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1、苏教版小学二年级语文下册第三单元教苏教版小学二年级语文下册第三单元教 案案题 9 吃水不忘挖井人型新授教学目标认识本 9 个生字。两条内的 6 字只识不写，认识 4个偏旁。理解由生字组成的词语。2正确、流利地朗读文和背诵文 3激发学生对毛主席的崇敬之情，懂得饮水思源的道理。重点认识本 12 个生字。会写“井、乡”等 6 个字。正确、流利地朗读文难点能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。教学模式教具生字卡，图片教学方法听、说、读、写、背教学步骤教师活动学生活动第一时一、导入新，板书题。同学们，你们听说过我国第一代国家领袖人毛主席的事迹吗？今天我们要学习和毛主席有关的文。二、
2、介绍人物，了解时代背景。师生展示前收集的有关毛主席的资料（图片、文字等） ，在班内交流，了解时代背景。使学生养成搜集资料的习惯和能力。三、朗读文，认识生字。在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源道理。 （板书题，齐读题。 ）教学步骤 1、把文读正确，遇到不认识的字借助多读几遍。2、再读文，划出文中的生词，多读几遍。3、检查读生词。4、读文，把文读流利。 、分自然段检查读文，指导学生把文读流利。6、再读文，边读边想：文中的“挖井人”指的是谁？“不忘挖井人”的人又是谁？说说你从文的那些地方读懂的？7、从中你体会到什么？8、读文，读出对毛主席的崇敬之情。9、读石碑上的话，熟读成诵。四、配
3、乐读全文，体会饮水思源的道理。第二时一、导入题。上节我们把文读好了，这节，我们来学习生字。二、记忆字形。1、学生自学生字。2、老师检查学习效果。3、识记生字，看谁记字的方法多。忘：上下结构，上边“亡”下边心字底。忘不了，忘记。挖：提手旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙” 。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。井：笔顺：二井，两横一竖撇一竖。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是井里打来的。一口井，水井，井水。 （各种形式读，如：评读指导、比赛读）拼拼音节，读准音，看看结构，认清形，连成词语，理解意，自己学习，记得清。外：左右结构，左边半个多，右边熟字“卜” ，可与处区
4、别记忆。外和里是反义词。外边，外村，外单位。主：利用熟字“王”上边加一点来记忆。主席，主人。乡：三笔写成，撇折，撇折，撇。乡亲，乡村，家乡。教学步骤 4巩固生字组成的词。 （利用卡片）读一读下面的词：不忘 挖井人 外村 毛主席 乡亲 立刻 想念三、指导书写。1、老师板书生字，学生仔细观察，看看能发现每个字的什么特点？2、学生发现字的特点，上台试写。教师重点指导：上下结构的字“忘、想、念” 。联系第十“意、总”两个字的写法。特别指导心字底的写法。3、翻到 98 页，在“我会写”中，描红、临写。养成边写边记的好习惯。四、实践活动。外读有关毛主席的故事，或作品，利用活动交流。板书设计 9 吃水不忘挖
5、井人 1、沙洲坝，毛主席，住过 2、没有井 很远 带领 挖 关心吃水不忘挖井人，3、石碑 怀念题 10 他得的红圈圈最多型新授教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵文。2、学会 9 个生字，两条绿线内的 7 个字只识不写。认识 4 个偏旁，理解由生字组成的词语。3、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。重点能正确、流利、有感情地朗读和背诵文。难点理解文第2 自然段。教学模式教具生字卡教学方法讨论、听、表达教学步骤教师活动学生活动第一时一、导入：1、师板书题。2、指导学生齐读题。3、读了题，你有什么问题？师在题目上打上小问号。二、初读文。1、自读文，要求：读准字音，读通
