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1、儿童少年生长发育与体育运动 Email: Tel:13811894264一、儿童少年生长发育儿童青少年身体正处在快速地生长和发育时期，体内新陈代谢活跃、旺盛，身体各组织、器官结构与功能的发育都具有相当大的发展潜力和可塑性。因此，及时抓住恩德一生中这一段重要时期，积极鼓励和指导他们参加体育锻炼，对于儿童青少年身体的发育和体质的增强等都具有积极地影响。当今竞技运动成绩已经达到极高水平，出成绩的年龄也出现提前趋势，特别在一部分 运动项目，优秀运动员年龄呈现年轻化，15- 17岁便已达到世界水平，以致这些项目被称 为“少年运动项目”，如体操、游泳、跳水 、技巧类等。这些现象的出现并非偶然，它 与青少年
2、的生长发育特点有关。要成为顶尖水平的运动员，都必须经历6-10年的艰苦长期训练。在优秀运动年轻化的 情况下，开始训练的年龄也相应提前到6-8岁 。为此，我们必须充分掌握儿童少年发育的 一般规律，了解其结构特点，并能判断儿童 青少年运动的生长发育规律，这样才能设计 出可学的训练计划。根据组织器官形态和生长发育的特点以及生活环境的演变，以迅速生长发育为特点的生长发育期，有 以下几个阶段的划分：婴儿期：从出生到1岁幼儿期：1-3岁 托儿所年龄期学前期：3-67岁 幼儿园年龄期儿童期：67-1112岁 小学年龄期少年期：13-17岁 中学年龄期青年期：18-25岁 大学年龄期生长：人体随着年龄的增长，
3、机体内细胞增殖、增大和细胞间质增加，是量的变化过程，整体上表现为组织、器官及身体形态和重量的变化，以及身体化学组成成分改变的过程。（一）、基本概念发育：人体随着年龄的增长，各组织、器官、系统形态结构的分化和功能逐渐完善，是质的变化过程，同时包括心理、智力和运动技能的获得和提高的过程。生长和发育有着不同的概念和内涵，然而在人体生长发育过程中两者是相互依存，无法给与明确区分，因此常称生长发育。在儿童生长发育过程中，一直存在两个不同的年龄概念。一个是生活年龄，是指根据生活时间的长短所确定的年龄， 以某年月日作为计量单位，它能够准确反映个体生命存在的 时间，又称日历年龄。另一个是生物年龄，是按照机体的
4、发 育程度所确定的年龄。人体出生后到达成熟所需要的时间， 在个体存在差异。因此，即使是生活年龄相同的个体所达到 的发育程度也存在差异。因此，生物年龄也称为发育年龄。 人体许多指标可用于评定生物年龄，如身高年龄、牙齿年龄 、骨骼年龄（骨龄）和第二性征年龄等。其中骨龄是评价儿 童少年发育程度最常用的指标。（二）、儿童少年生长发育的一般规律 人体的生长发育时一个从量变到质变且具有一定变化规律的长期连续的过程。生长发育的一半规律包括：1.生长发育的阶段性和连续性：生长发育的各个阶段顺序衔接，不能跨越。钱一阶段的发育为后一阶段奠定必要的基础，同时任何阶段的发育出现异常，必然将对后一阶段的发育产生不良影响
5、。2.生长发育速度的不均衡：人体在各个年龄阶段生长发育并非是匀速直线上升的，而是有快有慢，呈现出明显的波浪性。3.3.生长发育的程序性：生长发育的程序性：人体生长发育过程人体生长发育过程中，人体各部长、宽、围度的生长发育还中，人体各部长、宽、围度的生长发育还 体现出一定的先后顺序。生长发育程序性体现出一定的先后顺序。生长发育程序性 包括头尾律、向心律、长度的发育领先于包括头尾律、向心律、长度的发育领先于 围度和宽度，身高的发育领先于体重等。围度和宽度，身高的发育领先于体重等。4.各系统的生长模式、时间顺序性和协调性： 由于生长发育速度的不均衡性，以致人体各器 官系统的发育有先有后。快慢不一。例
