《苏教版一年级语文下册全册教案2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版一年级语文下册全册教案2.docx（41页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、苏教版一年级语文下册全册教案苏教版一年级语文下册全册教案 2 27 骑牛比赛一、教学要求：1、学会本生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读文。3、懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。二、教学重难点：理解骑手说的话。懂得只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。三、教学准备：教学软生字卡片四、教学时间： 三教时第一教时一教学要求：1、学会本生字，理解由生字组成的词语。2、初读文，了解文的大意。教学过程：（一）揭示题1、板书题：7、骑牛比赛指名读，领读。2、简介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。（二）初读文1、提出要求：轻轻读全文，读后仔细看两幅图，说出它们的意思。
2、2、自由读文，要求：（1）画出带有生字的词语，圈出生字，借助拼音读准生字。（2）读通文，着重读好长句子。（3）标出自然段序号，想一想各自然段的内容。3、检查自读情况。（1）出示生字词，自主认读，指名认读。 （带上拼音）特别观看技艺热烈一束这位南美洲兴致勃勃只有高超尽管掌声献上曾经（2）自主学习，交流记住生字的办法。（3）自主学习词义。哪些词语的意思已经懂了，互相交流。（4）指名朗读文。重点检查生字词的读音。指导读好长句子。好几个骑手/骑在野性大发的/公牛背上，只两三秒钟/就摔了下来。只有一个骑手/技艺高超，尽管公牛/疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地/骑在牛背上。说说各自然段的内容。第一自然段写南美
3、洲人特别爱看骑牛比赛。第二自然段写一次骑牛比赛的情况。第三自然段写一位姑娘和一位技术高超的骑手的对话。（三）布置作业1、练写生字词。2、正确、流利地朗读文。第二教时教学要求：流利、有感情地朗读文，了解文内容，懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。教学过程：（一）复习检查1、认读生字卡片。2、读第二自然段中的句子。（二）讲读文1、出示练习题，学生自主学习。（1）口头填空。南美洲人（）爱看骑牛比赛。一天，赛场周围（）了人，大家在（）地观看比赛。（2）想一想：什么叫“技艺高超”？从什么地方我们可以看出这位骑手技艺高超？他为什么会技艺高超？2、自由读文，读后互相介绍“读懂了什么” 。3、检查自读情
4、况。（1）指名口头填空。我们从什么地方可以看出南美洲的人特别爱看骑牛比赛？（2）第二自然段一共几句话？各写什么？（3）问：哪些句子写一位骑手技艺高超？请朗读有关的句子。（4）小姑娘向技术高超的骑手献上花并且问他为什么没摔下来的时候，骑手回答的话是什么意思？（）骑手的话告诉我们一个什么道理？4、朗读文。（三）布置作业1、小姑娘给一位骑手献上一束鲜花。小姑娘给一个骑手献上一枝鲜花。全场响起了掌声。全场响起了热烈的掌声。大家观看比赛。大家在兴致勃勃地观看比赛。2、练习正确、流利、有感情地朗读文。第三教时教学要求：巩固文，指导写字。（一）复习检查1、读生字词。2、比赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔下来
5、？3、 “曾经从牛背上摔下来上千次”是什么意思？（二）朗读指导1、各自练习朗读文，重点注意读好轻声。互相检查，纠正。2、讨论：在一般情况下，哪些地方应该读轻声？3、自主朗读，继续体会轻声。4、指名朗读文。（三）写字指导束：独体字，竖写在竖中线上。观：左高右低。技、位：左窄右宽。特：右边注意由“土” “寸”组成。（四）布置作业1、照样子按笔顺描红。2、回答问题：比赛时这位骑手为什么没有摔下来？板书：7、骑牛比赛骑手 牛 结果好几个 野性大发 两三秒钟就摔下来一个 疯狂蹦跳 还是牢牢骑在牛背上 曾经摔下来上千次 技艺高超（要有高超本领必须长期刻苦努力）8、小松树和大松树教学要求：1、能正确、流利、
