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1、苏教版四年级语文下册第苏教版四年级语文下册第 6 6 单元教案单元教案第六单元备单元名称：第六单元一、单元概述：第六单元是环保篇，是关于保护环境、改造环境、美化环境的教育。本单元有三篇阅读文沙漠中的绿洲 、云雀的心愿 、 古诗两首 、一篇习作和一个练习组成。这三篇文，用不同的文学样式表达了同一个主题：保护环境、人人有责！二、教学目标:学会本单元 20 个生字，熟记一些常用的多音字，能在具体的句子中准确地读准它的读音。2 读懂文，练习上下文和生活实际理解重点词语的意思，能用有关词语造句。3 通过朗读、默读、背诵、复述，把握理解文内容，使学生受到保护环境、改造环境、美化环境的教育，激发学生热爱大自
2、然，热爱人类家园的情感。4 体会关键词句在表情达意方面的作用，感受作品中生动和形象的语言，与文本展开深层次的对话。三、教学重点:了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造美好生存环境的壮举。2 认识到森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害。四、教学难点：感受故事语言和意境的美，培养学生对艺术美和自然美的鉴赏能力。2 学习围绕中心句，有条理的阐述森林的重要性。五、分教学思路沙漠中的绿洲是一篇有关环境改造与保护问题的文。作者以参观访问的形式，向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并尽心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。
3、文配有插图，展示出迪拜的美丽风光与沙漠绿洲的整体面貌，便于引导学生观察，激发学生的情感，加深对文内容的理解，配合进行写话练习。云雀的心愿是一片童话故事，以童话的方式介绍了森林的作用。讲的是小云雀跟着妈妈飞进森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心灵很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护“森林水库”的重要。故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂。教学时在学生充分个性化朗读的基础上，进行分角色朗读，还可以把文改编成本剧，让学生演一演这个童话故事，从而加深对文的理解，更加深刻地感受森林对环保的重要作用。池上写乡村孩童的天真可爱，一是“偷采” ，二是“不解” ；而小儿垂
4、钓中则有“映身” 、 “遥招手” 、 “不应人” 。教学中要把诗句中写景和叙事的画面有机地结合起来，巧妙地过渡引导，使整首诗的意境浑为一体。古诗教学要着眼于培养学生感知语言的能力，强调以读为本，通过组织生动活泼、科学有效的朗读训练，引导学生感知语言，感悟形象，体验情感，体会用意。遵循以下思路展开：激趣导入初读感知品读感悟读背体会。练习六中“处处留心”安排了对噪音的了解，这一题可以说是与本单元的环保主题遥相呼应， “读读背背”中安排了两个内容，一是成语的积累，二是古诗的积累。使这一个“单元主题阅读学习”形成了更大的版块，最大程度地整合了语文学习的效果。即学生不但扎扎实实地学到了“知识和能力” ，
5、而且亲历了学习的过程，运用了多种学习方法，同时还受到了深刻的思想教育和情感体验，较好地把语文学习的三维目标整合到语言文字学习的这个载体中。另外安排习作 6 要求选择一个感兴趣的问题和别人讨论，也可以留心报刊杂志上有关这个问题的信息，结合自己的认识写篇，从而落实“自主习作，乐于表达”的理念，透出浓浓的人文情怀。18沙漠中的绿洲教学要求：正确、流利、有感情地朗读文。2学会本生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3借助文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱人类家园的情感。4、培养学生的因果分析能力。教学重点：朗读文，了解沙漠
