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1、2012届高考专项复习 病句辨析与修改 所谓病句是指由于语法、 逻辑、修辞等方面使用不 当或不合事理、不合语言 习惯而造成表意不清的语 句。病句考什么？考试说明指出主要考查六种病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 博物馆展出了宋朝时期新出土的古船。 “古船”前有两个定语，应为“新出土的 宋朝时期的古船”，位置错置后，使人误 以为古船是在宋朝时期出土的。 一、语序不当 1、多项定语语序不当 多项定语排列顺序的一般规律是： 表示领属关系的（表示“谁的”） 表时间、处所的（表“什么时候”“什么地方 ”）； 表指代或数量的短语（表“多少”）； 动词或动词性短语（
2、表“怎么样的”）； 形容词或形容词性短语（表“什么样的”）； 表性质、类别或范围的名词、名词性短语（表 “什么”） 带“的”的定语放在不带“的”的定语之前 例如：蓝色的棉大衣1、多项定语语序不当 如： 他的 一件 刚买的 新 羊皮夹克也拿来了 。 谁的 领属多少 数量怎样 性质什么样 形状什么东西 质料调整为：黄冈中学的一位有20多年教学经验的 优秀的语文教师。例：一位优秀的有20多年教学经验的黄冈中学的 语文教师。例如：一位优秀的有20多年教学 经验的国家队的篮球女教练。 正确次序：国家队的（领属 性的）一位（数量）有20多 年教学经验的（动词短语） 优秀的（形容）篮球（名词 ）教练。 记忆
3、口诀名词代词或短语，表示领属置最前；指示代词数量语，表示多少紧跟后；动词之后是形容，各表怎样与啥样；最后接上名词语，表示性质是什么。练 习下面句子里的定语的次序是不符合一般习惯的。 许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。 （“附近的”移到“许多”前面。） 在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着 的力量。 （“蕴藏着的”移到“无穷的”前面。） 他把我们几个团的负责干部叫到一起。 （“几个”应放在“负责干部”前。） 这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地 引起了讨论。 （“广泛”应移到“讨论”前，“地”改为“的”）一、语序不当2、多项状语语序不当 多项状语排列顺序的一般规律是： 表目的或原
4、因的介宾短语 表时间的名词或短语（指明何时）； 表处所的名词或短语（指明何地） ； 表范围、程度、语气等的副词（指明什 么范围） ； 表情态的动词或形容词（指明怎样） ； 表对象的介宾短语（指明同谁）2、多项状语语序不当 如：许多代表昨天在休息室里都 热情地同他交谈。 时间 处所 范围 情态 对象调整为：为了写好老师布置的论文，许多同 学近几天在阅览室里如饥似渴地阅读着。例：为了写好老师布置的论文，在阅览室里许 多同学近几天如饥似渴地阅读着。练 习 迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战 。 （“不禁”应移到“打”的前面。） 新中国成立后，我们的祖国就不再是 一个任意被帝国主义列强侮辱和掠夺的 国家
5、了。 （应把状语“任意”移到“列强”之后 。 ） 这期研究班是全国职工教育管理委员 会和国家经委联合于今年5月底举办。 （表示时间的介词结构“于今年5月底” 应提到表示情态的状语“联合”前边。 ）3、主客体颠倒例：在那个时候，报纸和我接触的机 会是很少的。 (此句中的主体应该是“我”，客体是“报纸”， 应改为“我和报纸接触”)例：数学对于我不感兴趣。 (此句中主体是“我”，客体是“数学”，应改为 “我对于数学”)一、语序不当3、主客颠倒区分“对”与“对于”： 一般来说，用“对于”的句子都能换用“对” ；但用“对”的句子，有些不能换用“对于” 。 （1）表示人与人之间的关系，只能用“对”。例：大
