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1、苏教版小学五年级语文上册第二单元教苏教版小学五年级语文上册第二单元教 案案 XXXX语文程教案周次 4 次（本周第几时）授题 4、去打开大自然绿色的本教学基本内容初读文，理清脉络。教学目的和要求 1、能正确、流利、有感情地朗读文，背诵文。2、学会本生字，理解由组成的词语。3、在对文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。教学重点及难点 1、能正确、流利、地朗读文。2、学习生字，了解内容。教学方法及手段预习展示，讨论交流学法指导对于词语的学习，采取结合内容，通过内容去理解其意思，或是通过查阅字（词）典来完成。集体备个性化修改预习教学环节设计一、揭题，设
2、疑 1、板书“本” 。说说本的用处。补全题，设下悬念：为什么把大自然称作绿色的本呢？2、学生读题带着问题自读文。二、初读文 1、自读文，学习生字（读准字音） 。2、检查自读情况抽读生字词：芬芳绚丽耕耘洋溢温馨浩瀚黄昏胸襟 3、再读文。4、指名朗读文提出自己不理解的词语，交流讨论理解词语。三、再读文，了解内容。1、自由朗读文，思考每一节的意思。交流自然段的意思。引导复习自然段相加法。运用自然段相加法，尝试概括文的主要内容。作业 1、抄写词语 2、朗读文板书设计执行情况与后小结语文程教案周次 4 次（本周第几时）2 授题 4、去打开大自然绿色的本教学基本内容诵读感悟，感受世界的绚丽多彩。教学目的和
3、要求 1、有感情地朗读文，背诵文。2、在对文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。教学重点及难点品味诗句，理解”为什么把大自然称作绿色本”?教学方法及手段朗读想象学法指导自主学习，讨论交流。集体备个性化修改预习教学环节设计一、复习生字词，并听写。二学习文第一自然段。1、听录音朗读第一段，闭眼想象，在你的脑海中出现了一幅什么样的画面，你是根据哪些语句感受到的？指导：“去吧”要读出召唤的语气 2、自由读第一节，在重点词语下做记号。全班交流汇报，尝试有感情地朗读。三、学习第二自然段 1、自由读第二段。2、边读边想象这一节描绘了大自然哪些动人的画面，在书中
4、画下重点的词句。3、交流想象的内容。4、指导朗读：孩子们在美丽的大自然中心情怎样？我们应该以怎样的语调来读？、四人小组描述根据所画内容想象的画面。6、全班交流。7、集体朗读第二段。四、学习第三段 1、齐读第三段。浏览全文，想一想：作者为什么把大自然比作“绿色的本”？讨论、交流；指导朗读；3、总结全文。五、感受诗歌的特点。作业背诵文板书设计发现翠竹松柏描绘果园沃野 1、去打开大自然绿色的本联欢鸣禽野花相聚青山绿水执行情况与后小结语文程教案周次 4 次（本周第几时）3 授题、装满昆虫的衣袋教学基本内容初读文，感知内容。教学目的和要求 1正确、流利、有感情地朗读文。2学会本 7 个生字，两条绿线内的
5、 4 个生字只识不写。理解由生字组成的词语。教学重点及难点正确、流利、有感情地朗读文。教学方法及手段启发式、朗读、问题等教学法。学法指导朗读、交流。集体备个性化修改预习教学环节设计（一）导入。 请你们把手放进口袋，说一说你的口袋里放了些什么。 现在有一个人，他的口袋里道了昆虫，你们奇怪吗？ 这个口袋里放了昆虫的人是谁？他是哪儿人？他为什么要把昆虫放进口袋里？大家读一读装满昆虫的衣袋这篇文就知道了。板书题。 （二）初读文。1自学文。2检查自学情况。 （1）生字词正音。莱昂小溪纺织娘厉声垃圾鸟栖虫居蠕虫嗬蜗牛（2）释词。小溪纵横鸟栖虫居甜滋滋厉声裤兜中毒 3指名分自然段朗读文。 （三）理清脉络。1
6、各自轻读文，想一想的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。2读后在下面的括号里填上适当的序号。第（）自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。第（）自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。第（）自然段对全文进行总结。 （四）指导写字。作业习字册板书设计执行情况与后小结语文程教案周次 4 次（本周第几时）4 授题、装满昆虫的衣袋教学基本内容抓住关键词句，感受法布尔对科学、对自然的热爱。教学目的和要求1有感情地朗读文。2学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。3了解本文的命题方法和一般命题常识。教学重点及难点学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的
