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1、苏教版三年级语文下册第一单元教案苏教版三年级语文下册第一单元教案培养良好的学习习惯（6）教学目标：仔细观察本上的图或教学挂图，指导学生预习，教给预习方法，培养良好的预习习惯。2通过指导观察本图画或教学挂图，使学生初步了解写毛笔字的行款要求，养成按行款要求写毛笔字的习惯。重点难点：教给预习方法，养成良好的预习习惯。2养成按行款要求写毛笔字的习惯。教学准备：挂图教学时间：两时教学过程：第一时一、复习导入同学们，良好的学习习惯有利于我们学好各门功，还有助于提高我们各方面的素质。从今天起，老师要求大家养成一个新的好习惯，那就是预习习惯。 （板书：预习）二、看图，讲明预习意义，明确预习要求1 有的同学不
2、禁要问，每篇文老师都要进行认真细致的讲解，我们为什么还要预习呢？预习有什么好处呢？师小结：预习有助于自学能力的培养，提高阅读理解能力，为学好文作必要的准备。2 对于我们三年级学生来说，预习有什么具体要求呢？请把书打开。（1）第一幅图上画的是谁？在干什么？（2）指名读黑板上的预习要求并板书。自读文，读正确，读通顺。自学生字新词。三、学习预习方法，借助方法预习第一中华人民共和国国歌怎样才能达到预习要求，完成预习任务呢？我们平时要注意掌握正确的预习的方法。1 看书上的插图。思考：图上的同学在干什么？是怎样做的？根据学生回答，板书：动嘴读文，动手画生字新词。动脑想文内容，动口问疑难问题。2 预习第一。
3、（1）出示预习步骤：一读文，自学生字新词。二读文，读顺句子，了解大意。三读文，开动脑筋，不懂就问。（2）用以上步骤试着预习第一。第一步：学生试读文后用“”画出生字新词，提问：画出了生字新词，你会怎么处理？师小结：查字典，理解词语意思，读准字音。联系上下文理解。实在不会，打上“？”质疑。第二步：学生再读文后，出示句子：“中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声。 ”学生试读，一次读不顺再读。师小结：遇到难读顺、难理解的句子，要多读几遍，反复练习，仔细琢磨。第三步：学生再读文后，让学生质疑，师个别指导。师小结：预习中遇到难题，同学们要积极动脑，认真思考，同学间可以相互讨论，实在不会可打
4、“？” ，个别问老师。总结：刚才同学们预习得很好，和书上画中的孩子一样专心、认真，通过预习，我们对第一有了初步的了解，相信老师在讲这篇文时，同学们会更主动，更积极。四、提出外自觉预习的要求看第 3 页最后一幅图。提问：谁在什么地方？干什么？师小结：堂上时间有限，我们在外应像今天内一样自觉预习，养成不动笔墨不读书的习惯。五、总结全文自觉预习是一种很好的习惯，它可以提高我们的阅读能力，促使我们开动脑筋，思考问题，对学好每门功都十分重要，希望大家能持之以恒地坚持下去。第二时一、复习旧知，导入新同学们，我们三年级时学过写毛笔字的内容，有不少同学对写毛笔字很感兴趣，初步养成了写毛笔字的良好习惯。怎样写好
5、毛笔字呢？我们一起来看挂图。2 看图说话，复习旧知。看图，说说图上老师在做什么？师示范讲解写毛笔字的握笔方法和写字姿势，学生模仿。教师巡视、检查、纠正。今天这节我们继续学写毛笔字。（板书：学写毛笔字）二、出示学生佳作，师生共同赏析朗读作品内容。先自由读作品内容，再指名读，最后齐读。2 小结读法。这些书法作品跟我们平时学习的文的读法不一样，我们在读的时候，如果是竖行的，就要从右向左朗读，如果是单行的，可以从左向右读，也可以从右向左读。3 讲解行款要求。我们刚才为什么要这样读呢？因为写毛笔字有它的行款要求：如果是竖行写的话，就必须先从上向下写，字写满一行后，再向左写第二竖行，就这样依次从右向左一竖
6、行一竖行地写。 （板书：竖行从上向下从右向左）如果是横行写，可以从左向右写，也可以从右向左写。 （板书：横行从左向右从右向左）以后我们写书法作品时，也要按照这样的款式要求去写，要养成这样的书法习惯。4 赏析作品，谈谈感受。注意事项：（1）养成按行款要求写毛笔字的习惯。（2）每一行的字数要尽量相同，最后一行可以少写几个字，但不可以多写字。（3）竖行和横行的字要对齐，字的大小要一致。（4）要学会折格子。 （教师示范几种折法，学生可练习折格子）（）写字时要注意整洁，要特别小心纸上不能有污点，写的字墨迹未干时，不能碰字，且尽量站立、悬肘，写字的手不能碰纸面。三、指导看图，学习站立悬肘写毛笔字看第五页右
7、下角的彩图,说说图上是谁,在干什么,他写字时姿势与我们平时写毛笔字有什么不同2 教师边示范,边讲解具体要求3 学生模拟练习,训练写字姿势,教师巡视四、练习站立悬肘,书写作品出示写字内容“业精于勤，形成于思” 。2 学生练习折好格子。3 摆放好书写物品。4 学生练习书写，教师巡视指导。教师小结，鼓励表扬毛笔字写得好的同学，激发学生写字兴趣。五、总结今天这节我们通过观察挂图，了解了写毛笔字的行款要求，只要我们按照老师的要求认真写并且长期坚持练习，也一定能写出一手漂亮的毛笔字。板书设计:培养良好的习惯自主预习复习认真完成作业、长城和运河教学目标：学会本生字,理解生字组成的词语2 了解关于长城和运河的