6、如：神 经系统发育较早；生殖系统发育较晚；即使在 同一系统中各器官代入发育也有先后之分，如 在神经系统中大脑的发育优先于其他结构。5.生长发育的性别差异：人体的生长发育存在着 性别差异。女孩青春期发育较年龄，各项指标增 长值和增长率出现高峰期的年龄女孩比男孩早1- 2岁，生长发育结束的时间女孩比男孩早2-3岁。 由于女孩的快速增长期出现比男孩早，而男孩第2突增期阶段曲线的波峰比女孩高，波幅比女孩 宽，所以多数指标的年增长值、年增长率曲线在 男女之间发生交叉。6.赶上生长和生长关键期：在正常环境下，儿 童少年生长过程呈现一定的轨迹。然而一旦因 疾病、内分泌障碍或营养不良等因素影响出现 明显的生长
7、发育迟缓时，患病儿童在各种阻碍 生长的因素被克服后所表现出的加速生长，并 恢复到正常轨迹的现象是赶上生长现象。许多 重要的器官和组织都有关键期，如果此时的正 常发育受到干扰，常称为永久性缺陷或功能障 碍。l人体青春发育期的三个阶段及发育特 点（三）、影响儿童少年身体发育的因素 1.营养的影响 2.体育锻炼和劳动的影响 3.疾病的影响4.气候和季节的影响 5.社会因素 6.遗传因素(一)、运动器官的特点1.骨骼 成分三多一少：软骨组织多，水分多，有机物多，无机盐少，因而弹性好，硬度小，不易骨折，但易弯曲和变形。二、儿童少年的解剖生理特点和体育教学与运动 训练骨的成分随着年龄的增长逐渐发生变化，无
8、机盐增多，坚固性增强，韧性减小。骨的结构和强度状况直接与骨中矿物质含量高低有关。 骨量是指除骨髓腔以外骨的部分，其可用骨密度（BMD ）和骨矿含量（BMC）等指标来量化。从出生到20岁为 骨量增长期，岁年龄增长骨量持续增加。7-8岁儿童以及 女13-14岁和南15-16岁为2个快速骨量增长期，且男性的增长速度快于女性。（1）注意养成正确的身体姿势；（2）注意身体的全面训练； （3）力量训练时，应注意负荷的重量（4）注意练习场地的选择； （5）注意预防“骺软骨病”的发生； （6）适当营养。注意问题2.关节儿童少年构成关节的关节差异较成年人大，关节面的软骨较厚，关节囊和关节内外的韧带松弛、薄弱。伸
9、张性也较大，关节周围的肌肉细长而薄弱。基于上述原因，儿童少年关节的灵活性及柔韧性都较成年人好，但是 关节的牢固性和稳定性却不及成年人。在体育运动中若 用力不当，则易发生关节的损伤或脱位。注意问题：应加强发展关节周围的肌力，以防止关节损伤。 3.肌肉 ：（1）含水分多，蛋白质、脂肪、无机盐少，力量小，耐力差，易疲劳；但恢复较成人快 。（2）肌肉的生长落后与骨骼，肌肉主要向纵向增长，肌纤维细长，力量、耐力差； （3）发育特点： l肌肉发展不平衡、不均匀 l大肌肉早于小肌肉； l 躯干肌早于四肢肌； l 屈肌早于伸肌； l上肢肌早于下肢肌。注意问题 l（1）根据年龄特点安排运动负荷； l（2）选择适
10、宜的练习方式； l（3）根据肌力发展规律安排训练； l（4）注意神经系统的训练。1.特点 （1）血液总量比成人少，但儿童血量占体重%高于成人，约占体重的11%，Hb含量低；血液中有形成分与成人也有差别。(二)、血液循环 （2）心脏容积、体积小，心缩力弱，心率快，血压低（外周阻力小），心输出量绝对值小，但每公斤体重的心输出量（相对值）却较大；（3）运动时，主要靠增加心率来增大心输出量； 例：同样以5-6公里/小时的速度步行年龄（岁） 心率（次/分） 6 170 10 164 14 160 18 150 成年人 134-146（4）容易出现青春期高血压 特点： 收缩压较高，一般不超过150 mmH
11、g,舒张压正常，无自觉症状，多发于体格长得快的少年。a.跟内分泌腺分泌激素有关； b.血管的生长落后于心脏。原因：注意问题：（1）合理安排运动负荷； （2）不宜做过多和过长的“憋气”； （3）正确对待“青春期高血压” 运动量不宜过大，不要搞举重练习，并定期复查血压； （4）促进血液循环系统生长发育和机能水平提高。（三）、呼吸系统的特点 1.特点 （1）胸廓小，呼吸肌力弱，呼吸表浅，频率快，肺活量小。（2）肺通气量小，但每公斤体重的相对值却较大；运动时主要靠加快呼吸频率来增加肺通气量。（3）进行剧烈运动时，最大摄氧量小，负氧债能力低。 （1）注意呼吸卫生； （2）注意呼吸与运动的配合； （3）要