6、家对我很热情。我们对你完全信任。3、主客颠倒 （2）“对”可用在助动词、副词的前后， 也可用在主语前（有停顿），意思相同。 例：我们会对这件事做出安排的。我们对这件事 会做出安排的。对这件事，我们会做出安排的 。 例：大家都对这个问题很感兴趣。大家对这个问 题都很感兴趣。对这个问题，大家都很感兴趣 。 而“对于”不能用在助动词、副词之后。（3）对来说，表示从某人、某事的角度来 看。有时候也说“对说来”。4、并列成分排序不当 学生、领导和老师都参加了开学典礼。主语和次序不当，应改为“领导、老师和学生”或“学 生、老师和领导”。全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。应先”听取”后”讨论”
7、,才符合逻辑顺序对调整工资、发放奖金、提高职工的福利待遇等问 题，文章从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的 说明，具有很强的指导意义和可操作性。语序不当。并列成分前后照应不周，“深刻的说明”应 照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。一、语序不当5、虚词位置不当(1)副词“不”位置不当我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么 在国际上就很难有发言权了。 (“把”字句中否定副词“不”应该放在“把” 字之前)如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地 就锄不好(“不”应移至“趁”字前)一、语序不当(2)关联词语位置不当复句中两个分句用“同一主语”时，关联词语应 在主语后边；“主语不同”时，关联
8、词语应在主 语前边。如果颠倒，就属位置不当。不但他好好学习，而且还帮助其他同学。 (调整为：他不但好好学习，而且还帮助其他同 学。 ) 他如果不能实事求是，事业就会受到损失。 (调整为：如果他不能实事求是，事业就会受到 损失。)5、虚词位置不当 他 没有把问题解决， 还把问 题给复杂化了。 李华 学习好， 还乐于助人。 不仅不仅反而而且6、分句位置不当 这个村很好地执行了党的富民政策，现在不但向国家 交售了六万斤公粮，而且不吃国家救济粮了。 (应改为“不但不吃国家救济粮了，而且向国家交售了六 万斤公粮”) （08安徽）诚信教育已成为我国公民道德建设的重要 内容，因为不仅诚信关系到国家的整体形象
9、，而且体 现了公民的基本道德素质。 (可改为“因为诚信不仅体现了公民的，而且关系到 国家的”) 他跳下池塘，来到池边，很快就游了过去。 (应将“跳下池塘”与“来到池边”互换位置。)一、语序不当 1、为了写好这篇报道,我们调查了许多老张的 先进事迹。 （领属性定语“老张的”放在表数量的“许多”前 面） 2、通过检查，大家讨论、发现、解决了课外 活动中的一些问题。 （应是先“发现”、后“讨论、解决”） 3、（2011天津）旺盛的国内需求正在成为跨国 巨头获取暴利的重要市场，尤其是针对中国的 石油、铁矿石以及基础能源等方面表现得异常 突出。 并列不当，“基础能源”包括石油、铁矿石。 改为“石油、铁矿
10、石等基础能源” 课堂练习 4、（2011全国）学校开展经典诵读活动有利于 教风和学风建设，而中小学是人生品格形成的 重要时期，所以这样的活动应着力于中小学就 要抓紧抓好。 语序不当，改为“于中小学就要着力抓紧抓好” 。 5、（2011江苏）不断改善并切实保障民生，才 能真正保持社会的和谐与稳定，进一步提高国 民的幸福指数，实现长治久安的目标。 （修改：“改善并切实保障民生”改为“保障并 切实改善民生”，“进一步提高国民的幸福指数” 提到“才能真正保持社会的和谐与稳定”前。成分搭配不当的现象主要有成分搭配不当的现象主要有： 1、主谓搭配不当 2、动词和宾语搭配不当 3、主语和宾语意义上搭配不当
11、4、修饰语（定、状）与中心语搭配不当 5、前后缺乏照应，常见错误是一面和两 面搭配。 6、关联词语搭配不当二、搭配不当二、搭配不当 1 1、主谓搭配不当、主谓搭配不当主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语或 谓语由联合短语充当,其中一部分不搭配。 (1) 李太白的一生，创作了许多举世传诵的浪漫主 义诗篇。 (2) (主语“一生”与谓语“创作”不能搭配 ) (2)张大海临危不惧、舍身救人的革命精神时时浮 现在我的脑海中。 (“革命精神”和 “浮现”不能搭配，可将“革命精神” 改成“英雄形象”) (3)艺术团到达的城市，都毫无例外地受到当地人艺术团到达的城市，都毫无例外地受到当地人 民的欢迎。民的欢
