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1、苏教版一年级语文下册全册教案苏教版一年级语文下册全册教案 2 2练习 2一、教学要求：1、学用字词句：读描写春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用，了解形声字构字的巧妙，感受汉字的结构美，提高识字兴趣与能力。2、写铅笔字，认识先撇后捺的笔顺规则。3、读读背背：熟读识记四个描绘春光的成语，体会成语的韵律美，画面美，背诵两则谚语，教育学生爱惜光阴，鼓励学生背诵有意义的谚语，4、综合性学习：结合“三八”节，作一张贺卡，写上一句话，让学生在“做” “写” “问”的实践活动中培养好的学习习惯和自主探索精神。、口语交际：观察图画，展开想象，当众介绍春天的美景，意思要明确，语言要规范，
2、并能做到目中有“人” 。二、教学准备：之前组织学生去春游。三、教学时间：四教时第一时一、教学要求：学习“学用字词句” 。学用字词句：读描写春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用，了解形声字构字的巧妙，感受汉字的结构美，提高识字兴趣与能力。二、教学准备：教学挂图三、教学过程：（一）激趣揭题1、师：前两天，我们去春游，你能看到了什么？2、 （出示挂图）图上的小朋友可聪明了，他们不仅游览了春天的美景，还在游玩中学了许多知识。想知道他们都学了什么？做了些什么？（二）读描写春天的句子1、出示句子，谁来读？2、学生自由练读短文。要求：碰到不认识的字多拼读。3、检查自读短文。4、练习感
3、情朗读。、师生共同朗读。（三）找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用。1、你们读了这段话，发现了什么？2、学生找出同偏旁的字。3、师：为什么有相同的偏旁？分别讲述“草字头、虫字旁、足字旁”的意义作用。（四）仿照例句说句子。1、前阶段，我们去春游，你们能说说在什么地方做什么吗？2、学生仿照文中的句子说话。燕子在。小羊在。麻雀在。在。（五）总结师生同唱春天在哪里 。第二时一、教学要求：学习写好“铅笔字”和“读读背背” 。认识先撇后捺的笔顺规则。熟读识记四个描绘春光的成语，体会成语的韵律美，画面美，背诵两则谚语，教育学生爱惜光阴，鼓励学生背诵有意义的谚语。二、教学准备：田字格三、教学过程：（一）揭题今天，
4、我们继续来学习练习 2。（二）教学铅笔字1、审题。讲清题目的要求：1、本是进行描红、仿影。审题。（1）练读题目。（2）引导与上题比较，明确写字要求。2、指导描红。xb1（1）出示卡片，让学生读“杏、笑、春”三个字，说说笔顺。（2）让学生说说写好这三个字感到最困难的地方。（3）教师示范撇捺的写法。3、学生按要求练习描红。教师个别辅导，注意保持教室安静，让学生静心写字，及时纠正不正确的书写姿势。4、指导仿影、临写。（1）引导学生逐一分析“杏、笑、春”的间架结构。（2）教师示范写“杏、笑、春” 。、跟随教师的示范，学生分别仿影、临写。教师行间巡视指导，表扬书写姿势正确的学生。6、反馈。展示学生写得好
5、的字，指出存在的问题，进行矫正练习。（三）读读背背（成语）1、师：春天来到了，我们的校园里，多漂亮呀？谁来夸夸我们的校园？2、教师小结，引出四个成语。3、教师范读成语歌，学生感受其韵律美、意蕴美，激发学生朗读、背诵成语歌的兴趣。4、学生自由练读，同桌互背。、检查反馈。指名背，评议纠正。集体齐背。（四）读读背背（谚语）1、谈话：春天是多么美好，它是一年中最好的季节，在这个时候，我们要做些什么呢？你有什么打算呢？2、学生讲述。3、揭示第一则谚语：意思：一天要在早晨就定好计划，多做工作；一年要在春天就早定好计划，多做工作。这句话告诉我们做任何事，开头最重要，要抓早，不能浪费时间。4、读背第一则谚语。
