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1、苏教版六年级品德与社会下册全册教案苏教版六年级品德与社会下册全册教案 3 3苏教版六年级品德与社会下册全册教案第三我们只有一个地球一、教学目标：了解计划生育政策有效控制了我国人口的急剧增长；水污染和森林资源骤减给人类生活带来的严重危害；人与自然、人与人和谐共处的重要性，体会“人类只有一个地球”的含义。2关心生活中的环境问题，能为保护环境献计献策。3放眼世界，了解世界环境面临的难题，培养生态环境意识和可持续发展意识。二、重点难点：重点：了解计划生育政策有效控制了我国人口的急剧增长；水污染和森林资源骤减给人类生活带来的严重危害。难点：了解世界环境面临的难题，培养生态环境意识和可持续发展意识。三、时
2、：2 时第一时一、了解世界人口增长趋势与现状教师出示“世界人口增长趋势”表。2学生计算每 0 年世界人口的增长比例，分析人口的增长趋势。3学生想象并交流当世界人口达到 100 亿是，人类生活的状况是怎样的。二、初步感受我国的“计划生育”政策的重要性教师向学生简单介绍我国的“计划生育”政策。2、观看小品超生游击队 （或讲述）3交流中国人口现状及如无限制增长可能产生的后果。三、分析我国的水资源状况学生阅读“小百科” ，了解水资源状况。2交流城市污水的主要。3讨论：如果污水排入江河湖海，会造成怎样的后果？4、简介当地政府处理污水问题的举措。学生调查学校和家中每天的用水状况，估算每天水的使用量，思考并
3、讨论：*哪些水是被浪费掉的。*如何合理利用水资源。四、后延伸以节约用水为主题，出一期黑板报。调查“母亲河”运河的水质。第二时一、了解我国的森林资源状况教师展示森林美景和丰富的森林物产的，学生谈感受。2根据前搜集的资料，填写“森林的主要作用” 。3阅读“小百科” ，了解我国的森林资源状况，然后交流森林面积大量减少带来的危害。二、了解地球现状由京都议定书引入，了解地球现状。2汇报运河水质调查情况，进一步了解本地环境现状。3尝试给市长或省长写一封信；或为“运河申遗”作努力。4完成“小调查”的填写。三、 “好望角”读相关内容，书面发表观点。2呼吁保护地球的紧迫性。3安排时间组织进行相关宣传节目的排练为
4、进社区宣传作准备。四、后延伸在班中举办“环保小报”展览，内容涉及“环保知识” 、“环境问题” 、 “科技与人类生存” 、 “我的环保建议” 、 “环保宣传后感” 、 “我的收获”等等栏目。3、 我们只有一个地球 （第 2 时）教学目标：、了解环境污染给人类生活带来的严重危害。2、体会“人类只有一个地球”的含义，了解人和自然和谐共处的重要性，培养生态环境意识。3、关心生活中环境污染问题，能为保护地球环境献计献策。教学重点：了解环境污染给人类生活带来的严重危害；体会“人类只有一个地球”的含义，能为保护有限的资源献计献策，并将这种认识转变成真正的行动。教学难点：激发学生保护地球的强烈愿望，初步培养生
5、态环境意识和可持续发展意识。教学准备：教师准备：、教学（图片、录象、歌曲等）2、了解学生现有的关于环境与人类知识水平，合理安排学生搜集资料学生准备：、调查学校和家中每天的用水情况，准备好水费表。2、收集全球为减少环境污染的措施以及我国、乃至身边环境污染整治变化的资料。3、为保护地球环境献计献策作好准备。教学板块预设活动方案体现教学资源的有效开发利用说明预设目标达成情况记载一、揭示题 我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵。你知道她是谁吗？对，她就是地球。在浩瀚无垠的太空,有一个被气体包裹的蓝色星球,她闪烁着斑斓的光环,在缓缓地转动。 （播放地球）让我们一起去感受它的美丽吧（播放）面对此景，你
