应用高等数学

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1、 应用高等数学应用高等数学教学改革简介教学改革简介浙江建设职业技术学院浙江建设职业技术学院 数学教研室数学教研室一、主要内容（1）师资队伍建设 引进中青年教师两人，回归一人，出色地完成了新老交 替工作，使数学教师的队伍，无论从学历结构，年龄结构 ，还是职称结构都趋于合理，现有副教授6人，讲师2人， 助教1人。 （2）教材编写编写教材一本及配套的练习册一本，于05年9月由浙江科 技出版社出版发行，使用学校遍及全省80%强的高职院校 和少部分省外的高职院校，发行量近两万册。其中教材 应用高等数学（上）（供高职高专理工类各专业用）， 列为21世纪高等教育规划教材，并于05年十月被评为浙江 省高等教育

2、重点建设教材，于06年9月在学院优秀教材奖 评选中获得一等奖。还编写了数学实验的讲义。（3）数学教学的组织形式改革实施因材施教，从2002年9月开始高等数学的分层教学的试 点，03届中逐步推广，在04级学生开始全面推广。由于分层 教学的实施，使教学质量有了很大提高，这可从数学考试的 合格率逐年提高得到验证，还可从今年我院学生的专升本录 取人数上来说明。数学教研室还被评为学院2005年度教学质 量优秀教研室。高等数学分层教学取得了很大的成功。 （4）在数学课程体系上的改革 为配合院的“411”人才培养模式，加强实践训练，为较好 地解决了基础课与专业课争课时的矛盾，创出了一条由选修 课来弥补必修课

3、时不足的路径，从03年开始开设选修课至今 ，共开设过七门不同的数学选修课，数学选修课很受学生的 欢迎，选修学生数从最初的165人，增加到近一千人，几乎平 均每年以约100%的速度递增。（5）健全教学管理制度 制订或修改数学教学的实施性大纲十多个，建立平时 的教学检查制度，集体备课、听课、评课制度，高等数 学期末考试的统一命题与通批制度。数学课堂教学中管 理学生的经验交流制度。（6）精品课程建设 从03年开始，就积累资料，创造条件，向着精品课程 的目标努力，于05年被评为院的第一批精品课程，并被 选送参加省级精品课程的评选，建立了网上高等数学精 品课程栏目，有完整的一套电子教材，电子教案，多媒

4、体课件，试卷与习题库,师生互动平台-知识拓展等。 （7）积极参与教学改革研究课题 全体动手，积极参与教学改革研究课题，已完成结题省级 、院级课题两个，一个“411”模式下数学课程改革研究的 院级课题，也已提交了结题报告，还有两个正在进行的院 级教学改革研究课题。05年以来正式发表教学研究类论文4 篇。 （8）开展数学社团活动，参加数学竞赛开展数学社团活动，让学生通过社团活动的开展,能够学 到课本以外的知识，真正让学生学会用数学知识解决实际问 题，培养数学应用能力。2006年12月首次参加浙江省大学生 高等数学竞赛（包括浙江大学在内的80所高校参加）有3位 同学勇夺一等奖，4位同学获得二等奖，11位同学获得三等 奖。这是我院首次在省级学科竞赛中获奖。二、创新点 （1）高等数学的分层教学 v起步早 v面广 v持久 v收效大 （2）数学课程体系改革 我们的数学课程体系改革是与院的“411”人才培养模式相配套的，是与 我院的教学理念相适应的，是已经过四年时间的检验深受学生欢迎的， 并已形成“A2B1”形式的选修课制度。 （3）教学管理制度集体备课、听课、评课制度，高等数学期末考试的统一命题与通批制 度。数学课堂教学中管理学生的经验交流制度。