7、志趣。教学方法及手段诵读感悟。学法指导合作探究集体备个性化修改预习教学环节设计（一）精读第一段。1读第一段，说说你读懂了什么。2联系全文想一想：这篇是紧紧扣住这段话中地哪句话来写的？3齐读第一段。 （二）精读第二段。1过渡：文是怎样具体写“法布尔从小就对昆虫非常着迷”的呢？我们现在就来学习第二段。2各自轻读第二段，看看这一段可以分为几层,各自写的什么内容。 （第一层：2、3 自然段，第二层：410 自然段。 ）3学习第一层。 （）指名读第二层，你从中体会到什么？（）重点研读第二层。轻轻读第 410 自然段，思考：这一部分哪里概括写法布尔对昆虫的入迷，哪里写的是典型事例？默读第 4 自然段，画出
8、法布尔对昆虫入迷的句子，反复朗读体会。说说文中的典型事例是分哪几个过程来写的。 （装扔装）具体说说各是哪几个自然段。读读第自然段。 “这一天，他还拣了好多的贝壳和彩色的石子，把两个口袋塞得鼓鼓囊囊的”告诉我们什么？有没有具体写呢？是怎么写的？画出描写法布尔喜爱昆虫的语句。指名朗读第自然段，引导体会法布尔当时的思想感情。 （3）过渡：法布尔满载而归的时候，心情如何？回家以后又遇到什么情况，结果怎样呢？“满载而归”是什么意思？文中指的是什么？他满载而归的时候，心情怎样？请你画出有关的语句并朗读。“父母突如其来的责骂”指的是怎么回事？文是怎样写法布尔扔掉他口袋中的东西时的情景的？这些描写充分表现了法
9、布尔的什么心情？我们从第十自然段的哪些话中可以看出法布尔对昆虫非常入迷呢？画出相关语句后朗读。4复习阅读第二段，找出写法布尔对昆虫非常入迷的语句并阅读。 （三）精读第三段。 齐读第三段，谈谈你对这两句话的理解。 （四）总结谈话。1这篇主要写的是谁？突出写了他的哪一个方面？2学习了这篇，我们懂得了一个什么道理？3讨论：这篇为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目？4 “装满昆虫的衣袋”是用一个人做的有代表性的事情做题目的。此外，还有什么命题方法吗？（）用人物的话语做题目。 （）用人名做题目。作业观察昆虫，写一篇观察日记。板书设计法布尔：着迷迷恋浓厚兴趣执行情况与后小结语文程教案周次 4 次（本周第几时
10、）授题6、变色龙教学基本内容初读文，感知内容。教学目的和要求学会本生字，理解由生字组成的词语。2能正确、流利、有感情地朗读文。教学重点及难点学习生字新词，正确、流利的朗读文。教学方法及手段读讲结合。学法指导学生通过朗读思考观察等学法学习生字词语及理解文。集体备个性化修改预习教学环节设计一揭示题 1谈话：同学们，大自然是绿色的本，是五彩的百科全书。它有许多的奥秘等着我们去揭开。自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗？指名说。2尺蠖可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎可以乱真。而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。让我们一起来认识一下这位新朋友。 （出示变色龙的图片）二初读感知 1让我们打开书，
11、自己读读文，进一步了解变色龙。2出示生字词。自由读。指名读，齐读。3再读文，注意读准字音，读通句子。4通过读文，你对变色龙这位朋友了解了多少？指名说。 出示：“（1）我们发现变色龙。 （2）我们端详变色龙。 （3）我们放回变色龙。 ”请你按照文的表达顺序，给文分段。三细读第一部分小组学习：1分角色朗读文第一部分。2读完第一部分，你了解了什么？相机出示：“豆藤上真的似蛇非蛇的怪物。 ”指导朗读。四学习生字 1出示生字。2指读。3观察字形，指名说写字时的注意点。4描红临写。作业1朗读文。2搜集变色龙的资料。板书设计执行情况与后小结语文程教案周次4次（本周第几时）6 授题6、变色龙教学基本内容精读感
