作文评讲给老师一封信

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1、作文评讲：给老师的一封信写信的格式给XX老师的一封信敬爱（尊敬）的李老师： 您好！光阴似箭，人世沧桑。一切的开始缘于三年前的那个秋季， 祝您身体健康，一切顺心。此致 敬礼！ 你的学生：XXXX 2013年9月10日毛思文你哽咽得说不出话来，转过身面 向黑板，那一瞬间我清晰地看到有一滴 晶莹的液体从你的眼里溢出，“吧嗒” “ 吧嗒”轻盈的掉在地上，我的心跟着在颤 抖，动作描写、细节描写更形象刘连丝我嘀咕着，猛然回头，加上亲戚的 提示，愣了片刻，看着你红红的脸庞， 大大的眼睛，上扬的嘴角，我赶忙说“李 老师好”。细节描写文佳那年夏天穿一身职业装的你，带着 严肃的表情，快步走进教室，然后，用 一口标

2、准的流利的四川话介绍着自己。 你说，你的名字叫黄蓉，顿时全班沸腾 ，调皮的我们异口同声的问：“老师你会 武功吗？”老师忍住笑，仍板着脸说，“ 不听话，到时就知道。”撂下这句话，转 身轻轻的飘去。黄婉霁那是初一刚入校时，第一节课就是 语文课，在我们叽叽喳喳的讨论中，您 闪亮“登场”了。几撮稀疏的头发耷拉的 趴在头顶，光洁的额头下一双炯炯有神 的大眼，高挺的鼻梁上架着一副方眼镜 ，斯文中透着几分才气，灰色的T恤衫 ，裹着“将军肚”。宋佳雪老师，你是明灯，为迷失的孩子 照亮回家的方向；老师，你是天使， 为憧憬的孩子带来美好和善良，谁都 不会忘记你那沾满粉笔末的手，你那 新增的银发，你那饱含希冀的目光

3、。 你的给予是十五的月光，你的期望是 早晨的太阳，别人从生活中捞取黄金 ，你只能获取花香，但你依然快乐地 吹着小号。张佳敏第一眼，您看起来十分严肃，看着 您，内心就不禁紧张起来，尤其是您那 犀利的眼神，看我一眼，我就感觉自己 在你面前无处遁形。但是，在后来的相 处下，逐渐发现您十分爱笑，也很幽默 ，给人的感觉也 像是一种邻家胖大叔。要想写好写人的作文,必须学会以下几个方面的技巧、方法。 一、抓住特点 二、选好事例 三、运用描写 四、写出细节 五、善用对比 一、抓住特点有的同学爱学习、有的同学爱帮助别人 ，有的同学爱做小手工，有的同学爱吃零食 ，等等。这“爱学习”“爱帮助别人”“爱做小手 工”“

4、爱吃零食”就是这些人的主要特点。写人 的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映 出这个人是什么样的人，有什么样的思想品 质，等等。这些特点抓得越准确，事例写得 越具体，给读者留下的印象就越深刻。如 胆小的我，就是抓住了“我”胆小的事，写 出了“我”胆小的性格特点。 二、选好事例 写人的文章，也要写事例，通过一个或几个事例来表现 出这个人的特点（最好用两、三件事来写一个人）。选择事 例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻 的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。作文时，你第一 个想到的事例不要用，第二个想到的事例也不要用，第三个 甚至是第四、第五个想到的事例，你用在作文中一般容易吸 引

5、人、给人留下深刻的印象。这是因为你容易想到，别人也 容易想到，大家都把这样的事写在作文中，作文就成了人云 亦云的“大路货”，得不到高分或老师的好评。所选的事例要 能充分表现人物的性格和品质。当你读完爱哭的妹妹及 胆小的我后，你对这位“妹妹”和“我”就有了深刻的印象 了，作文就成功了。 三、运用描写要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要运用动作、语言、心理、神态、肖 像等多种描写方法。如胆小的我中“吓得我大叫一声，赶忙把眼睛蒙住，心怦怦 地跳个不停。”这句动作描写，把“我”胆小的性格写得惟妙惟肖。描写要符合人物的 年龄、身份和职业。对同一个事物，一个中学生说的话肯定同大学教授说的话不一 样。 具

