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1、苏教版小学二年级语文下册识字苏教版小学二年级语文下册识字 1 1 至至 4 4 教案教案题识字 1 型新授教学目标、学会本生字个，绿线内的个生字只识不写，认识个偏旁；、按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来；、朗读词串，积累词汇。了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。重点识字、写字难点识字、写字教学模式教具挂图、录音机、生字卡教学方法感悟、细听、表达教学步骤教师活动学生活动第一时一、创设情境，激发兴趣 、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？ 、播放春天在哪里的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。
2、二、图文结合，认知词语 、语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？2、根据学生回答，相机出示词语。 （教师同时在黑板上贴出大幅情境图）教学步骤 过渡：小朋友们，看到这副春景图，你有什么感受吗？春天的景色证是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？ 游戏：你能用这些词语来说一句话或许一段话吗？二、借助拼音，读准字音 、自读文，看清音节，读准字音。 、小组内开火车读词。 、全班认读词语。三、朗读文，整体感受美景、同学们，词儿读准了，读得也很美，但如果我们把这些词儿连起来读，你会感到更美老师范读文。、同学们，你们
3、也想读好吗？你们一定能行。、以小组形式交流汇报读文情况。四、写字指导 出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷” 。、认读字词，读准字音，明确学习生字“春、布、谷” 。、学习新偏旁。、笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。、学生描红书中生字，并在习字册上描红、仿影、临写。第二教时一、检查复习，巩固旧知 、认读生字、词语卡片。 、朗读、背诵文。春风：春天的风有什么特点？ 春雨：春天的雨是怎样的？ 嫩芽：谁来说说嫩芽是什么样子的？ 布谷：你见过吗？ 梨花、杏花、桃花：图上的三棵树分别是什么树？你是怎样辨认它们的？认识“日” ，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“日”的字多与太阳有关
4、。教学步骤二、写字指导、出示田字格里的生字：草、芽、树、梨、杏。、学习新偏旁。认识“草字头” 、 “木字旁” ，书写笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“草字头”的字多与花草植物有关，含有“木字旁”的字多与树木有关。、学生看笔顺记忆生字笔顺。、重点反馈“芽” “树”“梨”的笔顺。、学生仔细观察生字在田字格中的位置。、教师重点点拨并范写“芽” “树” “梨” 。、学生在书上描红，在习字册上描红、仿影、临写生字。三、语文实践活动 外让学生采用多种途径，收集描写春天的词语或诗句，利用晨会时间进行交流。 （先带拼音读字词，再去拼音读字词）板书设计识字 1 相机出示生字卡片题识字 2 型新授教学目
5、标 1、学会本 10 个生字，两条绿线内的8 个生字，只识不写。认识 6 个偏旁。2、借助插图，理解本词语，了解一些运动知识，积累词汇。3、教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。重点能认识本所有的生字，并能正确、美观地在田字格内书写生字。难点正确、流利地朗读词串，激发学生对体育的热爱。教学模式教具教学挂图、词卡、录音机教学方法听、读、写、背教学步骤教师活动学生活动第一时一、导入 1、 （出示获奖运动员手拿鲜花致意图）并放国歌。同学们，这幅图画了什么？2、是的，运动员在国际大赛上为国争光，那么你们了解哪些体育项目呢？今天，我们来学识字 2 二、图文结合，学词语 1、 （出示挂图）看一