6、句子。2、检查自读效果。 （1）出示生字词。 （2）将生字词带入文中读一读，要求：读得正确、流利。 （3）文中的长句子能读得正确、流利吗？3、指名分段朗读文，师生共用评议。4、再次练读文。 （正音，指名读，开火车读，齐读） （出示长句）教学步骤三、初步理解文内容 1、师范读文。2、解答刚开始上时提的问题。 “他”是谁？“红圈圈”是什么？3、你们了解邓小平爷爷小时候什么事？4、讲了邓爷爷小时候什么事？四、教学生字 1、巩固生字字音。2、教学新偏旁。3、自学生字笔顺表，记忆生字笔顺。4、反馈，检查。 、你有什么好办法来记住这些生字呢？6、指导写字。7、生描红、仿写、师巡视指导。五、小结第二时一、复
7、习、指名分自然段朗读文。2、说说自己知道了什么？还有哪些地方不明白？二、精读文。1、精读第 1 自然段。（1）指名说说这一自然段告诉了我们什么？（2）理解词句。 （指名读）教学步骤（3）看图进一步理解句意。 （出示图一）图上画了谁和谁？他们正在干什么？先生的表情怎样？他会说些什么？（4）指导朗读。2、精读第 2 自然段。（1）自由轻声读文。 （2）理解有关词句。 （3）指导朗读。（自由读）三、赏读文。1、有感情地读文。2、这篇文，哪些地方给你的印象最深？读一读。四、巩固练习。1、用“先再”和“每次都”等写话。2、外阅读邓小平爷爷小时候的故事 。五、总结板书设计 10 他得的红圈圈最多夸奖-邓小
8、平-按要求去做题 11 奶奶的白发型新授教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读和背诵文。2、学会本 9 个生字，两条绿线内的 6 个字只识不写。认识 3 个偏旁，认识 1 个多音字。3、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛、劳苦，懂得要尊重长辈，不能让长辈为我们操心。重点有感情地朗读和背诵文，积累妙词佳句。难点本的教学重点是第 2 自然段。教学模式教具生字卡片，投影、教学挂图教学方法教学步骤教师活动学生活动第一时一、揭示题 1、板书题。2、文应该写什么？你想知道什么？二、初读文。1、自读文。2、学生自由练读，师巡视指导。3、检查自读情况。4、师范读文。 、全班齐读文。三、教学生字。教学步骤 1、复习
9、巩固生字的读音。2、教学新偏旁。3、怎样记住这些生字？4、指导写字。 、生描红，师巡视指导。四、师小结。五、布置作业。第二时一、复习二、细读文第 1 自然段。1、自由读，2、读后你知道了什么？3、 “雪白雪白”是什么意思？三、细读文第 2 自然段。1、指名读。2、指名读写奶奶和“我”的句子。3、出示重点词句。4、听了奶奶的话， “我”为什么低头不说话？、请同学们想一想：这时候，他心里会想些什么？（齐读）教学步骤 6、为了不让奶奶操心， “我”会怎样做呢？7、指导朗读奶奶第二次说话和“我”的话。8、奶奶听了“我”说的话，为什么会笑了？带着高兴的心情读最后的一句话。9、指导朗读第 2 自然段。10
10、、学生分角色朗读对话。四、总结文。五、指导背诵。板书设计 11 奶奶的白发爸爸给的尊重长辈，少操心你给的题 12、陈毅探母型新授教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读文。2、学会本 9 个生字，两条绿线内的 7 个字只识不写；理解由生字组成的词语，会用“一边一边”造句 3、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。重点 1、能正确、流利、有感情地朗读文。2、学会本 9 个生字，两条绿线内的 7 个字只识不写；理解由生字组成的词语，会用“一边一边”造句难点体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。教学模式教具生字卡片、图片教学方法听、说、读、写、背教学步骤教师活动学
11、生活动第一时一、谈话揭题： 1、 （出示图片）小朋友，你们知道这个威风凛凛的将军是谁吗？ 2、陈毅爷爷是中华人民共和国十大元帅之一，解放军的高级将领。新中国成立后，先后担任过上海市市长、中共中央军委副主席等职务。今天，我们就来学习关于陈毅爷爷的一个小故事陈毅探母 。 （读题）二、初步感知。 1、题目中的“探”是什么意思呢？请小朋友仔细听故事，边听边思考。2、讨论。 （出示词卡：探望） （出示词语：陈毅，读准字音）教学步骤三、初读指导。 1、陈毅爷爷探望母亲是怎样的情景呢？请大家借助拼音自己拼读文，找一找哪几个自然段写了陈毅爷爷探望母亲时的情况。 、出示长句，指导读通读顺。 （1） “一进家门，
