《苏教版二年级语文第五单元教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版二年级语文第五单元教学设计.docx（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、苏教版二年级语文第五单元教学设计苏教版二年级语文第五单元教学设计第五单元单元分析一单元教材分析识字是一篇词串识字的韵文，12 个词语分为四组：第一组表现了冬天的气候特点；第二组词语介绍了不畏严寒的三种植物，第三组介绍了在动里过冬的动物，第四组介绍了三种适合冬天的活动。 “识字 6”看起来是一串词语，其实这些词语都是典型的事像，其间是留有空白的。儿童借助这几个典型的事像加以想象、补充，就能在头脑里浮现出一幅祖孙夏夜乘凉的画面。 识字 7这是一篇看图会意识字，利用看图体会字的形式班组学生识字。文配有了副形象的文字图画，通过形象的图画揭示了会意字的构字特点。而字的后面附有一首清丽的小诗，小诗的下面又
2、有一幅插图，形象地在现了诗的意境。 识字 8组成形声字的两个部分，这组字就可以使学生进一步了解形声字的构字规律，激发学生学习汉字的兴趣。培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。让学生联系生活实际，联系文插图来学习，同时对学生进行欣赏美、创造美的教育。二单元目标要求1、通过看图，学会“雪、蜡”等 22 个生字，诵读、理解“骄阳蜡梅”等词语，掌握“羽字旁” 。2、学生能体会祖国地域辽阔和物产丰富。3、能看图体会字义，激发学习汉字的兴趣。4、学会生字。两条绿线中的字只识不写。理解由生字组成的词语。进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉语的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。 、能正
3、确流利、有感情的朗读文。三单元设计意图1、词串识字，怎样不仅突出识字功能，还突出了审美、认识事物功能及为连词成篇打基础，这些应成为老师研究的重点。2、揭示汉字构字规律 1） 看图会意明字理这主要是就象形字、会意字讲的。文类型是“看图会意识字” 。即让学生通过看图来体会构字的原理。2） 转盘识字辨形声形声字在汉字中占到 80以上，让学生掌握形声字的规律，对他们学习汉字十分有用。学生可以悟出：这几个字声旁相同，故读音相近；形旁不同，表示的意义也不一样。 “四单元目标达成分析教学题：识字第一时教学目标：1、学会“雪、蜡、翠”等 8 个生字， ，认识羽字旁 1 个偏旁。 （能借助汉语拼音认读汉字；结合
4、上下文和生活实际了解文中词的意思）2、认识冬季的物候特征，学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽饽生机和生活的情趣。重点与难点：识字、写字。前准备：投影、生字卡、录音带板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、导入小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，现在，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛（教师出示投影） ，小朋友，我们到啦！请大家仔细看看，野外怎么样？看图自由说。激发学生的学习兴趣。二、看图说话学字词、冬天到了，天气怎么样？（1）引导学生看图练习说话。 （2）相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。 （3）词卡贴在相应的事物旁。 （4）小朋友，冬天到了，有
5、时气温会突然下降，让人感到特别冷，那是因为北方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流” 。出示词卡 2、天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认识吗？（1）引导学生看图练习说话。 （2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。 （3） “蟒蛇”你了解吗？看图练习说话。让学生认读：大雪、北风。新标第一网，认读。看图练习说话齐读蟒蛇、蚂蚁、刺猬。自由说。通过学习能认识冬季的物候特征。三、根据词义归类学韵文四学写生字 3、哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？（1）引导学生看图练习说话。 （2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 （4）教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作