6、（1）学生自由练读。（2）指导试读，指导读出正确的停顿、逻辑重音。（3）学生练习背诵，并指定试背，分组比赛背。、小结：这句话很简单，但却告诉人们一个深刻的道理。我们把这样的话叫谚语。6、学生借助拼音、插图自读自背第二则谚语。7、检查读背情况。（1）问：图上画的是什么？在什么时候干什么？（2）指名试背第二则谚语。（3）说说读了这则谚语，你明白了什么？（4）多种形式检查背诵。8、外延伸：像这样的谚语还有很多很多，后同学们可以收集、背诵。第三时一、教学要求：学习想想做做。综合性学习：结合“三八”节，作一张贺卡，写上一句话，让学生在“做” “写” “问”的实践活动中培养好的学习习惯和自主探索精神。二、
7、教学准备：程表三、教学过程：（一）激情激趣，揭示要求1、激情激趣过几天，就是 3 月 8 好，那是什么节日？你爱你的妈妈吗？为什么？妈妈的节日就要到了，你准备用什么来表达自己对妈妈的爱呢？刚才大家的想法都非常的好，其中做一张贺卡送给妈妈这个想法太好了，妈妈收到这份礼物一定又惊又骄傲，她觉得自己的孩子不仅孝顺还能干。2、揭示要求。这节我们每个同学都来自己动手制作一张贺卡送给我们的妈妈，让我们每个人的妈妈都得到一份惊喜好不好？（二）适当指导，自主制作1、引导学生构思，设计自己的贺卡。你打算把这张贺卡做成什么形状？贺卡上加上什么样的图案？用笔画还是彩纸贴？里面写上一句什么祝贺的话送给妈妈？2、学生自
8、主制作，教师巡视指导。（三）交流成果，体验喜悦。1、贺卡集中摆放，同学们集体观看。2、夸一夸自己的贺卡。3、夸一夸同学们的贺卡中你最喜欢的一张。（四）结束整理1、收拾好制作工具，清理制作中的纸屑等。2、 “三八”节将贺卡送给妈妈。第四时一、教学要求：口语交际：观察图画，展开想象，当众介绍春天的美景，意思要明确，语言要规范，并能做到目中有“人” 。二、教学准备：教学挂图三、教学过程：（一）揭题审题1、出示图画，谈话揭题。看，图上的小朋友多快乐，因为他们正在找春天呢！让我们把自己当成图中的小朋友，和其他小朋友一起去找春天，好吗？（板书：春天来了）2、出示说话提示，学生借助拼音自读。（二）指导看图1
9、、指导有顺序地观察。春天无处不在，我们该从什么地方开始找？按什么顺序找？按先上后下，先近后远的顺序说说图上近处画了哪些景物？远处画了哪些景物？2、指名回答上面的问题。教师根据学生的回答，用加上拼音的方式板书，按下列顺序排好：燕子柳树桃树孩子春笋小草蓝天白云麦苗（三）指导说话1、指导学生说好开头的第一句话。2、指导学生按板书的顺序逐一说好每一种景物。3、指导说一句结束的话。4、指导将整个内容连起来说，可发挥想象说图中没有的景物。（四）当众练说1、分小组交流。2、小组推选代表在全班交流。谁讲的好，就奖给小红花。6、蘑菇该奖给谁一、教学要求：1、学会本生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。2、练习
10、分角色朗读文。3、初步理解敢和高手比的道理。二、教学重难点：理解兔妈妈最后说的一句话的意思。三、教学准备： 教学软 生字卡片四、教学时间： 三教时第一教时一、教学要求：1、能正确地朗读文，初知文的大意。2、学习本的生字词。认识新偏旁。二、教学重难点：初知文大意。学习生字词。三、教学准备：教学软生字卡片四、教学过程：（一）板书题，谈话导入1、板书题。各自拼读。2、指名拼读。提问：这个题目，告诉我们什么？大家还想提出哪些问题？（二）初读文1、自由读文，边读边看文上面的图，说说图上的内容。2、指名回答：这篇文说的是谁发奖品？发给谁？为什么发给他？3、再次自读文，标出各自然段的序号，画出生字词。出示生
11、字词：（带上音节）练习提参加乌龟冠军敢蘑菇临走嘱咐得地4、自主拼读，同座对练，互相指正。、出示生字词卡片，指名拼读，领读。6、问：上面这些词语，哪些你们已经弄懂了它们的意思？说说你是怎么弄懂的？7、学生发言。（1）看软理解：乌龟提蘑菇（2）练习联系上下文理解：练习参加（8）自主记忆生字：谁已经想出好办法？学生回答。歌诀法：敢、参、练部法：军、加减一减：乌换一换：提（三）布置作业1、认读、熟记、练习生字词。2、练习正确、流利地朗读文。第二教时一、教学要求：练习分角色朗读文。初步理解敢和高手比的道理。把文改编成刻本剧。二、教学重难点：初步理解敢和高手比的道理。三、教学准备：教学软四、教学过程：（一
