 口才概述v（三）当代大学生口才现状v1、基础较好，整体素质较高，因口才而成才的例子比比皆 是v2、水平参差、问题突出v（1）普通话水平参差不齐。v（2）平时说话能力强，正式场合表现差。v（3）被动说话尚可，主

14、动说话能力差。v（4）交际意识缺乏，沟通能力差。v（5）态势语言运用不熟练。v（6）部分学生说话不讲究文明用语和礼仪。v（7）性别差异明显，女生的整体口语能力强于男生。第一章 演讲与口才概述 第二节 口才概述v（四）大学生口才不佳的成因分析v1、主观原因v（1）对口才的认识不足，缺乏锻炼v（2）语言障碍。v（3）心理障碍。v（4）人际交往障碍。v2、客观原因v（1）传统教育体制和教育观念的束缚。v（2）缺乏相应的课程设置。v（3）普通话推广不力。v（4）口才训练教材、师资缺乏。第一章 演讲与口才概述 第二节 口才概述v三、口才与心理v（一）影响口才的心理因素v1、性格和气质：性格与气质对于一个

15、人的口才能力并不是 决定性的，提高口才能力的关键在于说话者本人能否愿意改 变自我，接受更多的社会实践机会。v2、心理定势和成功欲v请看这样一个问题：一位公安局长在路边同一位老人在说话 ，这时过来一位小孩，急促地对公安局长说：“你爸爸和我 爸爸吵起来了！”老人问：“这孩子是你什么人？”公安局长说 ：“这是我儿子。”请你回答：这两个吵架的人和公安局长是 什么关系？第一章 演讲与口才概述 第二节 口才概述v 前苏联心理学家曾做过一个关于“心理定势”的实验： 研究者向参加实验的两组大学生出同样一张照片，但在出示 照相片前，向第一组学生说：这个人是一个怙恶不悛的罪犯 ：对第二组的学生却说：这个人是一位大

16、科学家。然后他让 两组学生各自用文字描述照片上这个人的相貌。第一组学生 的描述是：深陷的双眼表明他内心充满仇恨，突出的下巴证 明他沿着犯罪道路顽固到底的决心第二组的描述是：深 陷的双眼表明此人思想的深度，突出的下巴表明此人在认识 道路上克服困难的意志 第一章 演讲与口才概述 第二节 口才概述v3、自信心与自控力v 自控力是口才家合理地控制自己的情绪、情感和意志具有的良好的 心理适应能力，这种心理适应能力是保证口才家正常跳动自己的思维、 组织和运用自己语言的决定性因素。v 口才家在群众性的社会交际场合发表言论，经常面对生疏、复杂甚 至是意料不到的情况，这时，能够引起口才家自身情绪和情感激动的因 素很多，这些因素的性质各异，有的可能引起口才家的愉快和兴奋，有 的则会引起口才家的恐惧和忧虑。在这种情况下，口才家不能听任各种 激动因素的支配，不能听凭自我情绪的放纵，于是就要借助意志的力量 对之进行一定的控制，作出或抑制或激励的反应。这种现象就是口才家 的心理自控。这种自我启用的调节控制能力，就是口才家的自控力。v