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1、 时分的认识时分的认识 教学设计教学设计（重庆市奉节县辽宁小学吴明霞）教学内容：九年义务教育六年制小学数学第四册第 6263 页的例1、例 2 落第 64 页“做一做”的习题，练习十七的第 14题。教学目的：、认识钟面及时间单位“时” 、 “分” ，初步体会“时” 、“分”的实际意义，理解 1 时=60 分。2、结合具体的生活情景，学会认读钟面上的时刻。3、培养学生的观察、分析、比较能力，培养学生的时间观念。教学重、难点：读写几时几分的时刻。教具准备：一套，学生每人准备 1 个钟面模型。教学过程：一、创设情境导入新出示大风车节目画面。师：小朋友们，请看大屏幕，这是你们最喜欢看的什么节目来了？有
2、谁知道这节目是在下午什么时候播放？随着学生的回答点击出现时刻下午 6：10，晚上 7：00 中央电视台播放什么节目？有谁愿告诉老师你什么时候起床，什么时候睡觉？（电脑分别显示时刻）看来，时间和我们的生活、学习联系十分密切。而钟表可以告诉人们时间） ，帮助我们利用好时间，今天我们就一起来学习时间的有关知识。板书题：时、分的认识，生齐读题。师：读了题，你们想知道什么？（让学生充分发言）二、探究新知、认识钟面（电脑出示一个钟面）（1）学生看书自学，观察钟面上有些什么？（自主探索、小组讨论）（2）汇报交流，演示并填空。钟面上有针、针、针。钟面上有个数字，按从 112 顺时针方向排列（点击顺时针方向）
3、。有个大格、个小格，并演示时针分针的走动方向。分针走 1 小格是分，走 1 大格是分，走 1 圈是分。时针走 1 大格是分，时针走 1 大格，分针正好走圈。2、认识时、分（1）认识“分”观察分针师：分针是用来表示“分”的，分针走 1 小格的时间是 1 分。体会 1 分有多长。学生分别做口算题、写生字、拍皮球、踢毽子、跳绳。老师计时。师：你用 1 分钟做些什么？让孩子们说出自己 1 分钟做的事。其实 1 分钟能干很多事情，老师让你们搜集资料的，谁愿意把你搜集到的知识告诉大家？学生充分发言后，然后老师将自己搜集到的知识出示在屏幕上：银行点钞机每分钟点 100 张人民币，汽车厂每分钟生产一辆汽车，中
4、央电视台播音员每分钟播 180 个字。师：1 分钟很短，充分用好它却能做很多事情，所以我们要珍惜每一分钟。（2） 认识“时” ，知道时、分的联系师：时针是用来表示“时”的，时针走一大格的时间是 1 时。 分针走 1 圈是 60 分，观察时针有什么变化？演示。师：时针走一大格（从一个数到下一个数）的时间是1 时，板书时。时和 60 分有什么联系？随着孩子们的回答板书 1 时=60 分。 1 时有多长一节分，间休息分，再加分就是 1 小时。（3）完成练习十九第 3 题，比较各种动物每天睡眠时间的长短。 （设计成动画形式，在屏幕上完成）3、时刻的读写（1）读写整时的 让学生尝试说出下列钟面的时刻。
5、（电脑出示） 随着学生的回答，用读法、写法将时刻点击出来。 引导学生观察比较，得出整时的相同点和不同点，从而得出认识整时方法。 （分针指着 12、时针指着几就是几时） 练习：学生在钟面上拨出 7 时、9 时、12 时、6 时。（2）读写几时几分的（演示） 从 1：001：1，现在是 1 时还是 1 时多，为什么？（因为分针不在 12 上， ）时针有什么变化？（先看时针走过数几就是几时多。 ） 到底多多少分呢？（再看分针从 12 起走了多少格，算出多少分） 老师拨出 9 时多，小组讨论：拨的是不是 9 时多？多多少？该怎么看？全班交流。 说出下列钟面所表示的时刻， （屏幕显示）主要练习几点差几分
6、的和几点多几分的。 师生共同归纳认识几时几分的方法。 操作：老师报时，学生在钟面上拨出。有意练习几点多几分和几点差几分的三、巩固、在春暖花开的季节，老师带孩子们出去旅游，抵达目的地的时间显示在的钟面上，请小朋友们分别读写出来。2、游戏：小小邮递员动物王国里有许多的小动物，可它们的时间安排各有千秋，下面请小朋友们拿着手上的“时间的写法”卡片，投递到相应的小动物的“时间的读法”卡片的信箱里里。小朋友们，谁最最棒，出发吧。四、总结：这节我们学习了哪些知识？你有什么收获？五、外作业：小朋友们，回家用一张硬纸壳、水彩笔、两小张条形纸（时针、分针） 、一个按扣作一个钟面模型。要求：钟面美观、数字清晰，时针、分针可以活动，形状、颜色、自己设计。 。