6、中的绿洲是怎样形成的，感受阿联酋人民为改善沙漠环境所做的努力。教学难点：感受沙漠变成绿洲的过程，体会绿洲的来之不易。教具准备：教学时间：二时第一时（授日期：月 11 日，累计时：70 时）教学目标：能正确、流利、有感情地朗读文。2学会本生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。教学过程：一、启发谈话，揭示题出示沙漠的图片。2哪些同学了解“沙漠”？谁能说说“沙漠”的特点?3什么是绿洲？4板书题：7 沙漠中的绿洲看到文的题目，你想知道什么？二、初读文。范读文。教师范读文。读后讨论：听读文后，你了解了什么？2 自读文。自读要求：A拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。B自由练读从文中画
7、出的生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。D标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。（2）学生按照要求自读文。（3）检查自读情况。检查生字掌握情况。指读小黑板上的词语。指名说说下列词语的意思：恶劣、侍弄、适宜、培植、纵横交错、不毛之地、星罗棋布检查文朗读情况。指名逐段试读文，要求不错字、不加字、不减字、不读破词破句。师生共同纠正读错的地方。检查自然段段意，了解情况。指名说说各个自然段的意思。三、学习文第一自然段。指名朗读第一自然段，看图。2你感受最深的是什么？3交流4相机理解“星罗棋布” ，引导学生用“星罗棋布”说话。朗读第一自然段。四、作业描红。
8、2习字册。3正确、流利地朗读文。第二时（授日期：月 12 日，累计时：71 时）教学目标：借助文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱人类家园的情感。2培养学生的因果分析能力。教学过程：一、激情导入。沙漠和绿洲这是两个完全不同的世界，而阿联酋人民却能在这白茫茫的沙漠中，建立起星罗棋布的绿洲，让我们不得不叹，这是一座座美丽的城市，让我们不得不说这是一个人类的奇迹。迪拜是阿联酋的一个典型的绿洲城市，让我们就到迪拜去欣赏一下吧，领略一下沙漠中的绿洲的独特的美。二、欣赏迪拜风光，感受绿洲的来之不易欣赏迪拜风光自由朗读第二自然段，欣赏图上风景
9、。2交流：你看到了什么？3你能用自己的话说说“绿树成阴，鲜花遍地”的情景吗?从哪儿看出人们很爱惜花草树木?4朗读这一段。小结过渡：我们可以看出这一片绿洲是那么美丽，那么迷人，人们是如此地爱护绿洲。而这迷人的绿洲却是在荒芜人烟的沙漠中，这是多么神奇的事啊!同学们不禁要问，这沙漠中的绿洲是怎么来的呢?我们一起来看下文。感受绿洲的来之不易指名朗读第三自然段2你有什么感受？3自己再仔细读读这一自然段，说说你从哪里感受到了绿洲的来之不易。在有关词句下圈圈画画。4交流：原来这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地!抓住“白花花” “硬硬的” “盐
10、碱” “土咸、水咸” “不毛之地”来感受沙漠环境的恶劣，植物根本无法生存，人们生活在极其恶劣的环境中。朗读好这一小段。小结：如此恶劣的环境，要想绿化谈何容易啊！（2）恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。通过三个“买来” 、 “挖去” 、 “填上” 、 “埋下”等词语让学生感受到阿联酋人民建设绿洲劳动之艰巨、代价之昂贵。指导朗读这些语段。阿联酋人民付出了多么艰辛的劳动、多么昂贵的代价，才建成如此美丽的绿洲，正如他们自己所说的（引读）阿拉伯朋友告诉我们培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。说说你对这两句话的理解。过渡：如此艰巨
11、的劳动，如此昂贵的代价，阿联酋人民为什么要这样做呢？“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。 ”阿拉伯朋友这样说。反复朗读这句话，说说你对这句话的理解。（从这句话中我们可以看出，阿联酋人民对美丽生活坚定执著的追求。尽管自然环境恶劣，尽管培育花草树木要付出昂贵的代价和艰辛的劳动，但是，阿联酋人民没有放弃对美好的环境、美好的生活的追求。 ）三、视频看工人浇水，体会人们侍弄花草的精心。细读第 4-6 自然段。2这些段落写了什么？（工人给花草浇水）3你有没有产生什么疑问？作者看到了这一幕，也产生了这一问题。4找出作者的问话，读一读“这下面都有自来水管，还需要浇水？”这是一个什么句？（反问句）它的意
