学习及考试资料_面试大全1500题（精选篇）

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1、更多资料尽在 2000人33980346 嫦娥卫星发射圆满成功。但记者向工程师祝贺成功时候，工程师说：“别人感冒我吃药。”对此谈谈你的看法。 【测评要素】综合分析能力 【答题要点】 （）工程师的这句话有两个意思。别人的卫星一出事，我们马上就“吃药”检查别人的问题在这儿有没有存在，如果有问题就马上改。别人出事故了，我们也得做预防。也正是这种防患于未然的严谨作风，年多来系统查了无数次，使项应 预 一个也没 上， 就了 的 。 （ ）“别人感冒我吃药”，我 此 的两个 法 ，一是“ 法 ”，“ 一 严 事故的 ， 然有 次事故 未 事故患”“是“一的在上 ”， 能在一个 的 得 一风 ”。无数事 ，

2、一个的患， 能发 的 ，这对我们做 事故预防 有 要 。 ， 事故 有 ， 有一个 的 程“使 发的事故，也有 时 素。一 发 种事故，问题就出在对事故患 的 上。有的出事故 事，患意“有的事故 了就 事，一 辙。这 现象是频繁“出事”的罪魁祸首。 （）“邻里失火，自查炉灶”，事故也是一笔宝贵的财富。在 活工作中，我们妨把别的 发 的问题，乃至别人身上存在的问题，时常进行一对号入座，认真防治类似的患 ， 事 处 为预分析， 被整治为主 ，见知 、防杜渐，才能把 能发 的 种事故问题消灭在萌芽状态。能 为自家没事，而对邻里失火为然，或者把别人的事故教训当作茶余饭 的谈资，麻痹 意，我行我素，这样

3、容易 别人的 辙。 （）应该说，一旦事故发 了，主检讨事故发 的原 很容易。但在事故尚未发 ，尤 是形势一片 的时候，能 常冷静地查找存在的问题，并认真加防治却比较 ，而这正是“别人感冒我吃药”的 贵 处。时，产形势还容乐观， 行 业 应认真吸取 教训，居 思危， 钟长鸣，有备无患，能抱有 侥幸心 ，能产 丝毫麻痹思 。 格决定成败。对此谈谈你的看法。 【测评要素】综合分析能力 【答题要点】 （）一个人有他 体的成长环境同，这就导致了 个人的人 观、价值观 相同。正确的人 观价值观能有向成功，而错误的人 观价值观能 作 。 这个 看，格的确决定 。 （ ）但我们还应认 事 的发 是 同作 的

4、果。决定成败的 素很多，格是 中一个素。个人的格在 体的环境中也是有 改 。同时在 活中还存在很多 ，并是说要你 正确的人 观价值观，就一定能 向成功。成功 还要 观 素的 。 （） 在 的 活工作中，我们要 成 的格， 正确的人 观、价值观，发 主观能，认 ， ， ， 相 合，这样我们一定 向成功。 严格的是自 定的。对此谈谈你的看法。 【测评要素】综合分析能力 【答题要点】 这句话 为： （） 严格的是自 定的，而是别人要的。说 是事 发 的， 作。在工作中，自对自的“ 导或上“，才 进 ，才能取得更 的业。 （ ）要严于 ，有严格要自， 自， 自的， 身的工作人， 自的家，才在工作中真正

5、的做 人尽 。 工作就 为一 ，没人加 ”或是 了事。 （）要身作 ， 作 ，这样才能 真正严格的工作，在工作中才能要 他同事也向这一看，一 为现能的有。 数上 。但在 活中很多时候于 。对此你 看 【测评要素】综合分析能力 【答题要点】 （）在日常的 活工作中于 ，一是指 的 个个体 的作 法同而产 的同 有人说 ，一项工作，如果 个 分 成 ， 能 成这项工作的 。说 的 个个体有 的 合 来， 尽 ， ， 一 分 成 ，为 的现做 项作， 就能 于 。如果个 分 有 、作， 个人 为了自， 他们 的功000人33980346 能相 消， 而 的现，这时就 能于 ， 至于 。 （ ）在 的

6、工作中，我们作为整体的一 分，但要力地做 自的作，而 应该把自的工作做的 ，使整个 成为一个有整体， 而更 地为人 的 。 一个 活 ， 业主向 。 如你是该 ，你 处 【测评要素】应 能力 【答题要点】 （）我首向业主们 ， 认这是自工作上的，没有 的。 感 他们，并向他们 很 决这一问题。 （ ） 人调查停 停 的原 ，如果是线路问题， 联系有关 力、 门， ，要他们尽 决。如果是 他的问题，比如 业欠费， 应向居讲 ， 定决 ，并尽 施。 （）总 验教训，并向导汇报。在 的工作中，我 常去居 ， 居们建 的 关系，设 业 咨询 话。对居 的 项问题尽 地加决，做 工作。 日上午监面试真题