6、想对美丽的地球说些什么？形象地导入，感受地球的美丽，激起对地球的热爱之情，明白地球是人类赖以生存的家园，我们有责任保护地球。二、了解地球面临的环境问题 1、播放新闻纪录片地球面临的环境问题 ，了解地球正面临着什么样的环境。2、学生发言，随机板书3、老师播放呈现并陈述环境污染究竟给人类带来的危害。结合同学反馈板书4、提出思考：究竟是谁在毁坏着地球？看到这看到这一幕幕的情景，你想说些什么？（同桌交流）、小结：难道我们不应该来热爱和保护我们所居住的美丽的地球吗？这的确是我们真正应该好好思考的问题。和影片和之前环节形成强烈的对比，激发学生认识到我们只有一个地球，产生要保护好地球的思考。通过观看录像、观
7、察图片也能加强感性认识，通过感性认识的量变上升到理性认识的高度。学生对环境污染给地球造成的危害有了更加深刻的了解。新标第一网三、治理环境污染有成效 1、我们究竟该做些什么？（请小小组讨论，再个别发言。 ）2、了解各国的政府机构为保护地球所作出的努力（）3、看到这些振奋人心的消息，你此时此刻，最想说什么？4、大家说说政府的举措、家乡的变化（同学交流）教师和学生的资源交互中产生生生互动、师生互动，感受人与自然和谐相处的重要性。通过教师提示的问题“作为地球大家庭的一员，你打算为环保做些什么” ，使学生在思考的同时，明确自己的环保责任和义务，认识到“环境保护，从我做起，从身边小事做起” ，加深关爱地球
8、的责任感和使命感。四、我们都做保护地球小卫士 1、大家为保护地球献计策2、写下地球小卫士宣誓词（同学写誓言，老师巡查）3、宣读誓言（粘贴在地球版图上）尊重同学内心体验，把关心地球环境问题落实在自己的实际行动中，激发同学的内心强烈的保护地球的责任感。五、总结升华 让我们一起宣读这句话作为这一的结尾：爱护地球吧!这是我们共同的家园。爱护地球吧！这是我们共同的母亲！导语激励，总结升华没有围墙的学校（第一时）教学目标：1、知道学习已成为人们的基本生活方式，树立终身学习的学习观。2、了解社会上各种类型的教育和培训机构，体会建立这些机构的意义。3、明确学习型家庭的标准，并在家庭里乐于学习。教学重点：初步明
9、白终身学习的意义，了解社会上各种类型的教育和培训机构，体会建立这些机构的意义教学难点：树立终身学习的学习观教学准备：、学生前调查，完成表格；了解社区里的学习资源；了解当地与国内外其他城市的合作交流情况调查对象参加工作以来的学习内容学习途径（机构）参加学习的原因（为什么不在学校学）学习后的收获爸爸妈妈爷爷奶奶社区里的学习资源2、教师了解一些典型的事例，以及社会上各种类型的教育培训机构。教学过程：一、典型事例引入出示“老人学习电脑的图片” ，请同学们先来看张图片，这是一位 78 岁高龄的陈爷爷进入堂学习电脑。看到这一现象，你有什么想说的？（活到老，学到老）二、感知终身学习、前几天，老师请同学们回家
10、调查身边的人工作以来参与学习的情况，现在，谁来告诉大家，你调查了谁，他（她）参加了什么样的学习。2、学生汇报前调查（主要交流学习内容） 。3、教师：通过调查，我们发现除了我们在学习，我们的爸爸妈妈也在学习，甚至连我们的爷爷奶奶，外公外婆们也参加了学习，学习可以说已成为人们的基本生活方式了。4、那么为什么大家在工作以后还要参加各种各样的学习培训呢？根据你的调查说说你的发现。、小结：是呀，为了工作的需要，为了自身的发展，为了与时俱进，适应时代的潮流，提高生活质量，为了各种各样的原因，因此现在也提倡终身教育。6、出示书上第 3 页的“知识窗” ，了解终身教育及其意义。三、了解教育培训机构、通过调查，
11、你发现，人们可以通过哪些学习途径或机构参与各种学习呢？通过学习又能有哪些收获？（交流汇报）2、你知道社会上有哪些教育培训机构？教师归纳：学历进修、技能培训、语言培训、艺术健身等3、通过调查，我们发现有的学习只要在自己居住的社区就可以进行，如电脑培训班等。你知道你所居住的社区还提供了哪些学习资源？4、除了在社区或其他一些地方可以参与学习，其实很多人则是利用书籍、网络在家里进行学习的。很多家庭因此被成为学习型家庭。我们学校前几个学期也开展了学习型家庭的评比，有好几个家庭被评上了，我们先来听听他们在家是怎样开展学习的。、你们认为现在的学习型家庭应该具有什么样的标准？6、教师：在建设学习型社会的过程中