6、有感情地朗读文。2、学会本 9 个生字，两条绿线内的 6 个字只识不写。认识 3 个偏旁。理解由生字组成的词语。3、理解文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。重点难点：1、能有感情地朗读文。2、理解风伯伯对小松树说的话。教学准备：生字卡片光盘时划分 3 时第一时教学目的：1、能正确、流利地朗读文。2、认识本的生字。学写 4 个生字。3、初步了解文的主要内容。教学过程：一、导入今天，我们要学一篇非常有趣的故事。1、板书题。2、读准“松”的平舌音、翘舌音。3、齐读题。4、读了题后，你想知道些什么？二、初读文1、放多媒体动画，听故事。2、自由读文。要求：读准字音，读通句子。3、再读文
7、，标上小节号，画出生字词。生按要求自学文，师巡视指导。4、检查自学效果。、正音。听：是后鼻音。呢：读轻声。惭：读平舌音。伯伯：第二个伯读轻声。（1）自读，同座位互相读，互相纠正。（2）指名读，开火车读，齐读。（3）把生字词带入文中再读一读，把文读通顺，碰到长句子多读几遍。（4）指名分段朗读文，师生共同纠正，评议。（）以下几个词作重点指导：“地方” 、 “孩子” 、 “爷爷”等词语的第二个音节读轻声。三、初步理解文1、再次指名朗读文。2、文主要讲了什么内容？（1）刚开始学文时，你们提的问题已经弄懂了哪些？（2）剩余的问题，我们下节继续学习文，弄懂它们。四、教学 4 个生字。1、 （出示生字卡片）
8、读生字字音，巩固字音。2、教学新偏旁。认识方框，全包围结构。3、自学这 4 个生字后的生字笔顺表，并试着描红。4、反馈检查：你们怎么记住这些生字呢？还有什么值得注意地方呢？五、学习书写 4 个生字。、老师范写，提醒书写要点，学生描红写字。松、呢：左窄又宽。多：第二个“夕”横撇要写长些。回：方框要写得大气，注意边竖适当内收。第二时教学目的：1、能分角色朗读文，并能读出不同的语气。2、理解文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目骄傲自满的道理。教具准备：生字卡片、大松树、小松树和风的头饰。教学过程：一、复习1、抽读生字卡片。2、指名分段朗读文。二、细读文1、细读第 1 自然段这两棵一大一小的松树长在哪
9、里呢？齐读第 1 自然段。xb12、细读第 2 自然段。（1）自读第 2 自然段，边读边想：你知道了什么？（2）你是从哪些词语中读出小松树很看不起大松树呢？（3）生一边找出相应的词语，师一边指导学生有感情地朗读这些词语。（4）你能一边读一边把小松树说这话时的神态表演出来吗？（）自己练读，指名读，评议。（6）有感情朗读小松树的话。（7）这时大松树没有回答，它会想些什么呢？3、细读第 3 自然段（1）小松树的这番话被风伯伯听见了，师范读第 3 自然段。（2）通过风伯伯的话，你知道了什么？（3）风伯伯对小松树怎样？你从哪些词中读出来的？（4）有感情练读风伯伯的话。（）齐读第 3 自然段。4、细读第
10、4 自然段。（1）小松树听了风伯伯的话后， （生齐读第 4 自然段）（2）你能学学小松树的样子吗？（3）这时他会想些什么呢？（4）请你代表小松树，再向大松树说句话好吗？、现在，小松树不再看不起别人，变成了一个又谦虚又懂礼貌的孩子了。（1）分角色朗读、表演（2）指名分角色朗读文，评议。（3）发头饰，自由组合表演。（4）指名上来表演。（）评选最佳演员。板书设计第三时教学要求：指导正确美观地书写本剩下的个生字，复习巩固本内容。教学过程：一、字词复习。读字卡，词语，指导口头扩词。回：回答回家回来回去二、朗读文。学了这篇文，你知道了什么？二、指导写字。、出示个生字，学生自学笔顺图。2、交流识记这个生字。
11、指导认识子字旁和父字头。3、老师范写，提醒书写要点。 答：中间的“人”要写得舒展一点，能包住下面的部分。托、孩、伯：都要写得左窄右宽。4、生描红、仿写，师巡视指导。三、指导学生完成补充习题上的作业。一、教学要求：1、学用字词句。培养学生留心周围事物、积累词语和生活经验的良好习惯。2、读读背背。要求学生反复记诵，形成积累。3、写好铅笔字。指导学生写的正确、端正、整洁，培养正确的写字姿势和执笔方法，并要做好个别辅导工作。4、口语交际：指路。让学生学会为别人指路，并借以丰富交际经验，提高交际能力。二、教学准备：训练中的插图三、教学时间：三教时第一时一、教学要求：学用字词句。通过词语和看图，认识生活中