12、迎。 (“城市”不能“受到欢迎”，应改为“艺术团到达每一 个城市”。)、动宾搭配不当、动宾搭配不当 动词和宾语要在意思上和语法上 搭配，常见错误是：当动词带两 个以上宾语时，后面的宾语与动 词不搭配. 例：他统一安排了现场会的内容、 时间和出席人员，以及会议中应 注意的问题。 （不能“安排了”“会议中应注意的 问题”）例：同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着 这位见义勇为的英雄的报告。 (“注视和倾听”两个动词带一个宾语“报告”， 其中“注视”与“报告”不能搭配，应删去。注意：多个动词带一个宾语，要注意是否所有动 词都能与宾语搭配)（1）现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那 崎岖的街道，那熟悉的可
13、爱的乡音。 （“看到”与“乡音”搭配不当） (2) 以“和谐之旅”命名的北京奥运火炬全球 传递活动，激发了我国各族人民的爱国热情， 也吸引了世界各国人民的高度关注。【2008年 高考安徽卷】 ( “吸引”不能与“关注”搭配。)练 习3 3、主宾搭配不当、主宾搭配不当 （1）秋天的北京是美丽的季节。 （应将“秋天的北京”改为“北京的秋天” ） （2）我们坚信,有这么一天,中国的工业和农业 会成为发达的国家。 (此句宾语的主干是“工业和农业成为国家” 。主宾意义明显不当，可将“国家“改为“行业“ 等) （3）这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉 快、最有意义的一天。 （“劳动”不可能是“一天”，删
14、去“的劳动”）4、修饰语与中心语搭配不当 例例（1）早晨五六点钟,在通往机场的大街两旁 便站满了数万名欢送的人群。（“人群”是在整体性名词,前面不能再用“数 万名”予以限制。可将“人群 ”改为“人”) （2）我们严肃地研究了职工们的建议，又虚 心地征求了专家们的意见。(“严肃“作状语,不能修饰限制“研究“,可改为“ 认真“、“慎重“等） 自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。(“聪明”与“手”不搭配，应去掉“聪明”)同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。(“教室”不能打扫得“整整齐齐”)练 习对不起，上次我们把你照顾得太不周全了。（“周全”与“想、考虑”搭配，此处应改为“周到”才能同谓 语“照
15、顾”搭配。）5一面与两面搭配不当例：做好生产救灾工作，决定于干部作风是否 深入群众。(“做好”是一面性的，“是否”是两面性的，二者搭 配不当。应改为：生产救灾工作做得好不好，决定于干部 是不是深入群众)例：艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人 们的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人 间的温暖。(“白眼”和“青睐”是指两面，而“温暖”只对应一 面。应改“温暖”为“冷暖”) 6关联词语搭配不当备考提示:“搭配不当”仍然是高考试题设置语病选项的“大户 ”,其中单句的主干搭配是否得当是考查的重点。了解一定的语法知识,能够正确地提取句子的主干是 辨析此类语病的基础。高考链接 （山东卷） 随着大运会的日益临近，深 圳随处可见志愿者忙碌的身影，迎接大运 会已成为展现志愿者风采的广阔舞台。 （搭配不当，“迎接大运会”成为“舞台”， 显然错误，去掉“迎接”。） （辽宁卷）如果想刻画一种语言具有什么 特征，拿另一种语言来跟它进行比较是最 好的方法，通过比较可以很好地发现并感 受语言的差异。 （“刻画”与“特征”不搭配，将“刻画 ”改为 “描述”。） （江西）领导班子是否廉明，能否坚持以 人为本的执政理念，是推动一个地方社会 经济健康发展的前提。 （两面与一面搭配不当，将前半句中的“ 是