6、“岁寒三友” 。4、小朋友也不怕冷，他们在干什么？（1）指导学生用“有的有的有的”练习说话。 （2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。、小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读 2、分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑板上，贴后以组为单位读一读。看图练习说话。xb1 学生用“有的有的有的”练习说话。认读、借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。说哪些词语分别表示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表示在洞里过冬的动物的？哪些词语表体育锻炼活动的？3、练读韵文。 （1）按要求归类读词语。 （2）多种形式练读。4、去掉生字注音读韵文。 、背诵韵文。看图背诵
7、，边背边想象画面。学写雪、蜡、翠，在习字册上描红。初步懂得了冬季里蜡梅花、松和竹不怕寒冷，依然苍翠挺立，蟒蛇、蚂蚁和刺猬躲进洞里生活，小朋友不怕冷。掌握羽字旁。说明：1、重点突出板块设计；2、备时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。题：识字第二时教学目标：1、学会“雪、蜡、翠”等 8 个生字， ，认识羽字旁 1 个偏旁。 （能借助汉语拼音认读汉字；结合上下文和生活实际了解文中词的意思）2、认识冬季的物候特征，学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽饽生机和生活的情趣。重点与难点：识字、写字。前准备：投影、生字卡、录音带板块教师活动学生活动教学目标及达成
8、情况一、复习字词，出示韵文。二、巩固韵文，指导背诵三、小组合作，知识竞赛自主识字，完成练习 1、出示生字词：寒流、北风、蜡梅、翠竹、苍松、蟒蛇、刺猬滑雪、溜冰、跳绳 2、出示韵文 3、把韵文的顺序打乱选择其中的一些词语，根据刚才出现的画面说一段话。能按照一定的顺序给这些词分类吗？、你还知道哪些动物过冬的方式吗？2、你能说出几个表示冬天寒冷的词语吗？冬天可开展哪些有益的体育活动？鼓励小朋友提出学习中有困难的生字集体交流。指名读齐读自由朗读韵文选择其中的一些词语，根据刚才出现的画面说一段话。分分类齐读韵文按一定顺序练习背诵学生分成 4 大组，共同回答师提出的问题。1、在小组中学习生字，小组内同学相
9、互交流、补充、帮助。2、完成习字册会熟读词语卡片，有感情的朗读韵文。能连贯的说几句话，并能将意思表达清楚。通过交流，增长见识。注意掌握生字的写法。说明：1、重点突出板块设计；2、备时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。题：识字 6第一时教学目标：细观察图画，凭借图画联系生活积累，认识生字，初步了解本词语的意思。学习本生字，读通文，读准生字和词语的音，会写本“骄岛、塞”3 个生字。 （能借助汉语拼音认读汉字；结合上下文和生活实际了解文中词的意思）重点与难点：识字、写字。前准备：投影、生字卡、录音带板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、指导看图
10、导入。二、初读词语，理解字词。三、认读生字，学写生字 1、教师出示挂图，导语：图上画了什么？引导学生自上而下的观察图画。2、让学生看图说说自己看到了什么。相机指导学生把词语读正确，把话说具体。1、让学生打开书本，借助拼音读词语和词串。要求：读准字音，词语注意要连读。2、以一行一行出示词语，让学生认读，相机正音，注意“骏马、塞北、杏花、椰书、牦牛、冰雪”的读音。3、出示整篇文，让学生整体练读。 。4、小组学习，让学生结合看图理解词语的意思，并讨论。 、再组织练读文1、出示生字，让学生认读。2、去拼音后让学生认读。3、让学生认读“骄、塞、岛” ，组织学生为这些生字组词，并用自己的方法记忆字形，再集