6、体来解说一下： 1肖像。对描写对象的外貌，包括面容、神态、身材、服饰乃至举手投 足、或哭或笑进行刻画。这种刻画应该是有选择的，而不是一股脑儿往上堆 。好的肖像描写着墨不必多，甚至只有一两个词，就能起到画龙点睛的作用 。要防止人物的“脸谱化“，关键是要抓住人物特征，通过外貌描写既给其形 又传其神。同时，肖像描写还应注意符合并反映出人物的出身、地位、经历 和人物的性别、年龄、职业等特点。 2语言。人物的语言是表现人物性格的一个重要方面，写好富有个性 化的人物语言是很重要的。要让人物说他自己会说、该说的话，切忌用作者 的语言代替人物语言，也不能套用千人一腔的现成话。由于各个人的身分、 地位、性情、经

7、历不同，因而说出来的话也就很不相同，语言描写应该符合 对话者的这些特点。 3行动。人物的行动是他的思想性格的具体表现，在 作文时要通过动作描写表现人物在“做什么”和“怎样 做”，特别是选择那些足以表现人物性格的动作，特 别要注意选用准确、生动的动词通过“怎样做”写出 人物的个性。 4心理。心理描写是指对人物在一定环境中的心理状 态、思想活动的描写。心理描写能使人物形象、丰 满。人物心理描写的手法很多，常用的有以下几点 ：让人物直接倾诉衷肠，这种描写，让人物与读者 直接进行感情交流，通常显得真切感人；细致描写 人物的心理状态，这是一种动态的写法，描写人物 在一定条件下或一定环境中的复杂心情；心理

8、描写 往往与行动、神态等的刻画结合起来，这样的描写 往往容易收到更好的效果。 四、写出细节 细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征 、某一细微事实所作的具体、深入的描写，它是刻画人物性格、推进 情节发展、表现生活环境的重要因素。运用好细节描写可以增强作品 的真实性，深化文章的主题。 如在烈日和暴雨下描写车夫们为了生计在烈日下遭受的煎熬时写 道：“每一口井都成了他们的救星，不管刚拉了几步 ，见井就跟过去 ，赶不上新汲的水，就跟驴马同在水槽里灌一大气。还有的，因为中 了暑，或是发痧，走着走着，一头栽到地上，永不起来。”还有，在 描写祥子在暴雨中拉车挣命，而“坐车的仿佛死在了

9、车上，一声不出 地任凭车夫在水里挣命”，“拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。” 这些细节把祥子所处的时代写活了。 再如迟归中的片段描写：-随着话音，校门突然“咿呀”一声开 了，露出老工友斑白的头发来。他揉了揉眼睛，轻轻笑了一下，慈爱 地说：“快点进来吧，傻姑娘，别净在那数星星了，夜深风凉。” 女孩子们互相望了一望，静静地走过他的身边，每双眼睛都充满了感 激。老人发窘地揉着眼，不知为什么轻轻地说：“今晚，睡不好，出 来看看，看看月亮” 这段文字中有许多细节，如“老工友揉眼睛” 的细节，深刻表现了老工友对学生的爱及关怀 。 五、善用对比对比是写人作文经常用到的写作方法。可以拿自己的 某一方面特点、

10、爱好、特长和他人的对比，即横向 对比；也可以写自己现在在某一方面怎么样和过去 自己在某一方面如何进行对比，即纵向对比。通过 横、纵对比，能把一个人的思想品质、精神风貌、 主要特点给突出形象地表现出来。运用对比描写， 不应该勉强凑合，适合采用对比写法就用，不适合 采用对比写法的就不要用。如孔乙己一文中的 两次外貌描写的对比，两次出场的动作的对比，都 很鲜明的突出了人物的形象。 妈妈的手在手的世界中，有勤劳的手，懒惰的手，致富 的手，灵巧的手，然而，我写的却是妈妈一双勤劳 的手。她的手不怎么大，长期的劳动使茧皮爬上了 手指，使手背上长了一层浅黑色的皮。 当鸡叫三遍的时候，妈妈的手已经开始工作了 ：

11、忙着做早点。临近中午，她的手又工作了：忙着 做午饭。下午，她的手又开始工作了：忙着做晚饭 。夜晚，当明月高悬的时候，妈妈的手又工作了： 忙着洗衣服。总之，妈妈的手时时刻刻工作着。 妈妈的手既是勤劳的手，又是充满母爱的手。 记得一个寒冬的下午，天气比较冷。我在做作业， 妈妈在做针线活。 夜深了，天气变得更冷了，我的手直打颤 ，不敢写了，怕把作业做坏。这时，妈妈走 到了我身旁，关心地对我说：“冷吗？”我轻 轻地把我的手夹在她的两手之中。顿时，我 觉得无比暖和。在她的鼓励下，我终于认真 地完成了作业。 记得还有一个隆冬的早晨，天气很冷。 为了御寒，我和伙伴们到小河边滑冰。我一 不小心，双脚跌进了石灰