12、有意识地加大呼吸深度。 2.注意问题：1.神经系统的发育是最早最快的。 2.神经活动过程不稳定。（四）、神经系统的特点3.第二信号系统发展还不完善，抽象思维能力较差。 4.大脑皮质神经细胞工作能力低，易疲劳，但神经过程灵活性高。1.内容要生动活泼、多样化。 2.训练时间不宜过长,注意安排短暂休息。 3.采用直观形象教学。4.加强意志品质的培养和组织纪律的思想教育。 5.青春期神经系统受内分泌腺活动影响，稳定性暂时下降，表现出动作不协调。 注意问题：儿童少年田径运动教学训练特点及注意事项（一）按年龄分阶段进行多年系统的教学训练 根据儿童少年身心发育的主要阶段和我国现行的竞 赛年龄组年龄，主要划分
13、为两个组别： 儿童组（712，不满13 周岁）； 少年组（1317 岁，不满18 周岁）。 由于我国中小学教育分为小学、初中和高中的实际 情况，所以它又细分为儿童组、少年乙组和少年甲 组，并实行分组竞赛制度。强度小量大的训练法有以下优点： 第一，速度力量素质是渐进性得到提高的，这与儿童 少年身体发育相适应； 第二，能使儿童少年的骨骼、韧带和关节都得到良好 的发展； 第三，能使儿童少年的心血管系统得到较好锻炼并保 证要45 年后能显著提高训练强度和量； 第四，有利于基本技术的掌握； 第五，使素质与技术得到协调发展，防止两者出现失 调现象； 第六，有利于良好训练作风的形成。（二）采用强度小量大的训
14、练方法强度小量大训练法的基本特点是，以有氧代谢为基础的一般耐力训练，在儿童少年训练量中占很大的比重。一般耐力训练是保证儿童少年身体全面发展、增进健康及适应大运动量训练的必要条件。耐力训练也是保证顺利进行教学与训练的重要手段，它决定着完成动作的数量与质量，决定着抗疲劳能力的加强与恢复功能的提高。运动技术与运动技能之间存在着紧密的联系，运动技能 是掌握运动技术的基础，而掌握运动技术的过程， 又能促进运动技能的建立与提高。又由于田径运动 各项目技术之间存在着相互促进作用，因而在儿童 少年田径运动技术教学与训练过程中，建立广泛的 运动技能和学习、掌握多种运动项目是非常重要的 。这样做，既是一个挖掘技术
15、潜力的过程，又是扩 大运动技能和培养灵敏、协调素质的全过程。因此 ，在田径运动技术教学与训练时儿童少年要学习多 种田径运动项目的技术。（三）建立广泛的运动技能与掌握多种运动技术在进行儿童少年田径技术教学训练之前，教练员应对所 学的技术动作建立一种合理的模式。这一模式不应是某 一优秀运动员技术的简单模仿，也不应是某种技术流派 的翻版。这一技术动作模式应符合生物力学原则，有效 发挥和挖掘儿童少年的潜力，同时又能体现该项目技术 的发展方向。这样的技术动作模式具有结构简单、动作 规范、易于用力的特点，并能为运动技术的不断改进与 完善打下扎实的基础。如在三级跳远的教学训练中青少 年宜采用“速度型”和“平
16、跳型”的动作模式，以减轻 三跳过程中身体和腿部的负担，防止与减少伤害事故的 发生，同时也利于水平的发挥和保持。（四）建立适合儿童少年的技术动作模式在田径运动中要获得高水平的成绩，除技术、素质、 身体条件等因素外，还要求运动员具备适合于某一专 项的特殊能力，如短跑运动员应具备在剧烈的竞争过 程中，保持高度的放松协调能力；跳高运动员应具备 超群的纵跳能力；跳远、三级跳远运动员应具备在全 速跑进的前提下完成快速有力、准确起跳的能力；投 掷运动员应具备在最后用力中加速完成动作的能力。 以上这些能力应通过多年训练，从小进行培养。（五）重视对专门能力的训练和培养进行儿童少年的田径教学与训练，要求教练员掌握儿 童少年的生理心理特点，采用生动形象的语言和灵活 多样的手段与方法。练习过程中，模仿练习和专门性 练