6、看，图上的运动员在进行什么运动项目呢？你能向同学们介绍一下你熟悉的其中一项体育项目吗？（板书题）教学步骤 2、根据学生的回答，教师相机在挂图旁贴上相应的词卡。篮球（1）读准生字的字音， “篮”是边音。指名读、齐读。 （2）介绍一点相关的篮球知识。足球（1）读准“足”的声母，是平舌音，齐读。 （2）爱踢足球吗？知道 XX 年，我国男子足球对实现了什么梦想呢？排球（1）齐读词语两遍。 （2）你了解些有关排球的知识。竞走（1）读准生字的字音， “竞”是后鼻音， “走”是平舌音。 （2）什么是“竞走”呢？“竞”表示比赛的意思，那么“竞走”就是什么？（3）简单介绍一点有关竞走的小知识。跳高、跳远（1）读
7、准生字的字音，齐读词语。 （2） “高”的反义词是什么？“远”的呢？它们都是速度为主，是径赛。第二时一、朗读词串，积累词汇 1、打开书，读一读这些词串，把字音读准。2、归类朗读词串。二、教学生字 1、今天，我们学习 4 个生字，还要学习它们的偏旁。铁饼、铅球、标枪（1）自读词语，把生字字音读准，尤其是“饼” 、 “枪”都是后鼻音。 （2）指读、开火车读、齐读。 （3）这三种是田赛项目，是以力为主的体育项目，属于田赛。游泳、射击、登山（1）读准生字词的读音。（2）指名读、开火车读齐读。 （3）你了解这几种体育项目吗？教学步骤 2、 “竞”：是立字头，怎样记住“竞”呢？你能用它扩词吗？“跳”：是足
8、字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足” ，跟有什么有关呢？“远”：是走之儿，分三笔写成。 “泳”：跟水有关，想一想，还有什么三点水旁的字？注意右边“永”的笔顺。3、学生描红。三、指导写字 1、怎样才能把 4 个生字写美观呢？仔细观察一下，来告诉老师和同学们。2、学生回答，老师补充。3、老师范写，学生仿影，临写，放录音。板书设计识字 2适时出示生字卡题识字 3 型新授教学目标 1、学会本 10 个生字，两条绿线内的 1 个字只识不写，认识 4 个偏旁。2、初步了解一些象形字的来历，激发学生学习的兴趣。3、有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。重点能认识本的生字，并能在田字格内正确、美观地
9、书写。难点能有感情地朗读儿歌，并能想象相应的画面，陶冶情操。教学模式教具录音机教学方法听、说、读、写、背教学步骤教师活动学生活动第一时一、导入 1、很久很久的以前，我们的祖先生活、劳动都在一起。他们看到很多的东西，遇到了很多的事情（1）出现“船”的实物图，这是什么？（2）出现“竹”的实物图，这是什么？（3）出现“石头”的实物图，这又是什么？（4）依次出现“泉水、河川、燕子”的实物图，引导学生认识。3、有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记下来，可那时还没出现文字，这怎么办呢？我们的祖先非常勤劳、聪明、能干，于是他们想出一个办法，把看到的东西照样子画下来。教学步骤 4、展示挂图。他们画的像吗？这
10、些字就叫象形字，是由我们祖先用画图的方式创造出来的，是我国最早的一种造字方法。 、为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。点拨词语的意思：（1）这是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？（2）竹子就是“竹“，读一读，注意“子”在这里读轻声。齐读，分小组读。 （3）从泉里流出来的水就是？齐读两遍。 （4）显而易见，这就是石头，读准“头”是轻声，指名读，开火车读。 （）古时候河流也叫“川” ，读一读。二、加深记忆 1、学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在的汉字的。2、说说现在的汉字与原来的图画有什么相似之处？汉字是怎样创造出来的？（1）学生互相讨论，交流。 （2）
