《雨点教学设计(学程导航).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《雨点教学设计(学程导航).docx(9页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、雨点教学设计雨点教学设计( (学程导航学程导航) )“学程导航”时教学计划施教时期 年 月 日教学内容2 雨点共几时 3 时第 1 时型讲读第几时教学目标 1 正确、流利、有感情地朗读文。2 学会本 9 个生字,绿线内的一个字只识不写。认识 3 个偏旁。理解由生字组成的词语。3 会正确书写“落” 、 “海” 、 “洋” 。4 发学生观察、认识自然现象的兴趣。教学重难点 1 流利、有感情地朗读文。2 会正确书写“落” 、 “海” 、 “洋” 。教学资源 1多媒体、识字卡片、挂图。2学生在生活中对雨点有一定的认识。预习设计 1读准字音,读通文。2 会用“落” 、 “海” 、 “洋”组词 学程预设导
2、学策略调整与反思一、看图揭题。1 学生交流看到的情景。2 题。二、初读文。 (分)出示学习单:1 由朗读文,一边看图一边借助拼音把字音读准,把文读正确、通顺。2、一边看一幅图一边读相应的一句话,再想想它们的意思。三、出示词语(6 分)出示学习单:自由朗读词语,边读边想想词语的意思。生自读、开火车读四、读顺文。(1 分)逐句朗读,理解初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征。1 塘里的水跟我们平时看到的小河里的水的样子有什么不同?2 动也不动,就像什么?书上用了哪个词?3 导读好第 1 句。1、为什么不说它睡觉,而说它在散步呢?散步的时候是怎么走的呢?你能读好这个词吗?2、指导读好“散步” 。3、指
3、名读第 2 句。评议,再读。1、指名读。 其他同学注意听,听一听他有没有读懂。2、评读。齐读第 3 句。1、指名读。评:他读懂了没有?从哪里听出来的?2、指导读好“海洋” 、 “跳跃” 。3、齐读第 4 句话。四、指导朗读。五、教学生字(11 分)1 这些生字不光要认识,还要能记住它们。 本节,我们学了几个有三点水的字?2“落”是上下结构的字,三点水在这里不做偏旁了。你怎么记住这个字?“海”这个字请小朋友注意右边“每”的笔顺。 “洋”这个字怎么记呢?3 师范写“落” 、 “海” 、 “洋” 。4 学生描红、临写,师巡指导一、看图揭题。1 多媒体显示)小朋友看,天空布满了乌云,你还看见了什么?2
4、 今天我们学的文,题目是雨点 。师板书题,3 这篇文告诉我们,雨点落进不同的地方,样子是不一样的。雨点落进了哪些地方?样子有什么不同呢?二、初读文。1 请小朋友一边看图一边借助拼音把字音读准,把文读正确、通顺。2 文中共有 4 句话,配有 4 幅图。请小朋友一边看一幅图一边读相应的一句话,再想想它们的意思。3 通过自己的读,你知道雨点都落进了哪些地方?雨点落进不同的地方,样子有什么不同?现在我们就一句一句地把文读懂读好。三、出示词语落进睡觉散步跑步海洋跳跃小溪四、读顺文。1 读第一句。 lu(出示生字)落。读准字音雨点是从空中落下来的,它落进了池塘里。 多媒体播放:池塘画面 每天都要睡觉,睡觉
5、的时候要闭上眼睛,所以“睡”这个字很有意思,是个眼目旁。你能读出它的意思吗?2 读第二句。 (多媒体播放:小溪画面)小溪的水缓缓地流着,就像在干什么?书上是怎么说的? sn 出示词语:散 步 3 读第三句。 自己看第 3幅图,小声读第 3 句话,能不能把意思读懂。 (多媒体显示:江河画面)4 读第四句。现在请小朋友再看一幅图,自己读第 4 句话,能不能把第 4 句话读懂、读好。 Hi ng ti u 出示词语:海 洋 跳 跃)四、指导朗读。1 现在谁能把整篇文读给大家听呢?五、教学生字 1 出示字卡,读读生字卡片,巩固字音。2 教师范写学生描红、临写,师巡指导作业设计读熟文描写习字册“学程导航
6、”时教学计划施教时期 年 月 日教学内容2雨点共几时 3 时第 2 时型讲读第几时教学目标 1 正确、流利、有感情地朗读诗歌和背诵诗歌。2 联系实际了解生字组成的词语在文中的意思。3 初步认识池塘、小溪、江河、海洋,并通过雨点的动态变化了解它们的特点,激发学生观察、认识自然现象的兴趣。4 学会正确书写“进、觉、散”,掌握 3 个偏旁。教学重难点 1 背诵诗歌和写字。2 初步认识池塘、小溪、江河、海洋,并通过雨点的动态变化了解它们的特点,激发学生观察、认识自然现象的兴趣。教学资源挂图、多媒体、识字卡片预习设计读熟文 学程预设导学策略调整与反思一、复习检查,认读生字(3分 01、书空“落” 、 “
