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1、北师大版五年级数学上册教学目标 1.知识与技能：在1100的自然数中，能运 用多种方法，正确写出指定自然数的所有 因数。 2.过程与方法：通过练习，进一步巩固这种 方法，并能运用这种方法解决一些实际的 问题。通过拼一拼的探索活动，帮助大家 掌握找一个数的全部因数的方法。 3.情感、态度与价值观：在尝试与练习的过 程中 ，为大家提供了一个展示自我的机会 与平台，拓展了大家的思维空间。 用12个小正方形拼成一个长方形，有哪几种拼 法？在下面的方格内画一画，并与同学进行交流。26=12 12=112，12=26，12=34，所 以可以拼成“112”“26”“34”这三种 长方形。1、2、3、4、6和
2、12 是12的全部因数。哦！原来找一个数 的因数与拼长方形还有 这样的关系。填空：24=124=2( )=( )( )=( )( ) 24的全部因数：_。 1238461，2，3，4，6，8，12，24看谁找得快 (1) 18的全部因数：_；21的全部因数：_； (2) _既是18的因数，又是21的因数。1，2，3，6，9，18 1，3，7，21 1，3 一个数因数的特点 ： 一个数因数的个数是有限的，其中 最小的因数 是1，最大的因数是它本身。在方格上画长方形，使得它的面积是16cm2， 边长是整厘米数。（每个小方格的边长是1cm）16的全部因数：_。思考：48名学生排队，要求每行的人数相同
3、，可以排成几行？有几种排法？如果有37名学生呢？想一想_既是18的因数，又是21的因数18的因数21的因数 填空、1、因为78=56，所以56是7和8的（ ） ，7和8是56的（ ）。 2、一个数的因数的个数是（ ）的，最小因数 是（ ），最大因数是（ ）。 判断 1、一个数的因数一定比这个数小。（ ） 2、3000的因数比3的倍数多。（ ） 3、因为56=30，那5和6就是因数。（ ） 4、一个数的因数一定比这个数小，倍数一定比 这个数大。（ ） 5、一个数越大，它的因数的个数越多；一个数 越小，它的因数的个数就越少。（ ） 6、48既是48的因数，又是48的倍数。（ ）你能找出32的因数吗？怎样找才能不重复不遗漏 321322164832的因数有：1 、2、4、8、16、32我的学号是2号， 我的因数是1和2； 小朋友， 你的学号呢？69号哪？本课小结体会找一个数的因数 的方法，提高有序思考 问题的能力。