12、悟，自主领悟。教学目的和要求了解变色龙的外形特点及其生活习性等。2学习文的写作顺序，学会观察动物的特点。教学重点及难点了解变色龙的外形特点及其生活习性等。学会观察动物的特点。教学方法及手段抓住关键，引导讨论。学法指导交流讨论集体备个性化修改预习教学环节设计一交流资料。交流收集的变色龙的资料。二细读文 1默读文，说一说哪一部分给你们留下的印象深，为什么？2第二部分“我们”细细端详着变色龙。什么叫“端详”？作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的？相机板书：外形特点捕捉食物会变色 3小组学习：读读9-1 自然段，把你最感兴趣的一方面读好。出示第 9 自然段，指名读，说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变
13、色龙的外形的。出示 11-12 自然段，自读，说说你的感受。出示 14 自然段，变色龙真的会变色吗？齐读 14 自然段。用“名副其实”造句。4学习了文第二部分，对我们观察小动物有什么启发？总结描写动物的方法：仔细观察，抓住其特点来写，注意按一定顺序来写。 老师送给大家一句格言：“观察，观察，再观察。巴浦洛夫”6齐读文第三部分：放回变色龙，你想到了什么？作业 1搜集你喜欢的小动物的资料。2小练笔：仔细观察你喜欢的小动物，以第一人称“我”的角度来写板书设计 6、变色龙发现外形特点端详变色龙捕捉食物放回会变色执行情况与后小结语文程教案周次次（本周第几时）授题7、金蝉脱壳教学基本内容初读文，感知内容。
14、教学目的和要求学会本生字，理解由生字组成的词语。2正确、流利、有感情地朗读文。3了解金蝉脱壳的起因。教学重点及难点 1 正确、流利、有感情地朗读文。2 理清脉络。教学方法及手段讨论交流。学法指导集体备个性化修改预习教学环节设计一、谈话导入 1板书题：金蝉脱壳。齐读题。2设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解。3讲故事：三十六计“金蝉脱壳” 。二、初读文 1听文录音，思考：文中“金蝉脱壳”主要讲什么？2生自读文，画出生字词，读准字音。出示生字词。指名逐自然段朗读。3默读文。第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心， “我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过
15、程奇特动人。第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。三、学习文第一部分。1指名读第 1-2 自然段。2出示：“这是多么神奇的事啊！”齐读。3哪事“神奇有趣”？4出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。 ”指名朗读。说说你的理解。 齐读第 1-2 自然段。作业 1搜集蝉的资料。2有感情地朗读文。板书设计执行情况与后小结语文程教案周次次（本周第几时）2 授题 7、金蝉脱壳教学基本内容朗读感悟。教学目的和要求能正确、流利、有感情地朗读文，背诵第四、五自然段。2理解文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。教学重点及难点
16、理解文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。教学方法及手段自主理解感悟。学法指导想象，朗读感悟。集体备个性化修改预习教学环节设计一、复习导入 1上节，我们学习了7金蝉脱壳 。今天我们接着来学习。2交流蝉的资料。二、学习第二部分 1默读第 3-6 自然段。想想：作者是按怎样的顺序来写的？脱壳前（3）脱壳中（4）脱壳后（）2出示：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动人”？先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受。小组学习。3全班交流。“突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫停在那里不动了。 ”这是金蝉脱壳前的样子与第一段中“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上”相比较。按背头脚尾的顺序，边读边想象金蝉脱壳的过程，说说阅读的感受。抓住关键词语“
