《《动车组总体及走行部维护与检修》说课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《动车组总体及走行部维护与检修》说课（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、动车组总体及走行部维护与检修 是铁道机车车辆专业（动车组）的核心课。 通过课程的学习，使学生掌握动车组的总体结 构及其各主要组成部分的主要作用，主要培养 学生对动车组车体、车钩缓冲装置、风挡、车 端连接装置及转向架等装置的维护与检修的能 力，使学生能胜任动车组维护与检修工作的要 求。 课程是以动车组电工电子技术应用与动 车组机械技术应用课程的学习为基础。一、教 材教材充分体现 项目引领、任务驱动课程的理念 按照完成动车组走行系统与动车组总成的维护 与检修工作领域的各项工作任务的需要； 按照实际工作岗位的操作规程； 结合车辆钳工职业技能鉴定考证材料而组织得 教材内容； 既有必需的理论知识，又有实
2、际操作过程的内 容。教材的实践性和适用性 教材内容经过机车车辆运用与检修的行业专家深入 、细致、系统、充分地分析和论证； 教材内容依据铁道机车车辆专业（动车组）工作 任务与职业能力分析中的动车组走行系统的维护与检 修和动车组总成的维护与检修工作领域的各项工作任务 而设置； 教材内容以满足动车组运用与检修的实际需求和学 生的实际能力培养为主要依据而确定； 教材内容在教学过程中，有利于采用理实一体化 ，为学生提供更多的实践机会。教材内容的 先进性、通用性、实用性 将机车车辆制造、检修运用的新技术、 新设备、新工艺、新材料纳入教材，使 教材更贴近机车车辆行业的发展和实际 需要 ； 项目教学方式，采用
3、更贴近工作岗位的 实际操作过程进行教学，提高学生的岗 位适应能力 。二、教法以工作任务为中心， 实现理论与实践的一体化的教学 利用动车组实物、模型、图片、图纸和 多媒体课件； 采用项目教学方式，教学贴近工作岗位 的实际操作过程； “做中学，学中做”； 三、学法利用各种资源激发学生学习兴趣 利用课程资源和现代化教学资源，创设 形象生动的工作情景，； 利用电子书籍、电子期刊、数据库、数 字图书馆、教育网站和电子论坛等网上 信息资源 ； 转变学习方法 使教学从单一媒体向多种媒体转变； 教学活动从信息的单向传递向双向交换 转变； 学生单独学习向合作学习转变 ；为学生提供更多的实践机会 利用校内外实训基
4、地，创造条件，进行 产学合作，“工学”交替，为学生提供更 多的实践机会，满足学生掌握基本技能 的需求。 四、教学设计教学项目设计 按动车组检修岗位设四个学习项目总 体 结 构 认 知车 体 维 护 与 检 修车端连接装置的维护与检修转 向 架 维 护 与 检 修动车组总体及走行部维护与检修项目学习的过程项目的学习都是以动车组各主要组成部件为载体而设计的活动 来进行，以工作任务为中心，实现理论与实践的一体化的教学 。学习和分析部件的 检修方法和作业标准认识部件实际操作部件 的维护与检修学习和分析部件的 结构及其作用原理考 核 评 价 方 式 考核评价采用阶段评价、过程评价和目标评价 相结合的方式
5、 ； 注重学生学习能力、创新能力、动手能力以及 实践中分析问题、解决问题能力的考核 ； 考核成绩由平时成绩（占50%）和期终成绩（ 50%）两部分组成，其中期终成绩理论考试占 30%、实作技能考试占70%。 动车组转向架拆装及对动车组转向架维 护与检修的基本技能， 动车组密接式车钩缓冲装置拆装调试练 习及对动车组密接式车钩缓冲装置维护 与检修的基本技能。 考核评价主要内容五、教学效果分析 通过学习与实践使学生能读懂动车组总体结构 、车体结构、车钩缓冲装置、车端连接装置、 转向架等部件的结构图； 通过学习与实践会使用维护与检修所用的各种 专用检修设备、专用工具、量具和检测仪器； 通过学习与实践能按照各部件的检修方法和检 修作业标准，对动车组车体、密接式车钩缓冲 装置、车端连接装置和转向架等部件进行拆卸 与安装、维护与检修。 基本技能的培养 在学习与实践的过程中注重培养学生认真负责 、务实严谨、实事求是的工作作风和诚实守信 、吃苦耐劳的优良品德； 在学习与实践的过程中养成不断进取、勤于思考的良好学习习惯；牢固树立“安全第一、预 防为主”的防范的意识； 在学习与实践的过程中养成按作业流程、作业 标准和按作业指导书进行检修作业的习惯；树 立工作中善于与他人配合的团队合作精神。基本素养的培养