11、指名说，互相补充。3、读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节，读准字音，找到“石头、竹子、燕子”词中的轻声。第二时三、教学生字 1、显示：舟竹石川燕（1）读准字的字音，前 4 个生字都是翘舌音。 （2）带拼音认读，去掉拼音认读。 “川指的是河流，河流也叫“河川” 。读一读。我国四川省的“川”就是这个“川” ，想一想，通过这个名字，你知道那里什么多？教学步骤2、 “燕”中有个新偏旁是“四点底” ，跟老师读一读。这“四点底”像燕子身上的哪个部分？记一记。3、其他的生字你有什么好办法记住它？4、看后生字笔顺表，记忆生字笔顺。指名书写生字的笔顺。教师点拨笔画较多的字。四、指导写字 1、仔细观察田字
12、格中的生字，怎样才能把这些生字写美观？2、学生互相交流，老师重点指导。3、老师范写生字，学生描红。4、学生仿影，描红，老师巡视指导。板书设计识字 3 适时出示生字卡题识字 4 型新授教学目标1、学会本 9 个生字，两条绿线内的 1 个字只识不写。认识个偏旁。2、初步了解一些基本字加个不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。3、诵读谜语，理解谜语（字谜） ，体验猜字谜的乐趣。重点能在田字格中正确书写生字，能书来年认读，正确运用“池” “驰”这两个字。难点读好字谜。教学模式教具转盘、录音机生字卡教学方法听、说、读、写、背教学步骤教师活动学生活动第一时一、创设情境，观察字盘 、师板书
13、“也” 。 、小朋友，你们认识这个字吗？今天老师给“也”找来了 小朋友，你们看。 、师转动字盘，将“也”分别与“土、马”组合、演示。 、板书“他、地、池、驰” 。二、读准字音，学习词语 、生借助拼音，自由读生字新词。要求：读准字音，词儿连读。 、四人一组交流：哪些字的读音容易读错，在书上用“。 ”做记号，多读几遍。 、检查指导： 指名读生字及词语。 相机指导：“池” “驰”是整体认读音节。 齐读生字及词语。 理解：（出示字盘） “奔”的韵母是“en” ，不要读成后鼻音。 “塘”的韵母是后鼻音。看图理解“田地” 、“池塘” 。 师生对话表演，用上“你我他” 。让学生感知“你我他”的用法。联系图来
14、理解“奔驰” 。教学步骤三、游戏巩固 请一名学生当小老师，转动字盘，让其他学生用字盘辩字，并口头组词。四、学习字谜歌、借助拼音自由朗读，圈出生字，读准音。、出示卡片，开火车检查字音。、指名读字谜歌： 告诉学生：这是一首字谜，让我们猜一个字。、四人一组讨论：这首字谜的谜底是什么？、全班交流：、指导朗读： 师范读，读出韵味，读出猜字谜的情趣。让学生说说听了老师的朗读，觉得怎么样。 生自由练读。师巡视，注意纠正学生中的拖腔唱读或停顿读。 指名读字谜歌。评一评。 同桌一起读字谜歌。、外延伸： 小朋友，猜字谜有趣吗？外请小朋友搜集一些字谜，下节我们一起来猜。五、析记字形，指导书写、析记字形：、指导书写：
15、 播放音乐，生说写字姿势歌。 师巡视，及时表扬写得好的同学。第二时一、复习巩固 、给“也”字找朋友，并口头组词。 、读生字新词。 、诵读字谜歌。二、析记字形，指导书写 、析记字形： 认读生字：行、千、庄。 教学新偏旁。 说说怎么记住这几个字。提醒学生注意：“行”韵母是后鼻音。 “稼、千、虾、庄”都是三拼音。师根据学生回答相机转动字盘，显示学生所说的字。并引导学生看相应的插图，帮助理解字谜。1、 认读生字“奔驰、池塘” 。 教学新部首：“马、大、土” 。 交流记字方法。教师及时小结学生的记字方法。2、 让学生仔细观察字帖中的范字“池塘、奔驰” 。 说一说怎样才能把“池塘、奔驰”写规范，写漂亮。
16、教师范写生字并重点指导： “奔”大字头的撇、捺要写得分开些，舒展些。 “十”写得小些，扁些。下面横要写得稍长，撇竖要分开些，能承受住整个字。 “驰”左窄右宽。马字旁最后一笔是提。 “塘”左窄右宽， “土”要写得偏上些，短些。教学步骤、指导书写： 小许交流：怎样才能把“千、行、庄”写规范，写漂亮？ 教师范写生字并重点指导。 学生随着音乐描、仿、临写生字。三、堂练习 、加偏旁组词：也：（ ） （ ） （ ） （ ） 、扩词： 行：（ ） （ ） （ ） 奔：（ ） （ ） （ ） 、选字填空： 池 驰 鱼儿在（ ）塘里游来游去。 骏马在草原上奔（ ） 。 、游戏猜字谜。板书设计识字 4 适时出示转盘及生字卡
