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1、苏教版一年级语文下册全册教案苏教版一年级语文下册全册教案 2 2练习 2一、教学要求:1、学用字词句:读描写春天的句子,感受春天的美好;找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用,了解形声字构字的巧妙,感受汉字的结构美,提高识字兴趣与能力。2、写铅笔字,认识先撇后捺的笔顺规则。3、读读背背:熟读识记四个描绘春光的成语,体会成语的韵律美,画面美,背诵两则谚语,教育学生爱惜光阴,鼓励学生背诵有意义的谚语,4、综合性学习:结合“三八”节,作一张贺卡,写上一句话,让学生在“做” “写” “问”的实践活动中培养好的学习习惯和自主探索精神。、口语交际:观察图画,展开想象,当众介绍春天的美景,意思要明确,语言要规范,
2、并能做到目中有“人” 。二、教学准备:之前组织学生去春游。三、教学时间:四教时第一时一、教学要求:学习“学用字词句” 。学用字词句:读描写春天的句子,感受春天的美好;找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用,了解形声字构字的巧妙,感受汉字的结构美,提高识字兴趣与能力。二、教学准备:教学挂图三、教学过程:(一)激趣揭题1、师:前两天,我们去春游,你能看到了什么?2、 (出示挂图)图上的小朋友可聪明了,他们不仅游览了春天的美景,还在游玩中学了许多知识。想知道他们都学了什么?做了些什么?(二)读描写春天的句子1、出示句子,谁来读?2、学生自由练读短文。要求:碰到不认识的字多拼读。3、检查自读短文。4、练习感
3、情朗读。、师生共同朗读。(三)找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用。1、你们读了这段话,发现了什么?2、学生找出同偏旁的字。3、师:为什么有相同的偏旁?分别讲述“草字头、虫字旁、足字旁”的意义作用。(四)仿照例句说句子。1、前阶段,我们去春游,你们能说说在什么地方做什么吗?2、学生仿照文中的句子说话。燕子在。小羊在。麻雀在。在。(五)总结师生同唱春天在哪里 。第二时一、教学要求:学习写好“铅笔字”和“读读背背” 。认识先撇后捺的笔顺规则。熟读识记四个描绘春光的成语,体会成语的韵律美,画面美,背诵两则谚语,教育学生爱惜光阴,鼓励学生背诵有意义的谚语。二、教学准备:田字格三、教学过程:(一)揭题今天,
4、我们继续来学习练习 2。(二)教学铅笔字1、审题。讲清题目的要求:1、本是进行描红、仿影。审题。(1)练读题目。(2)引导与上题比较,明确写字要求。2、指导描红。xb1(1)出示卡片,让学生读“杏、笑、春”三个字,说说笔顺。(2)让学生说说写好这三个字感到最困难的地方。(3)教师示范撇捺的写法。3、学生按要求练习描红。教师个别辅导,注意保持教室安静,让学生静心写字,及时纠正不正确的书写姿势。4、指导仿影、临写。(1)引导学生逐一分析“杏、笑、春”的间架结构。(2)教师示范写“杏、笑、春” 。、跟随教师的示范,学生分别仿影、临写。教师行间巡视指导,表扬书写姿势正确的学生。6、反馈。展示学生写得好
5、的字,指出存在的问题,进行矫正练习。(三)读读背背(成语)1、师:春天来到了,我们的校园里,多漂亮呀?谁来夸夸我们的校园?2、教师小结,引出四个成语。3、教师范读成语歌,学生感受其韵律美、意蕴美,激发学生朗读、背诵成语歌的兴趣。4、学生自由练读,同桌互背。、检查反馈。指名背,评议纠正。集体齐背。(四)读读背背(谚语)1、谈话:春天是多么美好,它是一年中最好的季节,在这个时候,我们要做些什么呢?你有什么打算呢?2、学生讲述。3、揭示第一则谚语:意思:一天要在早晨就定好计划,多做工作;一年要在春天就早定好计划,多做工作。这句话告诉我们做任何事,开头最重要,要抓早,不能浪费时间。4、读背第一则谚语。
6、(1)学生自由练读。(2)指导试读,指导读出正确的停顿、逻辑重音。(3)学生练习背诵,并指定试背,分组比赛背。、小结:这句话很简单,但却告诉人们一个深刻的道理。我们把这样的话叫谚语。6、学生借助拼音、插图自读自背第二则谚语。7、检查读背情况。(1)问:图上画的是什么?在什么时候干什么?(2)指名试背第二则谚语。(3)说说读了这则谚语,你明白了什么?(4)多种形式检查背诵。8、外延伸:像这样的谚语还有很多很多,后同学们可以收集、背诵。第三时一、教学要求:学习想想做做。综合性学习:结合“三八”节,作一张贺卡,写上一句话,让学生在“做” “写” “问”的实践活动中培养好的学习习惯和自主探索精神。二、
