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1、 英 语 视 听 说 课 程 整 体 设 计 介 绍内 容 提 要一 、 课 程 设 置（二）课程设计（一）课程定位（一）课程定位1. 1. 课程性质课程性质课程目标课程目标岗位定位岗位定位职业能力职业能力能够熟练运 用英语进行 外贸业务、 英语导游、 外事接待、 英文翻译等 工作的高技 能型人才高级商务 助理 高级行政 助理 英文翻译 英语导游能听懂、预 测日常交际 和业务交际 内容并能流 畅、准确、 得体地进行 日常交际及 业务交际1. 课程性质 英语视听说是应用英语专业的技能核心课程。该课程以培养商务机构、国际商贸类公司 、金融机构及服务外包公司的高级商务助理、高 级行政助理、英文翻译、
2、英语教师以及相关语言 应用岗位所必需的专业素质与职业能力为主旨， 突出教学内容与教学方法的实践性、实用性和可 操作性。2. 课程作用本课程通过“视”“听”“说”三位一体的教学模式，最大限度地激发学生的学习积极性和主动性，培养学生对真实交际场合中各种视听材料的理解能力和表达能力，语言的实际运用能力和交际能力，使学生能够熟练地运用英语进行外贸业务、日常事务、英文翻译、英语导游及英语教学等工作，能够更好地认识和理解英语国家的政治、经济、文化等背景方面的知识，同时培养具有良好的职业素养、职业道德和爱岗敬业精神的高技能型人材。 3. 课程背景（二）课程设计1234与行业企业专家合作，进行基于工作过程的课
3、程设计视、听、说三位一体，突出职业能力的培养“以职业活动为导向、以职业能力为主线”重新整合、序化课程内容课堂教学与课外自主学习和实践活动相结合的教学模式 1.课程设计的理念2.课程设计的思路1校企合作，根据应用英语专业岗位能力要求， 构建课程标准2从文化到专业的“两段式”序列培养方案3以“实践”为主线，以“能力”为目标的教学设计课程对应的行动领域商务 助理英语 教学行政 助理英语 导游英文 翻译英语视听说课程课程设计思路岗位群 行动领域学习领域学习情境课程设计高级商务助理 高级行政助理 商务翻译 英语导游 英语教育进出口贸易 公司商务活动 英汉口头互译 英语导游 课堂教学商务活动模拟 生活场景
4、模拟 外贸业务模拟 进出口信函写作 进出口单据缮制 英文简历设计 世博会英语翻译 英语导游模拟 英语课程设计国际贸易 英语导游 公司接待 现场口译 课堂教学引入真实项目 ，由易到难设 计教学情境； 开发以工作过 程为导向的学 习情境二 、 教 学 内 容（一）内容选取（二）内容组织（三）表现形式1.教学内容的针对性与适用性为了使教学内容适应工作岗位的要求，本课 程组进行了广泛的市场调研，通过咨询、问卷、 到企业实地调研等方式，对本专业对应的岗位工 作任务和工作过程进行了全面的分析，确定了本 课程的教学任务，针对高级商务助理、高级行政 助理、英文翻译、英语教师等岗位所需要的素质 和能力要求，精心
5、设计了英语视听说课程两 个阶段的学习情境。通过基于工作过程的项目教 学法和创造具有浓厚职业氛围的教学环境，培养 学生的职业能力、方法能力和社会能力。（一）内容选取（1）教学内容的选取适合应用英语专业岗位群职业 能力要求本课程以工作任务为主线，教学内容主要选取培养应用英语专业职业能力的学习情境。以英语听说技能训练为 中心，突出职业能力的培养。（2）学习内容适应学生社会能力的培养本课程围绕“学会学习、学会工作、学会思考”和“学会 做人、学会共处、学会适应社会”等对知识、能力和素质的要求进行设置，通过学习使学生适应社会的需要。为了保证学生毕业后能够胜任相关工作岗位，依据专业人才培养方案对岗位能力的要
6、求，遵 循学生学习知识技能的认知规律，在教学内容的 选取方面，我们采取从文化到职业的“两段式”序 列内容。 第一阶段：我们确定了10个典型活动项目作为教学内容，并使项目涵盖日常生活场景和英美 风俗、文化特色等内容，以保证学生英语综合能 力的培养。（3) 学习内容符合学生学习技能认知规律学习情境项目活动学习任务与职业能力 1.FamilyExpress opinions on family1. to understand the information of Going Home 2. to grasp basic sentence patterns, expressions and key w
7、ords 3. to express opinions on family2.Friendshi pExpress attitude towards friendship.1. to understand the meaning of friendship.2. to grasp basic sentence patterns, expressions and key words 3. to express attitude towards friendship.3.SportsExpress opinion on sports .1. to understand the informatio
8、n of Olympic Games.2. to grasp basic sentence patterns, expressions and key words. 3. to learn students opinion on sports .4.JobPresent opinions on hard work and success1. to understand the fierceness of competition in job 2. to master basic sentence patterns, expressions and key words 3. to present
