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1、雨点教学设计雨点教学设计( (学程导航学程导航) )“学程导航”时教学计划施教时期 年 月 日教学内容2 雨点共几时 3 时第 1 时型讲读第几时教学目标 1 正确、流利、有感情地朗读文。2 学会本 9 个生字，绿线内的一个字只识不写。认识 3 个偏旁。理解由生字组成的词语。3 会正确书写“落” 、 “海” 、 “洋” 。4 发学生观察、认识自然现象的兴趣。教学重难点 1 流利、有感情地朗读文。2 会正确书写“落” 、 “海” 、 “洋” 。教学资源 1多媒体、识字卡片、挂图。2学生在生活中对雨点有一定的认识。预习设计 1读准字音，读通文。2 会用“落” 、 “海” 、 “洋”组词 学程预设导
2、学策略调整与反思一、看图揭题。1 学生交流看到的情景。2 题。二、初读文。 （分）出示学习单：1 由朗读文，一边看图一边借助拼音把字音读准，把文读正确、通顺。2、一边看一幅图一边读相应的一句话，再想想它们的意思。三、出示词语（6 分）出示学习单：自由朗读词语，边读边想想词语的意思。生自读、开火车读四、读顺文。（1 分）逐句朗读，理解初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征。1 塘里的水跟我们平时看到的小河里的水的样子有什么不同？2 动也不动，就像什么？书上用了哪个词？3 导读好第 1 句。1、为什么不说它睡觉，而说它在散步呢？散步的时候是怎么走的呢？你能读好这个词吗？2、指导读好“散步” 。3、指
3、名读第 2 句。评议，再读。1、指名读。 其他同学注意听，听一听他有没有读懂。2、评读。齐读第 3 句。1、指名读。评：他读懂了没有？从哪里听出来的？2、指导读好“海洋” 、 “跳跃” 。3、齐读第 4 句话。四、指导朗读。五、教学生字（11 分）1 这些生字不光要认识，还要能记住它们。 本节，我们学了几个有三点水的字？2“落”是上下结构的字，三点水在这里不做偏旁了。你怎么记住这个字？“海”这个字请小朋友注意右边“每”的笔顺。 “洋”这个字怎么记呢？3 师范写“落” 、 “海” 、 “洋” 。4 学生描红、临写，师巡指导一、看图揭题。1 多媒体显示）小朋友看，天空布满了乌云，你还看见了什么？2
4、 今天我们学的文，题目是雨点 。师板书题，3 这篇文告诉我们，雨点落进不同的地方，样子是不一样的。雨点落进了哪些地方？样子有什么不同呢？二、初读文。1 请小朋友一边看图一边借助拼音把字音读准，把文读正确、通顺。2 文中共有 4 句话，配有 4 幅图。请小朋友一边看一幅图一边读相应的一句话，再想想它们的意思。3 通过自己的读，你知道雨点都落进了哪些地方？雨点落进不同的地方，样子有什么不同？现在我们就一句一句地把文读懂读好。三、出示词语落进睡觉散步跑步海洋跳跃小溪四、读顺文。1 读第一句。 lu（出示生字）落。读准字音雨点是从空中落下来的，它落进了池塘里。 多媒体播放：池塘画面 每天都要睡觉，睡觉
5、的时候要闭上眼睛，所以“睡”这个字很有意思，是个眼目旁。你能读出它的意思吗？2 读第二句。 （多媒体播放：小溪画面）小溪的水缓缓地流着，就像在干什么？书上是怎么说的？ sn 出示词语：散 步 3 读第三句。 自己看第 3幅图，小声读第 3 句话，能不能把意思读懂。 （多媒体显示：江河画面）4 读第四句。现在请小朋友再看一幅图，自己读第 4 句话，能不能把第 4 句话读懂、读好。 Hi ng ti u 出示词语：海 洋 跳 跃)四、指导朗读。1 现在谁能把整篇文读给大家听呢？五、教学生字 1 出示字卡，读读生字卡片，巩固字音。2 教师范写学生描红、临写，师巡指导作业设计读熟文描写习字册“学程导航
6、”时教学计划施教时期 年 月 日教学内容2雨点共几时 3 时第 2 时型讲读第几时教学目标 1 正确、流利、有感情地朗读诗歌和背诵诗歌。2 联系实际了解生字组成的词语在文中的意思。3 初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化了解它们的特点，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。4 学会正确书写“进、觉、散”，掌握 3 个偏旁。教学重难点 1 背诵诗歌和写字。2 初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化了解它们的特点，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。教学资源挂图、多媒体、识字卡片预习设计读熟文 学程预设导学策略调整与反思一、复习检查，认读生字（3分 01、书空“落” 、 “