8、史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情3 能正确,流利,有感情地背诵诗歌重点难点：通过语言文字的朗读感悟，激发学生爱祖国,爱人民的热情教学准备：挂图、生字卡、教学时间：两时教学过程：第一时一导入激趣在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带她们蔚为壮观,2 堪称“人间奇迹“你们知道她们的名字吗?4 你们了解长城和运河吗?二初读指导自学文各自轻读文,画出不理解,不认识的字词,说说文是以什么为主线引出主要内容的会读会写田字格中的生字运用“解词六法“,并联系上下文理解下列词语的意思连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂2 教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学3 检查自学效
9、果出示词语:驾驶 连绵起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪关 谱写不朽 创造奇迹 天堂 杭州 绸带指名逐个读这些词语指名解释词语连绵起伏:这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏曲折蜿蜒:这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动的说明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿谱写:本文引申为编写赞美的诗歌不朽:永不磨灭本文指诗歌传诵千古创造:本文指从无到有,艰苦而努力地建成奇迹:奇异的景象天堂:这里指美丽的杭州齐读出示的生词指导书写生字三理清脉络默读文,看看诗歌的两部分都围绕“奇迹“讲了哪三个方面?2 学生自学后讨论四精读文第一部分导读作者为何要通过自己的“驾驶着飞机航行“引起奇景呢?2 讲读3 比较:一个奇异的景象出
10、现在我的眼前我看见了一个奇异的景象4“穿行“能否改成“爬行“?景象的奇异表现在哪些地方?用自己的话说一说6 你觉得长城怎样?“东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的7 诗篇“不朽“有哪8 两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何9 要说是万里长城谱写的?这是一种什么修辞手法?这样写有什么好0“创造“分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?1“祖先“该怎么理解?比较:是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹2 最后两行在第一部分中起什么作用?3 指导朗读写“奇迹“的出现和特点的句子怎么读?写对“奇迹“抒情的句子怎样读?写“奇
11、迹“的创造者的句子又该怎样读?4 将第一部分三方面内容分组读生评议指名读,生评议6 齐读五布置堂作业用钢笔描红注意“坐姿四诀“和握笔姿势2 观察文中长城的插图,用下面的词语写一段话巨龙 连绵起伏 奇迹 曲折 蜿蜒第二时一复习导入1 听写生字词2 指名有感情地朗读第一部分3 哪个词表达了作者对长城的赞叹?二精读第二部分导读听录音并跟着默读第二部分,然后画出作者感叹的句子2 讲读观察书中插图,填空并回答问题“像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边“这句话是把比成它们之间存在之处,你能说说吗?比较:像绸带飘落在大地像绸带飘落到大地像绸带飘向大地你从“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗
12、篇“这句话读懂了什么?前半句“北起首都北京,南到天堂杭州“在结构上起什么作用?“动人“一词可否换成“不朽“?3 指导朗读4 这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?6 同学们不妨自己试着读一读7 指名说说两大部分读法的区别8 同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方9 指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正0 师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生1 读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句三总结全文通过今天的学习,你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?2 仅赞美了祖国吗?