12、思是（这下面都有自来水管，不需要浇水了。 ）园林工人用“不” “不”反驳了作者，接着他用他的劳动成果回答了作者为什么要浇水。找出来，读一读，说一说。抓住“雨雾从空中洒下来” 、 “淋得干干净净” 、 “树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳”来理解，原来浇水的目的还在于把花草上的尘土清洗干净，使“树叶更绿” 、 “小草更翠” 、 “鲜花更艳” 。我们再来读读这些语句，从中你又体会到了什么？阿联酋人民侍弄花草树木像爱护孩子一样精心。美丽的花草树木来之不易，阿联酋人民非常爱惜。爱惜这些花草树木，有如爱人们自己。因为有了这些花草树木，沙漠中的人们才生活在美好的环境中。所以才有了前文写到的“地上没有一片落叶，更
13、不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。 ”的感人情景。6阿联酋人民用双手、智慧培育出这绿树、鲜花，他们精心侍弄着这些珍贵的花草，扮美了生活，他们带着无比幸福、自豪的心情向我们呈现着他们的劳动成果引读：园林工人高兴地笑了四、品读最后一个自然段，升华情感有感情地朗读最后一个自然段。（读好“像爱护孩子一样” ， “精心侍弄”等词语。 ）2通过朗读，感受阿联酋人的勤劳、智慧以及他们对美好生活的追求。3阿联酋人在沙漠中创造出一片片绿洲，用双手、用血汗营造了美好的生活环境，你想对阿联酋人说些什么？（激发学生对阿联酋人的钦佩之情，激发学生改造环境，保护环境的豪情。 ）4说说我们生活中有哪些污染环境的现象
14、？你准备为保护环境做些什么？五、外作业仔细观察题头的照片，以“迪拜街头风光”为题，写一段话。文中的词语可供选用。六、板书：8、沙漠中的绿洲 恶劣美好咸而板结绿树成荫不毛之地鲜花遍地精心侍弄花草营造美好环境语文视野：见教参 247 页9云雀的心愿教学目标：正确、流利、有感情地朗读文，分角色朗读文。2学会本 9 个生字。联系上下文理解由生字组成的词语。能用“可以也可以”造句。3通过阅读，感受森林对环境保护的重要作用，充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培养学生的环保意识。4提高概括分析的能力。教学重点：凭借语言材料，使学生明白森林的重要作用，增强环保意识。教学时间：二时教学准备：第一时（授日期
15、：月 13 日，累计时：72 时）教学目标：初读文，能通顺流利地朗读文。2会写本的生字，初步理解词语的意思。3理清文层次，知道云雀的心愿是什么。教学过程：一、揭示题板书题【云雀的心愿】2齐读题。3理解题意心愿，你懂吗?（内心的愿望。 ）云雀：鸟类，不是麻雀。鸣叫声婉转动听。常飞至400 米高处。降落时收翅敛体，接近地面时才展翅滑翔，轻落在地上。4云雀的心愿是什么？为什么有这样的心愿。带着问题，读读文。二、初读文学生自读文。2检查生字讨厌乱砍滥伐泛滥贫瘠浑黄冲垮树冠冲刷土壤擦汗邀请凶猛枯枝败叶苔藓脱缰的野马3个别读正音。提出不理解的词语。学生能说出意思，那么自己解决。说不出留到下节。4朗读重点段
16、落。小云雀和妈妈分别飞到了哪些地方？6给文分段，说说小云雀分别看到了哪些景象？（1）小云雀和妈妈出去看世界。（24）他们来到沙漠上空，看到黄沙漫天，听妈妈介绍知道人们乱砍滥伐让森林变成了沙漠。（10）他们来到大河上空，看见河水泛滥成灾，妈妈告诉他那是破坏了“森林水库”的后果。（1113）他们回到森林里，妈妈告诉他森林是天然的空调，冬暖夏凉。（141）让沙漠变成绿洲这是云雀的心愿。7读读最后一段话，云雀的心愿是什么？8为什么产生这样的想法？用“因为所以”说说。三、学习生字。认读生字。2说说要注意的地方。四、作业。习字册。2 熟读文。第二时（授日期：月 16 日，累计时：73 时）教学目标：有感情地分角色朗读文。2通过阅读，感受森林对环境保护地重要性，充分认识破坏环境给人类自身所带来地危害，培养学生地环保意识。3练习用“可以也可以”有条