11、体指导，相机板书。4、让学生在书上描红，注意纠正学生的写字姿势。 、布置作业：在习字册上描红、仿影，临写。巡视学生写字，纠正写字姿势及字的笔顺。在教师的引导下积极地认真地观察图画。一边看图一边说说自己看到了什么，在教师的指导下，把词语读准确。并尽量把话说具体。学生先借助拼音读词串，读准字音。在教师的指导下读准每个字每个词语的音。并注意词语连读。练习读好整篇文，注意行与行的关系。练习读出韵味。说说自己学懂了哪些词语，哪些词语还不懂。再练读文。学生认读带拼音的生字。注意读准字音，如“塞”平舌音，要注意读好。认读“骄、塞、岛” ，并用自己的方法记忆字形。在书上描红，写字姿势要正确。在习字册上描红、仿
12、影，临写。努力养成正确的写字姿势。能有顺序的观察图画，认识图上描绘的事物。在理解的基础上朗读韵文，并产生主动识字的愿望。注意掌握生字的写法。说明：1、重点突出板块设计；2、备时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。题：识字 6第二时教学目标：1细观察图画，能凭借图画联系生活积累，巩固生字“骄、塞、岛” ，深入解本词语的意思。 （能借助汉语拼音认读汉字；结合上下文和生活实际了解文中词的意思）2 了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。重点与难点：识字、写字。前准备：投影、生字卡、录音带板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一
13、、复习检查。二、指导朗读。三、学习生字1、出示生字卡片，让学生认读。2、让学生读文 1、结合看图，让学生一边看图，一边说说图上的景物是怎么样的？2、教师指导学生练习朗读。 （要一边读一边想象，把词语与景物联系起来） 。3、在学生充分的看说后，教师可以范读，放光盘，也可以让学生指名读一读。4、让学生开展小组朗读比赛。 、评议各组的情况。6、男女读文，一起读文。7、你能说说你学了这一知道了什么或有什么样的感受吗？1、出示生字，让学生认读。 （去拼音）2、让学生认读“骄、岛” ，学习新偏旁“山” 。组织学生为这些生字组词，并用自己的方法记忆字形，再集体指导，相机板书。3、让学生在书上描红，注意纠正学
14、生的写字姿势。4、布置作业：在习字册上描红、仿影，临写。巡视学生写字，纠正写字姿势及字的笔顺。读生字卡片，并说说词语。读文，注意词语和行的读法。在教师的引导下先仔细地观察图画，说说自己最感兴趣的或最喜欢的事物，把它说具体。并说说自己看了以后的感受。让学生在头脑中出现四幅画面。 （一群膘壮强悍的骏马，迎着秋风驰骋在一望无际的塞北草原上；白色和粉红色的杏花，沐浴着潇潇春雨，把锦绣江南装点得更加美丽；海岛高大的揶树挺立在骄阳下，海风拂过）听教师范读、听光盘读或听同学读，在评议中学会读出语气来。小组讨论后发言学生认读去拼音的生字。注意字的结构，并用自己的方法记忆字形在书上描红，写字姿势要正确。在习字册
15、上描红、仿影，临写。努力养成正确的写字姿势。复习巩固通过引导诵读，读中感悟出祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。注意掌握生字的写法。说明：1、重点突出板块设计；2、备时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。题：识字 7 第一时教学目标：1、学会本生字“亭、停”等，理解由生字组成的词语“小亭等。初步了解象形字、会意字的特点。 （能借助汉语拼音认读汉字；结合上下文和实际了解文中词的意思）2、能正确流利地朗读小诗；能看图体会字义。重点与难点：正确规范地按结构书写生字。区别：停亭前准备：投影、生字卡、板块教师活动学生活动教学目标及
16、达成情况一、揭揭示题，明确目标。二、看图领会字义，主动识字。三、指导书写这节我们学习识字 7，要和许多有趣的字娃娃们交朋友，怎么样，想和他们见见面吗？1、出示教学挂图。2、指导看图，图字联系，了解“亭”字由图中的画演变而来，从而了解象形字的特点。3、有一个人来到了小亭边，突然停下来，可以用哪一个字来表示。 （停）从而体会字的特点。4、说说闻表示什么意思。 、这只鸟在干什么？（叫）6、前面我们还学过这样的字吗？我们把这些字叫会意字。教师示范写：亭，闻，鸣。齐读题、学生观察图画，说图意。 （1）图上画的是一座亭子。 （2）停表示一个人靠在亭子上休息。所以是停。 （3）闻表示打开门用耳朵听。 （4）鸣表示鸟儿叫。 （）学过的字有：尖、看、灶、尾。齐读生字，个别读生字。学生在描红本上描红，仿影写字。亭，闻，鸣，耳。激发学生的学习兴趣。能看图体会字义，激发学生学习汉字的乐趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。注意生字的写法。注意掌握生字的写法。说明：1、重点突出板块设计；2、备时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）3、
