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1、与朱元思书n1、作者：吴均，南朝梁文学家。解题：“与” ：给予。“书”：信。题目的意思是写给朱元思 的一封信。信中述说旅行所见，寥寥一百四十 余字，把富春江富阳到桐庐一段的山光水色描 绘得生动逼真，使人读后悠然神往，就像置身 于奇山异水之间，是六朝骈体文中描写山水景 物的妙品。n3、中心：描述作者乘船自富阳至桐庐沿途所 见，历历如画，令人有同行亲见之感。同时， 也表现出他沉湎于山水的生活情趣。4、结构：n第一段是文章的总起，概括描写了自富阳至桐庐 一路上的奇山异水。 第二段以简练传神的笔法从静态和动态两方面描 写了富春江的异水。水色、水清、水深、水急都 突出了“异”的特点：。 第三段描写了富春
2、江夹岸的奇山，并抒发了作 者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。 全文分三自然段，第一自然段总写富春江奇特秀 丽的景色。下文就扣住第一自然段中的“奇山异水 ”来写；第二自然段写异水，运用比喻和夸张将富 春江“异水”（水清、急的特点）形象地表现出来 ；第三自然段写“奇山”（紧扣山高、树多、景美 的特征）：作者从视觉、听觉感受的角度来写， 给景物蒙上了一层清淡幽雅的色彩。 5结合文中语句说说作者有怎样的 志趣和情怀。（4分）n（1）从“从流飘荡，任意东西”句中表现 作者对自由的渴望； （2）从“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣 ，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无 绝”句中表现作者对大自然的热爱，对生 命的
3、歌颂； （3）从“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世 务者，窥谷忘反。”句中表现对山水风光 的热爱，对功名利禄的鄙视，对官场的厌 恶。（重点）6、 理解背诵。按要求写出句子。写登舟纵目总体感受的：（风烟俱净，天山共色） 写江上放舟自由情态的：（从流漂荡，任意东西） 总的概括赞叹富春江景的：（总领全文的句子）（奇 山异水，天下独绝） 写富春江水清澈的：（水皆缥碧，千丈见底。游鱼细 石，直视无碍） 写江流气势磅礴的：（急湍甚箭，猛浪苦奔） 写听觉感受的：（泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣， 嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫不绝（对偶句） 写山“奇”的句子：夹岸高山，皆生寒树。负势竟上， 互相轩邈；争高直指，
4、千百成峰。 文中“急湍甚箭，猛浪苦奔”一句是写水流湍急，三 峡一文中那句话与它有异曲同工之妙？有时朝发白帝 ，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。7、重点句翻译。n风烟俱净，天山共色。-烟雾全部消散尽净，晴空 和青山呈现同样颜色。 急湍甚箭，猛浪若奔。飞腾的急流，比箭更快； 汹涌的浪滔，与快马无异。 夹岸高山，皆生寒树。紧贴两岸的山上，长满了 常青（阴森森）的树木。 鸢飞戾天者，望峰息心。那些为名为利极力攀高 的人，看到这些雄奇的高峰，就会平息他那热衷于功名 利禄的心。 横柯上蔽，在昼犹昏。横斜的大树枝遮蔽着天空 ，即使白天与黄昏无异。 经纶世务者，窥谷忘反。治理社会事物的人，看 到这
5、些幽美的山谷，就会流连忘返。 横柯上蔽，在昼犹昏。横斜的树木在江面上边遮 蔽着，在白天也像黄昏时那样阴暗。8、欣赏：急湍甚箭，猛浪若奔。9、中心：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷 忘反”表现了作者怎样的思想感情？（重点和作者的思想感情 ）10、讨论。“奇山异水，天下独绝”是对这里的山水的总的 评价，试根据作者的描写，分析这里的山“奇”在何处？8、特点是水流湍急，快如箭马。作者在此连用两个比喻 ，将急水猛浪的迅捷之势表现得十分生动形象。10、奇在“负势竟上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。 ”句中连用“负、竟、轩、邈、争、指”等字，把原本静止 的重山叠岭写活了，似乎仍在生成变化中，其次写山
6、中 各种声音，简直是一只自然交响曲，使人感到山间处处 有奇声异音。9、表现对山水风光的热爱，对功名利禄的鄙视， 对官场的厌恶。五柳先生传n1、文学常识：陶渊明：东晋时期诗人、散文家。五 柳先生传出自，陶渊明集还学过他的文章桃 花源记，诗有饮酒归园田居其三 2、 人物欣赏：（1）五柳先生的形象：安贫乐道，不慕 荣利，独立于世俗之外的隐士形象。 （2）从三方面描写其形象的：一是：性格（闲静少言 ，不慕荣利。）二是：志趣（好读书、性嗜酒、著文章 ）三是：生活（环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢 屡空，晏如也。） （3）对“五柳先生”的评价：五柳先生不慕荣利，率真 自然，安贫乐道，是陶渊明的自画像。他
7、不慕荣利，厌 恶官场的追名逐利，不与黑暗势力同流合污是值得肯定 的。可令另一方面他逃避现实，隐居起来，不去撞击社 会矛盾的思想是消极的。 （4）本文中五柳先生嗜酒，其用意有什么不 同？ 五柳先生：在饮酒中自得其乐，并忘却荣辱 得失。 醉翁：借饮酒助山水游乐之兴。是与民同乐 。 3、名句及成语：（1）不求甚解：现指：只 求懂个大概，不求深刻理解。本文指读书只 领会要旨，不在一字一句上过分下功夫。 （2）不戚戚于贫，不汲汲于富贵。意思：不为贫而忧虑，不热衷于发财做官。5、 重点句子翻译：n（1）闲静少言，不慕荣利：安安静静的，很少 说话，不羡慕荣华利禄。 （2）造饮辄尽，期在必醉：到别人家里去喝酒