12、几种常见的汽车类型，建立起文字符号与图画、词语概念与事物之间的联系，了解这几种常见车型的功能与作用，进而把句子补充完整并说出来。二、教学准备：教学插图三、教学过程：（一）揭题今天，我们要来学习。你们看一下，一共有几项训练？这节，我们一起来学习第一题。（二）学习“学用字词句”的前一部分。1、借助拼音读懂要求。（1）读词语。（2）看图并用线条把图和词语连接起来。2、指导。（1）看图画说说自己认识哪些车？叫什么名称？（2）出示带拼音的词语让学生自己拼读。（3）指名读词语。（4）齐读。3、练习连线。（1）述：请小朋友们用线条把词语和相应的车子连起来。（2）学生练习连线。教师行间巡视，个别辅导。4、反馈
13、矫正学生连线情况。（三）教学后一部分1、借助拼音读懂后一部分要求。2、指导。（1）出示不完整的句子。（2）让学生读、思、议。（3）指名说。3、练习。（1）出示不完整的句子。（2）让学生看前面的图来说。能说几种就说几种，越多越好。4、延伸。有谁还知道这些车以外的车吗？给大家讲讲。（四）后有兴趣的小朋友们可以收集一些汽车的图片资料，多认识一些汽车，并了解它们的功能。第二时一、教学要求：读读背背。要求学生反复记诵，形成积累。二、教学准备：教学挂图三、教学过程：（一）揭题：今天，我们要来学习 的读读背背。复习学过的内容。（二）学习本四个成语1、出示四个成语。这些成语你会读吗？你怎么会的？2、请小老师带
14、大家读。3、老师讲故事：精卫填海 愚公移山 。帮助学生理解词义，讲完后，让学生猜是哪些词语的意思。4、指导读前两个成语。读出情感：精卫填海容易吗？愚公移山容易吗？、小结：精卫填海、愚公移山不容易，仍然做，这就叫“百折不回” 、 “勇往直前” 。指导读。6、读四则成语。读出韵味来。（1）自由读。（2）指名读。（3）由读得好的同学带领上同学读。7、练习背诵。（1）自由读背。（2）指名读背。（3）男女生对抗赛背。（4）师生对抗赛背。8、老师故意读错，强调：成语形式是固定的，不能随意变动。9、揭示四个成语的寓言，齐读。（三）教学三字韵语1、出示三字韵语，讲清题目要求：（1）朗读。（2）背诵。2、指导朗
15、读、理解。（1）让学生借助拼音自读韵语。（2）指名试读正音，注意读准翘舌音：zhuhengzhi（3）教师范读。（4）结合插图讲述韵语的意思。3、练习朗读、背诵。（1）指名朗读，集体练读。（2）自由练习朗读、背诵。（3）指名背诵、集体背诵。4、反馈练习情况。（检查朗读、背诵情况，及时评价纠正）第三时一、教学要求：1、写好铅笔字。指导学生写的正确、端正、整洁，培养正确的写字姿势和执笔方法，并要做好个别辅导工作。2、口语交际：指路。让学生学会为别人指路，并借以丰富交际经验，提高交际能力。二、教学准备：生字卡片教学挂图三、教学过程：（一）揭题今天，我们要来学习 的“写好铅笔字”和“口语交际” 。（二
16、）教学写好铅笔字1、讲清题目要求：本要进行描红、仿影和临写训练。2、帮助学生回忆描红、临帖和要求（1）描红：要有正确的写字姿势，每个笔画要一笔写成，不能描，不能有复笔，要使铅笔的笔锋在字的点画中间运行；要按照字的笔顺一笔一画地写。注意保持本面整洁。（2）临帖：要有正确地书写姿势。做到：一看：认真读帖。二想：对整个字的结构、笔顺及怎样起笔、行笔、收笔、用笔的轻重、按提、快慢、变化等考虑一下。三写：书写时要心静、手稳、腕活，笔笔实在，字字认真。根据田字格摆好字的间架结构，老老实实地着按照范字一笔一划地临写。在此基础上，写完后，还要认真对照，看临写是否准确、到位。注意保持本面整洁。（三）指导练习书写1、出示卡片，让学生认读“伯、听、池”3 个字。2、引导学生读帖，弄清这 3 个字都是左右结构，且在田字格中都是左窄右宽。3、指导书写“伯” 。（1）背写字姿势歌 ，训练写字姿势。（2）出示“伯” ，提醒学生注意左边单人旁窄一些，右边“白”宽一些。（3）老师在黑板上田字格里范写“伯”：第一笔撇，起笔顿笔，行笔渐渐提起，第二笔