7、海” 、 “洋”2、抽读词语。3、给“落” 、“海” 、 “洋”扩词。二、导入情境（2 分）现在你就是可爱的小雨点，认真地读读文，你想落进哪儿就落进哪儿。读后再与同桌交流一下。三、精读文：（2 分）出示学习单 1自读文，想想小雨点落到哪儿了，他们在干什么？2 思考：如果你是小雨点，你想落进哪里，为什么？3 同桌交流。（学生选择学习文段落） （一）生：我想落进池塘里，在池塘里睡觉。1、为什么呢？（因为池塘里的水一动也不动，我来到这里，就想好好地睡一觉。 ）2、指导朗读：雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。3、老师真想来读读这句话（范读）谁来试一试-评议（他读得怎么样？）小雨点睡着了，（“睡觉”闪烁变色
8、）我们不要吵醒它，齐读（边读边做动作。 ） （二）生：我想落进小溪里。指导朗读：雨点落进小溪里，在小溪里散步。谁想来读一读-评议（“散步”闪烁变色）赛读-齐读（三）生：我想落进江河里。指导朗读：雨点落进江河里，在江河里奔跑。 难怪雨点跑得那么快！它的作用可真不小。谁会读（指名读）评议赛读） （“奔跑”闪烁变色）师导：江河里的水流得很急，后浪推前浪，奔腾向前，真像在奔跑。多有力。让我们再有感情地读一读。 （齐读） （四）生：我想落进海洋里，在海洋里跳跃。指导朗读：雨点落进海洋里，在海洋里跳跃。 好快活呀！谁来读？（指名读）评议：（跳跃） （“跳跃”闪烁变色）赛读。多神奇、多有趣，让我们再来读一读
9、。1、指名朗读：你愿意问谁介绍就向谁介绍？（边说边演）2、指导背诵：谁能不看书、不看图就能把小雨点介绍出来？（指名边背诵边表演）1、学生练习说话你们这些小雨沙沙沙沙下得真欢呀！多媒体歌曲（学生唱）七、教学生字（10 分）出示学习单：1、读生字，给这些生字组词。2 认识 2 个新偏旁，想想在哪里见过这两个偏旁的字。3、交流一、复习检查，认读生字落进睡觉散步跑步海洋跳跃小溪二、导入情境 1、你们瞧：小雨点又沙沙地下起来了！多媒体歌曲多么欢快的小雨点,让我们一起走进小雨点的世界。三、精读文：、学生自读文，同桌交流。2、集体对话交流：小雨点，你想落进哪儿？瞧，小雨点真的睡觉了。多媒体雨点落在池塘里多媒
10、体小溪流淌图小雨点来到小溪你看到了什么？师引导：小溪里的水慢慢地流呀流，就向在-看着看着，小雨点也想 你们看：多媒体雨点落在小溪里雨点真的在散步了！多媒体江河奔跑图来到江河，你看到了什么？此时你最想干什么？ 瞧：多媒体雨点落在江河里小雨点呀小雨点，你要随着江河水跑到哪里去呀？（学生发散思维训练）我们一起去看看：多媒体雨点落在大海里咦，雨点你怎么跳起来了呀？你都看到了什么？ 大海里波浪翻滚，雨点在大海里一会儿被掀到浪尖，一会儿被抛到浪底，就像在跳跃。此时雨点的心情怎样？看它张开的大嘴，仿佛在-（学生发散思维训练）多媒体画面音乐 五、朗读巩固：让我们再来回忆一下所到的地方。（齐读全文） 六、实践拓
11、展：瞧，小雨点多开心哪！1、也是可爱的小雨点，我喜欢落在柳条上，在柳条上荡秋千。2、雨点，你还想落到哪儿去？3、春天被你们装扮得可漂亮了！你们瞧出示多媒体春景图学生观图美吗？刚才他们还在说悄悄话呢！说是感谢你们这群可爱的小雨点给他们带来得生机。你们高兴吗？希望你们能为大自然作更大的贡献。七、教学生字 1、出示生字“进、觉、散、步、跑、跃” ，认读。2、你怎么记住它？3、说笔顺，书空。4、师在田字格中范写，边写边讲解注意点。 、学生描红、临写作业设计指导完成一一练的作业。尝试在文的基础上接下去写诗。 施教时期 年 月 日教学内容2雨点共几时 3 时第 3 时型讲读第几时教学目标 1 正确、流利、
12、有感情地朗读诗歌和背诵诗歌。2 学会正确书写“步、跑、跃” ，掌握 3 个偏旁。3、模仿文写诗教学重难点 1 背诵诗歌和写字。2 模仿文写诗教学资源挂图、多媒体、识字卡片预习设计读熟文学程预设导学策略调整与反思一、复习检查，认读生字（3 分01、书空“落” 、 “海” 、 “洋”2、抽读词语。3、给“落” 、“海” 、 “洋”扩词。二、赏读背诵（12 分）出示学习单：边看图边背诵文，要求要有感情。1、看图背诵。2、同桌互背、老师抽背。三、迁移练习（1 分）1、小组交流 2、指名回答四、教学生字（10 分）出示学习单：1、读生字，给这些生字组词。2 认识 2 个新偏旁，想想在哪里见过这两个偏旁的
13、字。3、交流一、复习检查，认读生字落进睡觉散步跑步海洋跳跃小溪二、赏读背诵 1、有感情地朗读文。2、看图尝试背诵。3、背诵交流。三、迁移练习文我们已经读懂了，你们注意观察过吗？春天的雨点还会落在哪些地方，给大自然带来了哪些变化呢？小朋友到郊外去观察，你就会发现了-雨点滴在果园里，点红了桃花。雨点洒在树梢上，染绿了柳芽。雨点落在田野里，滋润了庄稼。雨点降在池塘里，唤醒了青蛙。你能仿照老师的样子，说一说吗？四、教学生字 1、1、出示生字“进、觉、散、步、跑、跃” ，认读。2、你怎么记住它？3、说笔顺，书空。4、师在田字格中范写，边写边讲解注意点。 、学生描红、临写作业设计指导完成一一练的作业。尝试在文的基础上接下去写诗。