7、 现在 忙于考，比如说计算 级书，英语书， 了对专业课的习，对于这种现象，你看 【测评要素】综合分析能力 【答题要点】 （）考热的现象 了当前 教育中专业课程设 社业需要的脱节或矛盾，也 了社对 就业技能要的短 眼光，需要在教育 就业观念面进行深入的 思。 （ ） 的“考热”有如三点原 ：一， 教育中专业课程设 合 ，现有的专业课的习能满就业的需要。，行业入。着我市 济的深入发 ，人才市逐 范，一 岗 行业资格入是 然的。劳社 障 发布的需要持业资格上岗的岗 已达 个。三，就业压力的无奈。近年，着我高院校的扩招，就业 成为争的事。考的原始力还是在于，毕竟多拿一个，就多一个就业 ，多一 活出路。

8、四，盲 跟风心 。 众心 让一 赶持“时髦”。很多人进 知该朝哪个向力。 三、 四开始焦 。发现身同在忙着考，就 刻加入了“考”行列。 （）对校园里的“考 军”，我们 ，但参加考要冷静思考，能 专业习。企业是更看 能力的，真正的 别看 书，资格表 了相关考试，但并代表持多种书的 有 书相匹 的能力。 （） 建议校加强专业课的教育， 善专业的设 。注 能力的培 ，加强就业的指导 。 自身也要加强认 习，升自的能力。企业要 善 人 ，弱 书的作 。考热的现象，也给主教育 济 门出了 策调整的教育主 门要进一 放权，扩 高校办自主权， 济主 门要加强企业教育培训的力 ，劳社 障主 门，要 范业资格的

9、考试 培训 ，要增加应试者的 济 他负担。 处长要出习， 排你负 处里的工作，有两 老同志，老是找 ，来上班，这时你 办 【测评要素】应 能力， 控 能力，人际关系 【答题要点】 （）处长要出习， 排我负 处里的工作，是处长对我的信 ，也是对自的考验，我一定圆满 成。 （ ） 这种，要冷静处 ， 有 ，首查找原 ，看两 老同事是 是确家里有困 ，如果有困看，我尽我 能帮助他们决困 ，尽 回 工作岗 。同时，我也 自身上找原 ，看是 是自的工作 法发 了偏差，我在恰当的时，在 的地点，两 老同事真 ， 心向老同志 教、习，取得他们的 。 （）在 处同志面前，要 的 态出现，并多 事、 事。把自的

10、作做 。总验教训，并在 误处长事的， 时向处长汇报工作。 教育 要 一次 人 语知比 ，你 排 【测评要素】计 调能力 【答题要点】 （）习 语的 人 来 多， 语 向际 ，说 中在际中的 力 来 ，也是我“ 力”增强的一种 体体现。 排一次这样的活我感 常 幸，我力把这次知比 。 （ ）计 ：我就比 的主题、时、地点、主持人的 ，参 人的资格，比 题 ，评 人，评分，需要调的 门、资 、工作人的 、形 、 体 容、应 预 ，报导 ，并做相应改。备 ：前调 门。成 工作 ，分工合作“ 资 “布 比 “ 相应设备“发比更多资料尽在 2000人33980346 的题“联系 参加的导、专家评 、参

11、、体“定 人 比 程“ 或作“ 排 治 、 人。施 程：时 持 门负 人的联系，做 调工作， 比 圆满 行。 “的一 意 。比 “ ，要做 善 工作，报，向导汇报。 （）总 验教训， 于 更 地开 此类工作。 进行年 评 ， 你进行 果出来 ，有人 ，评 人中有人的资料真，这时，你 办 【测评要素】 控 能力，应 能力 【答题要点】 （）面对有人 自工作中的问题，一定要冷静处 。 （ ）要 心取 的问题， 的 ，进行深入致的调查还事的（）如果 的问题真、 观， 我向导 认错误，作深刻的书面检讨，并向导建议取消 评资格，并 相应 ，给处分。同时，要”持 问题的人的于持原 的 行为。 （）如果 的

12、问题无 ，我向 者 说 ，消 误并增进 。 （ ）总 验教训，在 的工作中要做 严谨、 观、正。 导 排你同事一 工作，对于这项工作，你有一个建议，能高 果是同事的工作 增加，这时，你 办 【测评要素】应 能力，人际关系 【答题要点】 （）表态：我处 这事的原 是工作一，人体事业为 ，同时尽 处 同事的关系。 （ ）然自的建议能高就要。首我同事真 的 ，并的说 ，在工作中增加的工作 ，我尽我 能帮助同事 同 成，尽 他的工作负担，取得同事 。如果在负担 ，我同事一 汇报导，看能 增 人 。 （）同事达成一致 ，一 向导书面汇报，得 导 ，并施。工作 成 认真总 并汇报导。 日卫 面试真题 如 看 四处考比如英语计算 。 【测评要素】综合分析能力 【答题要点】 （）考热的现象 了当前 教育中专业课程设 社业需要的脱节或矛盾，也 了社对 就业技能要的短 眼光，需要在教育 就业观念面进行深入的 思。 （ ） 的“考热”有如三点原 ：一， 教育中专业课程设 合 ，现有的专业课的习能满就业的需要。，行业入。着我市 济的深入发 ，人才市逐 范，一 岗 行业资格入是 然的。劳社 障 发布的需要持业资格上岗的岗 已达