12、）复习检查1、指名认读生字词。练习提参加乌龟冠军敢蘑菇临走嘱咐得地2、根据说出的歌诀写出适当的字：（1）横折在耳上，右边反文旁。 （）（2）丝字头，三撇从上写到下。 （）3、指名朗读。（二）讲读文1、自由读文，四人小组讨论怎样来表演文内容。2、演一演。3、议一议：（1）表演得怎样？（2）为什么这个大蘑菇应该奖给小百兔？（3）理解“出色、得意、所有”的意思。4、读一读（1）自主读文。（2）学生质疑。（三）布置作业1、按文内容填空。（1）我跟（）赛跑，他们都跑得比我快。 （）说。（2）小黑兔（）问：“我今天得了冠（） ，为什么把大蘑菇给小白兔？”（3） “我的好孩子， ”兔妈妈亲了亲小白兔，从篮子
13、里挑出（）蘑菇， “这是（）奖品。 ”2、分角色朗读文。第三教时一、教学要求：1、练习分角色朗读文。2、指导写字，能把生字正确、端正、匀称地写在田字格中。二、教学重难点：进行朗读、写字指导。三、教学准备：生字卡片四、教学过程：（一）复习检查按文内容口头填空。（1）小白兔比赛的对手是（） ，落在后面的是（） 。（2）小黑兔比赛的对手是（） ，小黑兔得了（） 。（3）兔妈妈把大蘑菇奖给了（） ，因为他（） 。（二）练习分角色朗读文1、四人小组练习分角色朗读，体会每个角色的思想感情和说话的语气，并交流。2、这篇文一共三个角色，你能读好哪个角色？3、分配角色，朗读文。（三）写字指导1、揭示生字：习乌加
14、军参练敢提2、指名读生字。3、自主学习，说说这些字的注意点。4、归纳：习：独体字，横折钩略呈斜势。乌：独体字，第二笔是横折钩。加、练、敢、提：左右结构。军：上下结构。第六笔是竖。（四）布置作业1、描红练习。2、练习分角色朗读。板书：6 蘑菇该奖给谁跟谁比 结果 奖 给 谁 小白兔 马 落在后面 ？ * （敢和高手比）小黑兔 乌龟 得了第一 为什么？7、骑牛比赛一、教学要求：1、学会本生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读文。3、懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。二、教学重难点：理解骑手说的话。懂得只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。三、教学准备：教学软生字卡片
15、四、教学时间： 三教时第一教时一、教学要求：1、学会本生字，理解由生字组成的词语。2、初读文，了解文的大意。二、教学重难点：初读文，学习本生字。三、教学准备：教学软生字卡片四、教学过程：（一）揭示题1、板书题：7、骑牛比赛指名读，领读。2、简介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。（二）初读文1、提出要求：轻轻读全文，读后仔细看两幅图，说出它们的意思。2、自由读文，要求：（1）画出带有生字的词语，圈出生字，借助拼音读准生字。（2）读通文，着重读好长句子。（3）标出自然段序号，想一想各自然段的内容。3、检查自读情况。（1）出示生字词，自主认读，指名认读。 （带上拼音）特别观看技艺热烈一束这位南
16、美洲兴致勃勃只有高超尽管掌声献上曾经（2）自主学习，交流记住生字的办法。（3）自主学习词义。哪些词语的意思已经懂了，互相交流。（4）指名朗读文。重点检查生字词的读音。指导读好长句子。好几个骑手/骑在野性大发的/公牛背上，只两三秒钟/就摔了下来。只有一个骑手/技艺高超，尽管公牛/疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地/骑在牛背上。说说各自然段的内容。第一自然段写南美洲人特别爱看骑牛比赛。第二自然段写一次骑牛比赛的情况。第三自然段写一位姑娘和一位技术高超的骑手的对话。（三）布置作业1、练写生字词。2、正确、流利地朗读文。第二教时一、教学要求：流利、有感情地朗读文，了解文内容，懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。二、教学重难点：使学生懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。三、教学准备：教学软四、教学过程：（一）复习检查1、认读生字卡片。2、读第二自然段中的句子。（二）讲读文1、出示练习题，学生自主学习。（1）口头填空。南美洲人（
