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1、第第孔乙己孔乙己教案教案一、教学目标、理解文内容，认识孔乙己这一人物形象2、分析批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷二、教学重点抓“半”字，感悟人物形象三、教学难点分析批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。四、教学准备多媒体五、预习指导：自学生字词，了解作者，初步感知文内容六、教学过程上前播放二胡独奏二泉映月（一） 、导入新、教师导语：作为中华民族 20 世纪的文化伟人，作为伟大的文学家、思想家和革命家的鲁迅，以文艺实现他改变“愚弱的国民”精神的抱负。在他一生所创作的三十多篇小说中，他最喜欢孔乙己 ，今天，我们就一起走近孔乙己，去体味小说复杂的情感内蕴。2、揭示题，导入新。（二） 、初读感
2、知、出示要求：快速读文，标出文中的生字新词，思考，孔乙己是一个怎样的人？2、自由读文，梳理出文中的重点字词，思考：孔乙己是一个怎样的人？3、交流：交流生字词孔乙己是一个怎样的人？（三） 、再读，抓“半”字，感知孔乙己的“半”字人生、出示再读要求，找出文中与孔乙己有关的含有“半”字的语句或暗含“半”字的内容。2、学生按要求再读文，思考问题。3、先独立思考，再同桌讨论。4、师生交流在交流中指导学生抓住语言、动作进行评析，认识孔乙己。指导学生抓住有关语句理解在学生充分回答的基础上，教师总结出示：半懂不懂苦读半生,“半个秀才也没捞着”打了大半夜,“被打折了腿”身份各一半半途而废肉体死了,可灵魂的一半却还留在人间在交流过程中，注意指导学生对“半”字的理解，抓住“半”字分析人物的思想。（四） 、思考：导致孔乙己的“半”字人生的原因有哪些？、分四人小组组讨论2、交流后，教师总结封建的科举制度国民的劣根性（五） 、抓“笑”字，体会当时社会的冷漠与冷酷、找出文中有关“笑”的语句，理解文中人对孔乙己的态度。抓住有关语句，指导朗读体会文中人对孔乙己的嘲笑，体会当时社会的冷漠与冷酷。2、播放孔乙己片断，谈感受。（六） 、总结堂学习。总结孔乙己的“半”字人生，教育学生珍惜现在的幸福生活，走好人生路（七） 、后作业进一步研读文，体会人物形象。