7、海” 、 “洋”2、抽读词语。3、给“落” 、“海” 、 “洋”扩词。二、导入情境(2 分)现在你就是可爱的小雨点,认真地读读文,你想落进哪儿就落进哪儿。读后再与同桌交流一下。三、精读文:(2 分)出示学习单 1自读文,想想小雨点落到哪儿了,他们在干什么?2 思考:如果你是小雨点,你想落进哪里,为什么?3 同桌交流。(学生选择学习文段落) (一)生:我想落进池塘里,在池塘里睡觉。1、为什么呢?(因为池塘里的水一动也不动,我来到这里,就想好好地睡一觉。 )2、指导朗读:雨点落进池塘里,在池塘里睡觉。3、老师真想来读读这句话(范读)谁来试一试-评议(他读得怎么样?)小雨点睡着了,(“睡觉”闪烁变色
8、)我们不要吵醒它,齐读(边读边做动作。 ) (二)生:我想落进小溪里。指导朗读:雨点落进小溪里,在小溪里散步。谁想来读一读-评议(“散步”闪烁变色)赛读-齐读(三)生:我想落进江河里。指导朗读:雨点落进江河里,在江河里奔跑。 难怪雨点跑得那么快!它的作用可真不小。谁会读(指名读)评议赛读) (“奔跑”闪烁变色)师导:江河里的水流得很急,后浪推前浪,奔腾向前,真像在奔跑。多有力。让我们再有感情地读一读。 (齐读) (四)生:我想落进海洋里,在海洋里跳跃。指导朗读:雨点落进海洋里,在海洋里跳跃。 好快活呀!谁来读?(指名读)评议:(跳跃) (“跳跃”闪烁变色)赛读。多神奇、多有趣,让我们再来读一读
9、。1、指名朗读:你愿意问谁介绍就向谁介绍?(边说边演)2、指导背诵:谁能不看书、不看图就能把小雨点介绍出来?(指名边背诵边表演)1、学生练习说话你们这些小雨沙沙沙沙下得真欢呀!多媒体歌曲(学生唱)七、教学生字(10 分)出示学习单:1、读生字,给这些生字组词。2 认识 2 个新偏旁,想想在哪里见过这两个偏旁的字。3、交流一、复习检查,认读生字落进睡觉散步跑步海洋跳跃小溪二、导入情境 1、你们瞧:小雨点又沙沙地下起来了!多媒体歌曲多么欢快的小雨点,让我们一起走进小雨点的世界。三、精读文:、学生自读文,同桌交流。2、集体对话交流:小雨点,你想落进哪儿?瞧,小雨点真的睡觉了。多媒体雨点落在池塘里多媒
10、体小溪流淌图小雨点来到小溪你看到了什么?师引导:小溪里的水慢慢地流呀流,就向在-看着看着,小雨点也想 你们看:多媒体雨点落在小溪里雨点真的在散步了!多媒体江河奔跑图来到江河,你看到了什么?此时你最想干什么? 瞧:多媒体雨点落在江河里小雨点呀小雨点,你要随着江河水跑到哪里去呀?(学生发散思维训练)我们一起去看看:多媒体雨点落在大海里咦,雨点你怎么跳起来了呀?你都看到了什么? 大海里波浪翻滚,雨点在大海里一会儿被掀到浪尖,一会儿被抛到浪底,就像在跳跃。此时雨点的心情怎样?看它张开的大嘴,仿佛在-(学生发散思维训练)多媒体画面音乐 五、朗读巩固:让我们再来回忆一下所到的地方。(齐读全文) 六、实践拓
11、展:瞧,小雨点多开心哪!1、也是可爱的小雨点,我喜欢落在柳条上,在柳条上荡秋千。2、雨点,你还想落到哪儿去?3、春天被你们装扮得可漂亮了!你们瞧出示多媒体春景图学生观图美吗?刚才他们还在说悄悄话呢!说是感谢你们这群可爱的小雨点给他们带来得生机。你们高兴吗?希望你们能为大自然作更大的贡献。七、教学生字 1、出示生字“进、觉、散、步、跑、跃” ,认读。2、你怎么记住它?3、说笔顺,书空。4、师在田字格中范写,边写边讲解注意点。 、学生描红、临写作业设计指导完成一一练的作业。尝试在文的基础上接下去写诗。 施教时期 年 月 日教学内容2雨点共几时 3 时第 3 时型讲读第几时教学目标 1 正确、流利、
12、有感情地朗读诗歌和背诵诗歌。2 学会正确书写“步、跑、跃” ,掌握 3 个偏旁。3、模仿文写诗教学重难点 1 背诵诗歌和写字。2 模仿文写诗教学资源挂图、多媒体、识字卡片预习设计读熟文学程预设导学策略调整与反思一、复习检查,认读生字(3 分01、书空“落” 、 “海” 、 “洋”2、抽读词语。3、给“落” 、“海” 、 “洋”扩词。二、赏读背诵(12 分)出示学习单:边看图边背诵文,要求要有感情。1、看图背诵。2、同桌互背、老师抽背。三、迁移练习(1 分)1、小组交流 2、指名回答四、教学生字(10 分)出示学习单:1、读生字,给这些生字组词。2 认识 2 个新偏旁,想想在哪里见过这两个偏旁的
13、字。3、交流一、复习检查,认读生字落进睡觉散步跑步海洋跳跃小溪二、赏读背诵 1、有感情地朗读文。2、看图尝试背诵。3、背诵交流。三、迁移练习文我们已经读懂了,你们注意观察过吗?春天的雨点还会落在哪些地方,给大自然带来了哪些变化呢?小朋友到郊外去观察,你就会发现了-雨点滴在果园里,点红了桃花。雨点洒在树梢上,染绿了柳芽。雨点落在田野里,滋润了庄稼。雨点降在池塘里,唤醒了青蛙。你能仿照老师的样子,说一说吗?四、教学生字 1、1、出示生字“进、觉、散、步、跑、跃” ,认读。2、你怎么记住它?3、说笔顺,书空。4、师在田字格中范写,边写边讲解注意点。 、学生描红、临写作业设计指导完成一一练的作业。尝试在文的基础上接下去写诗。