12、，人们越来越注重学习。社区、各级机关单位也为人们提供了各种各样的学习资源，让人们的生活、学习越来越舒适、方便。为了更好地建设学习型社会许多城市都积极地和国内外各个城市建立了友好关系，进行了广泛的交流与学习。（1）学生交流这方面的资料，（2）某校与德国科保中学的友好交流情况，出示有关图片。四、总结揭题、总结：随着社会的发展，学习已经无处不在，整个社会就像是一所“没有围墙的学校” 。如今学习已成了人们的基本生活方式。也正因为学习人们的工作和生活质量不断得到了提高。2、通过今天的学习，你有什么收获？五、后延伸结合调查中发现的问题，可以向社区、街道、市政府等写信反映校外学习存在的一些问题，并提出合理化
13、的建议。2、以人为本的社会服务教学目标：、初步了解现代化社会服务的特点以及现代化社会管理系统，并感受它们为人们生活、工作、学习带来的便利。2、能自觉爱护现代化管理设施。3、积极参与社会实践、发挥想象力和创造性，尝试提一些合理化建议。教学重点：、了解现代化社会服务与社会管理给人们的生活、学习、工作带来的便利，并能自觉爱护这些管理设施。2、能够积极参加社会实践，并且针对社区的实际情况，提出一些合理的建议。教学难点：、对于一些管理设施的认识和在生活中如何去爱护。2、观察了解所在社区的服务情况和社区的管理系统，能提出一些合理化的建议。教学准备：、搜集学校所在社区预防传染病和流行感冒的图片和报道。2、学
14、生到社区了解有关的社区服务情况。3、搜集现代化的管理系统的资料和图片。教学过程：第一时一、图片引入、教师出示学校所在的社区预防春季流行感冒的图片和报道今年春天的流行感冒大爆发的时候，社区的工作人员也做了大量的工作。出示一些内容：常见呼吸道传染病的主要临床表现有哪些？常见呼吸道传染病是怎样传播的？如何预防呼吸道传染病？结合学校的一些预防措施进行交流。2、回忆“非典”时期的一些图片和报道。3、师：同学们，你们还记得“非典”事吗？抗击“非典”能取得阶段性的成功，除了政府的英明决策和医护人员的敬业精神外，我们也不能忘了各个社区的周到服务。4、学生回忆“非典”时期的社区服务。因为抗击“非典”的时期是学生
15、亲身经历过的，由班主任出示一些相关的资料，带领学生一起回忆，可以结合学校的一些措施方法进行交流。二、感受社区服务给人们带来的便利、学生交流搜集到的资料，从不同的角度去感受社区服务的优越性。每个月的社区宣传材料；社区老年人健康服务档案；社区健身设施的图片；社区道路整治情况的介绍；社区对于中小学生的假期活动策划、安排、实施的记录；社区在节假日期间举办文娱活动的照片资料等。让社区居民及时的了解有关生活、健康、安全等方面的基本常识和有效保健及防范措施；了解老年人的健康状况，定期上门为他们服务，检查身体；有助于社区居民体质的增强，发展全民健身运动；给居民的出行、生活提供方便；丰富了社区孩子的假期生活，增
16、强了孩子们的社会实践活动；扩展了社区居民的业余生活，提升了居民群众的文化修养，创造了和谐的社区文化。、教师小结：随着生活水平的提高，杭州已经争创了现代化的旅游城市，我们所生活的社区，也要争创现代化的社区，当然，也要提高社区服务的现代化，为社区居民提供了方便，要坚持以不断满足社区居民的社会需求、提高居民的生活质量和文明程度为宗旨开展活动。当然，目前我国社区尚处于初级阶段，还有许多地方有待完善。三、后延伸、分好小组，采访身边的人：听取他们对社区医疗卫生服务工作的看法，并结合自己的感想，提出改善的方法；听取他们对于社区道路整治工作的看法，结合有关的停车问题，提出建议。第二时一、谈话引入师：我们了解了很多的社区便民服务，知道了要争创现代化的社区，不仅要有现代化的服务，还要有现代化的服务管理。二、记者会、记者采访：有多少同学家的窗户安装了“保笼”？你们知道为什么要装“保笼”？你喜欢装“保笼”吗？知道它有什么安全隐患？（不喜欢，因为影响了室内的采光；同时不美观，影响了社区的美观；时间长了，容易生锈，非但起不到防范作用，而且容易发生