8、 ，一来、就要把酒喝光，希望一定喝醉。 （3）好读书，不求甚解：喜欢读书，但读书只 求领会要旨，不在一字一句的解释上过分下功 夫。 （4）常著文章自娱，颇示己志：经常写文章来 消遣时光，从文中也稍微透露出自己的志趣。 （5）衔觞赋诗，以乐其志：一边喝酒一边做诗 ，为自己抱定的志向而感到快乐。6、理解背诵：五柳先生传中n（1）表明先生的吃穿住的句子是：环堵萧 然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。 （2）先生的三大志趣是：好读书，性嗜酒 ，著文章。 （3）文中引用前人之言，赞扬五柳先生的 高洁人格并且与传文中“不慕荣利”一句相 照应的句子是：不戚戚于贫贱，不汲汲于 富贵。 （4）文中描写“五柳先生”
9、不追名逐利，恬 淡自足的诗句是：闲静少言，不慕荣利。马说韩愈n一、作者作品：韩愈唐朝文学家。本文选自 韩愈文选里的杂说。 二、“说”的特点：可以说明事物，可以发表议 论或记叙事物。 三、阅读理解：n1、本文中心句：（中心论点）世有伯乐，然 后有千里马。 2、本文写法：托物寓意（借伯乐和千里马为 喻，对统治者不能识人才，埋没人才，表达了 强烈的愤慨） n3、本文段意：一段：伯乐对于千里马的决定作用。 二段：千里马被埋没的根本原因是食马者的无知。 三段：总结全文，写食马者的愚妄。 4、表明千里马与伯乐依赖关系的句子：世有伯乐， 然后有千里马。 5、千里马必然被埋没的原因：千里马常有，而伯乐 不常有
10、。 6、描写千里马可悲命运的句子及作用：祗辱于奴隶 人之手，骈死于槽枥之间。作用：从反面论述了中心 论点。 7、表明食马者无知的句子或千里马被埋没的根本原 因：食马者不知其能千里而食也。 8、食马者无知所造成的恶果的句子及作用：食不饱 ，力不足，才美不外见。且欲与常马等不可得，再次 从反面论证论点，揭示被埋没的原因。n9、写食马者的愚妄（平庸浅薄）的句子：策之不以其道, 食之不能尽其材；鸣之而不能通其意。 10、其真不知马也的作用：与开头呼应，点明全文主旨 。 11伯乐、千里马、食马者的比喻意义：伯乐比喻知贤识 才的人，千里马比喻出类拔萃的人，食马者比喻埋没摧 残人才的统治者。 12、马说中写
11、伯乐对千里马起决定作用的句子是： 世有伯乐，然后有千里马。13、千里马的才能被埋没的原因是什么？伯乐不常有 。食马者不知其能千里而食也。食不饱，力不足， 才美不外见。14、在马说第三段中，作者认为对千里马的摧残、 埋没体现在哪三个方面？策之不以其道。食之不能 尽其材。鸣之而不能通其意。n15、策马者是怎样的不认识千里马？策之不以其道，食 之不能尽其材，鸣之而不能通其意。n16、马说中提出人才培养需要外在条件的句子是： 是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见 ，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 17、马说中描写千里马终身遭遇的句子是：只辱于 奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也
12、。 18、马说的主旨是：其真无马邪？其真不知马也。 19、怀才不遇的人常慨叹的两句话是：千里马常用，而 伯乐不常有。 20、这篇文章采用托物寓意的写法。伯乐比喻善于识别 人才的统治者；千里马比喻有才之士；食马者比喻不识 人才，摧残人才，埋没人才的浅薄愚妄的统治者。n21、对食马者进行强烈讽刺是哪一句？执策而临之，曰 ：天下无马！送东阳马生序（明朝：宋濂） 1、文学常识、作者 明朝著名文学家 宋濂n3、理解背诵。 （1）为什么作者在众多富有的同学中能“略 无羡艳意”？n以中有足乐者，不知口体之奉不若人也n4、思考、（1）从几方面概括作者求学时 的客观条件？n路途：遥远艰难。n衣着：破旧不能御寒。
13、n饮食：每日两顿，毫无滋味。n（4）应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？ 答：学习条件不好，仍然能学习好，像宋濂那样；学习条件好， 却不一定序、学得好，像某些“太学生”那样。学习条件好坏对学 习能够有所影响，但不是决定性的，学习成功关键是长期坚持“勤 且坚”专心致志，这是宋濂起身体会，也是古今学有所成的人的共 同体会。 （6）本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事？n作者现身说法（以自己的切身体会勉励马生勤奋学习），增强作 品感染力和教育作用。 （7）作者在艰苦的环境下刻苦学习精神对你有什么启发？结合 自己实际谈一下。 5、课外积累。古人刻苦求学的事迹。 东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。 西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。 西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。 晋朝，车胤（yn）囊萤 读书。 晋，孙康家贫，映雪读书。 （古人苦学的做法不必要后人效仿，但他们刻苦学习的精神是值 得我们学习的，要从他们的事迹中获取勤奋学习，立志上进的动 力。）