12、陈毅询问病情” 指名读。 这句话所写的就是书上第一幅图的内容，请大家看看图，再读读这句话，边想象一下陈毅细心询问母亲的病情会问些什么？ 齐读。 （2） “他看见一边跟母亲谈家常。 ” 范读。 看书上的插图，母子俩很久没见，真有说不完的话呀！他们会谈些什么家常呢？读读句子，想象一下。讨论交流（乡亲、乡邻的日常生活，健康及来往等）齐读四、学习第一自然段。 1、陈毅爷爷要回家探望母亲，文第一自然段就写到了。 （出示）指名读。 2、这一段虽然短，生字新词却很多。 （出示） （指名读、开火车读、齐读）3、老师的嗓子也痒了，让我先来读一读这一个自然段好吗？（师读，故意漏掉“赶”字） 4、学生质疑。为什么“
13、赶”这个字不能少？读读，体会一下。2、讨论（是 2、3 自然段） 3、指名读，随机正音。4、出示生字词。 （自由读、指名读、开火车读、齐读、去掉拼音读、打乱顺序读） （包括发病时间、症状、治疗情况及效果，目前状况等）教学步骤 、讨论后小结：不是一般的“回去” ，而是“赶回故乡” 。陈毅爷爷知道自己母亲病了，心里多么着急呀！他希望自己能尽早到达故乡，看到母亲，了解母亲的病情。 （指导用着急的语气读好词语：赶回故乡。 ） 6、齐读第一自然段。 7、陈毅是国家领导人，平时工作非常忙，也非常累。但当他知道母亲身患重病时，马上不顾自己劳累，赶回故乡去探望，这一份孝心多令人感动呀！而他们母子间那浓浓的亲情
14、，我们到下一堂再来进一步体会。 五、学习生字。1、今天我们来认识 3 个生字宝宝。 （出示生字卡片：母、元、亲） 2、交流识字方法。 3、指导写字。 （1）自学笔顺。 （2）范写。学生描红，教师巡视。板书设计 12 陈毅探母母亲生病陈毅洗衣服题 13 好学的爸爸型新授教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读文。2、学会本 9 个生字，两条绿线内的 6 个字只识不写。认识一个多音字。认字两个偏旁。理解由生字组成的词语。3、理解文内容，学习“爸爸”的好学精神。重点 1、有感情地朗读文。2、能正确、美观地书写生字。难点理解文内容，学习“爸爸”的好学精神。教学模式教具生字卡、挂图教学方法听、说、读、写
15、教学步骤教师活动学生活动第一时一、导入：1、今天，我们要认识一个小朋友的爸爸，2、读好“好”第四声， “好”还有什么读音？分别组词。3、解题，二、指导看图，学习生字词。1、图上画了谁在干什么？2、文会怎样写呢？自读文。3、生按要求自读文，师巡视指导。4、出示生字词。 、指导读好长句子。6、指名分段朗读文，师生共同评议。三、初步理解文内容。边说边板书：爸爸他爸爸非常，边说边板书：好学的。教学步骤 1、再次开火车朗读文，其它同学思考：文主要写了什么？2、讨论：文写了“爸爸”的什么事？四、教学生字。五、指导写字。1、仔细观察，说说怎样把字写正确、美观？2、师作适当补充。3、生描红、仿写、师巡视指导。
16、六、布置作业：七、教学后记：“完”与“玩” 、 “近”与“进” 、 “网”与“晚”会写乱。第二时一、复习：1、读读生字卡片。2、说说“业”的笔顺，用“完、业”扩词。3、指名朗读文。二、学习第 1 自然段。1、爸爸的好学体现在什么地方？自读第1 自然段。2、读了第 1 自然段，你知道了什么？3、能把爸爸要学习的那种迫切的心情读出来吗？三、学习第 2 至 6自然段。1、同学们，文的第 1 自然段中有一个词语叫“充电” ，是什么意思呢？你知道吗？1、读读生字，复习巩固生字字音。2、教学新偏旁。3、看后生字的笔顺表，自学笔顺。4、反馈，检查。 、字义区别。教学步骤 2、请你们仔细读读第 2 自然段，看看“充电”到底是什么意思？3、大家往下看，爸爸在学习什么呀？4、你还知道电脑能帮我们什么忙吗？、指导父女对话。 （同座位互读对话）四、教学第 7 自然段。1、在“我”的心中，爸爸怎样呢？齐读第 7自然段。2、从哪儿可以看出爸爸是个电脑高手？