12、坑。我好不容易把 脚提出来，可皮靴里已塞满了石灰。“不能穿 了”，我果断地把皮靴脱掉，准备要妈妈给我 洗，又一想：妈妈会批评我的。最后，我想 出了一个两全其美的办法，把皮靴藏到门缝 里，等天气暖和一点再洗。第二天，天气稍微暖和一点，我就去洗皮靴。但 门缝里皮靴的影子都没有。我着急得差点哭起来，过 了一会儿，镇静下来，就到别处去找。刚找到后门， 就听见熟悉的“唰、唰、唰”声。这不是妈妈的手工作 时的声音吗？我随着声音走去，在天井里，我发现了 妈妈，她正在为我洗皮靴。她的手冻得红红的，裂开 了几条缝。虽然天冷，但是从妈妈的两颊中仍然掉下 几颗晶莹的汗珠，我走到她的身边，夺下刷皮靴的刷 子，一边说：

13、“妈妈，我来洗。”妈妈关心地说：“振 振，我来洗。”我怎么也不答应，可是，她已经把皮 靴和刷子夺去了。最终，还是妈妈洗了。她洗完后， 又一丝不苟地烤皮靴，当我重新穿上皮靴时，眼睛已 被泪水模糊了。 啊！我要赞美，赞美妈妈的手，更要赞美您 妈妈。写事记叙文的更高要求写出事件的波澜古人说：“文似看山不喜平”。安排文章结构，最 忌平铺直叙。文章若一味地平铺直叙，没有一点起伏 变化，象流水帐，容易使人感到单调、乏味，那是很 难获得读者喜欢的。因此文章在情节的展开和场面的 刻画上有些变化，写得波澜起伏，摇曳多姿，才更能 激起读者强烈的阅读兴趣。而这种一波三折、曲折多 姿、引人人胜的写法就是我们通常所说的

14、“波澜”。我 国古代的章回小说，在回与回之间巧妙利用情节张驰 起伏的变化，从而紧扣读者和观众的心弦，使之欲罢 不能。确实，古今中外的优秀作家都很讲究文章的波 澜。 世界最短的微型小说就是这样写的： “伊丽薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎， 不久，她在家里接到弟弟的电报：巴布猎狮身死佛莱特 。” 伊丽悲不自胜，回电给弟弟：“运其尸回。”三星期后， 从非洲运来一个大包裹，里面是一个狮尸。她又赶发了一个 电报：“狮收到。弟误，请寄回巴布尸。” 很快，收到了非洲的回电：“无误，巴布在狮腹内。佛 莱特。”（148字） 这是世界上最短的一篇小小说，全文148字，情节中却包含 着三次曲折：巴布远猎

15、非洲，不幸身亡；伊丽要求运回丈夫 尸，不料运回的是狮尸；她又去电，回电后才知巴布在狮腹 内。小说虽短，却一波三折，具有艺术魅力。 的确，一篇主题深刻、巧设波澜的文章能收到极佳的效果 ，赢得读者的心，那么，如何才能使文章有波澜、有起伏呢? (1)悬念法。在写复杂记叙文时恰当运用设置悬念的方 法，能够造成读者某种期待和热烈关切的心理状态， 产生一种非看下去不可的强烈冲动，增强文章内容的 感染力，从而达到预期的写作目的。如祝福就把 祥林嫂之死放在开头，引起读者对祥林嫂一生强烈的 关注。 (2)对比法。吴敬梓的范进中举，通过胡屠户前倨 后恭的表现，造成故事的曲折变化，把一个粗野、势 利自私、虚伪的丑恶灵魂暴露得淋漓尽致。 (3)巧合法。如莫泊桑我的叔叔于勒，菲利普一家 梦寐以求的于勒，竟在船上不期而遇，吓得菲利普夫 妇惊慌失措，这就深刻反映了资本主义社会赤裸裸的 金钱关系。 (4)误会法。如潘虎，潘虎对我的误会造成情节的 不断展开，最后误会解除。 (5)抑扬法。或欲扬先抑，或欲抑先扬。荔枝蜜 采用的是欲扬先抑的手法。 (6)倒叙法。如同志的信任，开头描写了一 个紧张神秘的片断，紧扣读者心弦，然后再回 过头来