13、3 师总结四布置作业堂作业完成后习题第三题2 后作业板书设计：、长城和运河长城像巨龙人间奇迹古代劳动人民的智慧运河像绸带2、美丽的南沙群岛教学目标：能正确顺利,有感情地朗读文,背诵文2 学会本生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语3 默读文,联系上下文理解“星罗棋布“,“合壁“等词语4 通过朗读感悟文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情重点难点：通过朗读感悟文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情教学准备：挂图、生字卡、教学时间：两时教学过程：第一时一激情导入欣赏画面2 配乐解说:宽广无限的大海真美啊,浪花飞溅
14、,蔚为壮观一派“烟波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉“的迷人景象这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛3 指导读题:美丽的/南沙群岛二初读文学生自由朗读文,画出生字,读准字音2 指名分自然段朗读文3 结合学生朗读纠正字音三感知全文内容引导学生边读边看图思考:2 在文中画出有关语句,齐读这三个句子3 教师小结:同学们读书很认真,不仅读准字音,读通句子,而且知道了文的主要内容四指导生字巩固生字认读生字新词及其所在的主要句子浩瀚 海域 岛屿 辽阔繁衍 心旷神怡 星罗棋布 海龟查字典,说说带点字词的意思星罗棋布 心旷神怡 繁衍 碧波 浩淼2 指导书写重点指导“礁“和“域“两个左右结构的字第二时一检查复习上节
15、我们读了美丽的南沙群岛这篇文,你们知道些什么?2 这节请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛二精读感悟传说中的南沙群岛是什么样的?2 指名读第一自然段“晶莹的珍珠“指什么“一串串晶莹的珍珠“说明什么?南沙群岛有多少岛屿?齐读第二句,边读边想象指导朗读第一,二句师小结早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?u 指名读第三句,其他同学注意听u 评议朗读,结合朗读理解“浩瀚“,“生息繁衍“等词语的意思3 默读第 1 自然段,回答后第五题师小结4 了解南沙群岛的悠久历史后,我发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去打开这座蓝色宝库u 学生自学第 2 自然段思考:你用什么方法
16、打开“宝库“?在“宝u 库“里你发现了什么?u 组织讨论自学方法和所学内容结合句子理解“蕴藏“和“用之u 不竭“的意思u 为什么说南沙群岛是一座宝库?请你通过朗读告诉我们u 为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库?u 师生朗读,体会总分写法小结:南沙及其海域有丰富的矿产资u 源,水产资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库讴歌了南沙群岛的富饶,你们想背上小画板去海边散步写生吗?a 自由朗读第 3 自然段,把表示颜色的词画下来b 那金色的沙滩,黝黑的礁石,雪白的浪花,翠绿的海水任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图这些句子你们读懂了吗?试着画下来指导学生边读边想象边创作绘画评点学生作品,讨论为什么这样画?用书上的词语和句子说说结合创作绘画和文理解“清澈明亮“,“蓝玉“,“五彩缤纷“,“心旷神怡“,“碧波浩淼“,“充满魅力“等词语的意思指名朗读学生喜欢的词句E 指导朗读本段的两个比喻句用“像“的句式把这两句练习说一说F 练习试背第 3 自然段三仿段练习文的第 2,3 自然段都是围绕中心句,从不同角度写出了南沙群岛的2 富饶和美丽3 学习第 2,3 自然段的写法,