9、 opinions on hard work and success第一阶段的学习情境及对应能力要求学习情境项目活动学习任务与职业能力 8.AmbitionePresent ones ambition1. to understand the importance of having ambition in life . 2. to learn basic sentence patterns, expressions and key3.to present ones ambition9.ValueExpress the value of the hero 1. to understand the
10、 value of the2. to master basic sentence patterns, expressions and key 3. to learn students value of life.10.LifeExpress ones attitude towards life 1. to understand the meaning of. to learn about students attitude towards life 2. to learn basic sentence patterns, expressions and key words 3. to lear
11、n about students attitude towards life第一阶段的学习情境及对应能力要求学习情境项目活动学习任务与职业能力 5.MarriagePresent cultural differences1.to understand the culture differences between Chinese and western customers in marriage 2. to master basic sentence patterns, expressions and key words 3. to present cultural differences l
12、eaned in this class6.LoveShow students attitude to love.1. to understand heroines point of view about love.2. to learn basic sentence patterns, expressions and key words.3. to show students attitude to love.7.Peace and WarPresent opinions about peace and war1. to understand the cruelty of war and th
13、e value of peace 2. to grasp basic sentence patterns, expressions and key words3. to present opinions about peace and war第一阶段的学习情境及对应能力要求第二阶段：为了保证学生毕业后能够胜任相关工作岗位，根据岗位需求确定职业能 力培养目标和学习情境，确定了3个典型项目 作为教学内容，并力求使项目涵盖相关岗位 所需要的内容。Add title in hereAdd title in here高级行政助理 高级商务助理商务翻译英语导游英语交际能力 语言转换能力 英语写作能力 语言
14、组织能力 商务谈判 外事迎宾 英语导游学习情境职业能力职业岗位根据岗位需求确定职业能力培养目标和学习情境第二阶段学习情境及对应能力要求1.Business Negotiation2.Reception3.Counter offer 2. to share ideas by performing; 3. to show the other episode of the movie Kongfu Panda.the basic skills in Englishto grasp key words and useful Expression sTask- based approach, role-
15、playTexts; Self- Presen- TationMulti- meida, Internet, Langage LabTeacher, Self- assess- Ment, Group310视、听、说一体化的实施过程1.校企合作，自编以“任务驱动，项目导向 ”的“三实”教材本课程组与企业专家共同开发了基于工作过 程的“实用、实践、实际”的“三实”自编教材 Audio-Visual-Oral Course（专业版），并在教学中使用。教材内容的筛选注重题材和体裁的多元 化，强调知识的趣味性、实用性和职业能力的培 养。（三）表现形式2.教学参考书pViewing, Listening
16、与英语视听说课程有关的网址作为学生网络学习的资源.3.教学相关资料的建设情况三 、 教 学 方 法 与 手 段（一）教学设计（二）教学方法（三）教学手段（四）教学考核形式本课程在应用英语专业“以语言为主体，以职业能力和跨文化交际为两翼”的“一体两翼”人才培养模式的基础上，构建了 “PPA”教学模式、“以视助听、以听促说，听说结合”的教学模式及“四位一体”的工学结合教学模式，并在教学中同时应用。（一）教学设计1.教学模式设计（1）“PPA”教学模式评估总结 AssessmentAssessment Discussion Self-assessment情景导入 Preparation技能练习 Practice Role-play Discussion PresentationWarm-up Lead-in Discussion1.教学模式设计（2）“以视助听、以听促说、听说结合”的教学模式