7、教学准备:程表三、教学过程:(一)激情激趣,揭示要求1、激情激趣过几天,就是 3 月 8 好,那是什么节日?你爱你的妈妈吗?为什么?妈妈的节日就要到了,你准备用什么来表达自己对妈妈的爱呢?刚才大家的想法都非常的好,其中做一张贺卡送给妈妈这个想法太好了,妈妈收到这份礼物一定又惊又骄傲,她觉得自己的孩子不仅孝顺还能干。2、揭示要求。这节我们每个同学都来自己动手制作一张贺卡送给我们的妈妈,让我们每个人的妈妈都得到一份惊喜好不好?(二)适当指导,自主制作1、引导学生构思,设计自己的贺卡。你打算把这张贺卡做成什么形状?贺卡上加上什么样的图案?用笔画还是彩纸贴?里面写上一句什么祝贺的话送给妈妈?2、学生自
8、主制作,教师巡视指导。(三)交流成果,体验喜悦。1、贺卡集中摆放,同学们集体观看。2、夸一夸自己的贺卡。3、夸一夸同学们的贺卡中你最喜欢的一张。(四)结束整理1、收拾好制作工具,清理制作中的纸屑等。2、 “三八”节将贺卡送给妈妈。第四时一、教学要求:口语交际:观察图画,展开想象,当众介绍春天的美景,意思要明确,语言要规范,并能做到目中有“人” 。二、教学准备:教学挂图三、教学过程:(一)揭题审题1、出示图画,谈话揭题。看,图上的小朋友多快乐,因为他们正在找春天呢!让我们把自己当成图中的小朋友,和其他小朋友一起去找春天,好吗?(板书:春天来了)2、出示说话提示,学生借助拼音自读。(二)指导看图1
9、、指导有顺序地观察。春天无处不在,我们该从什么地方开始找?按什么顺序找?按先上后下,先近后远的顺序说说图上近处画了哪些景物?远处画了哪些景物?2、指名回答上面的问题。教师根据学生的回答,用加上拼音的方式板书,按下列顺序排好:燕子柳树桃树孩子春笋小草蓝天白云麦苗(三)指导说话1、指导学生说好开头的第一句话。2、指导学生按板书的顺序逐一说好每一种景物。3、指导说一句结束的话。4、指导将整个内容连起来说,可发挥想象说图中没有的景物。(四)当众练说1、分小组交流。2、小组推选代表在全班交流。谁讲的好,就奖给小红花。6、蘑菇该奖给谁一、教学要求:1、学会本生字,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。2、练习
10、分角色朗读文。3、初步理解敢和高手比的道理。二、教学重难点:理解兔妈妈最后说的一句话的意思。三、教学准备: 教学软 生字卡片四、教学时间: 三教时第一教时一、教学要求:1、能正确地朗读文,初知文的大意。2、学习本的生字词。认识新偏旁。二、教学重难点:初知文大意。学习生字词。三、教学准备:教学软生字卡片四、教学过程:(一)板书题,谈话导入1、板书题。各自拼读。2、指名拼读。提问:这个题目,告诉我们什么?大家还想提出哪些问题?(二)初读文1、自由读文,边读边看文上面的图,说说图上的内容。2、指名回答:这篇文说的是谁发奖品?发给谁?为什么发给他?3、再次自读文,标出各自然段的序号,画出生字词。出示生
11、字词:(带上音节)练习提参加乌龟冠军敢蘑菇临走嘱咐得地4、自主拼读,同座对练,互相指正。、出示生字词卡片,指名拼读,领读。6、问:上面这些词语,哪些你们已经弄懂了它们的意思?说说你是怎么弄懂的?7、学生发言。(1)看软理解:乌龟提蘑菇(2)练习联系上下文理解:练习参加(8)自主记忆生字:谁已经想出好办法?学生回答。歌诀法:敢、参、练部法:军、加减一减:乌换一换:提(三)布置作业1、认读、熟记、练习生字词。2、练习正确、流利地朗读文。第二教时一、教学要求:练习分角色朗读文。初步理解敢和高手比的道理。把文改编成刻本剧。二、教学重难点:初步理解敢和高手比的道理。三、教学准备:教学软四、教学过程:(一
12、)复习检查1、指名认读生字词。练习提参加乌龟冠军敢蘑菇临走嘱咐得地2、根据说出的歌诀写出适当的字:(1)横折在耳上,右边反文旁。 ()(2)丝字头,三撇从上写到下。 ()3、指名朗读。(二)讲读文1、自由读文,四人小组讨论怎样来表演文内容。2、演一演。3、议一议:(1)表演得怎样?(2)为什么这个大蘑菇应该奖给小百兔?(3)理解“出色、得意、所有”的意思。4、读一读(1)自主读文。(2)学生质疑。(三)布置作业1、按文内容填空。(1)我跟()赛跑,他们都跑得比我快。 ()说。(2)小黑兔()问:“我今天得了冠() ,为什么把大蘑菇给小白兔?”(3) “我的好孩子, ”兔妈妈亲了亲小白兔,从篮子
13、里挑出()蘑菇, “这是()奖品。 ”2、分角色朗读文。第三教时一、教学要求:1、练习分角色朗读文。2、指导写字,能把生字正确、端正、匀称地写在田字格中。二、教学重难点:进行朗读、写字指导。三、教学准备:生字卡片四、教学过程:(一)复习检查按文内容口头填空。(1)小白兔比赛的对手是() ,落在后面的是() 。(2)小黑兔比赛的对手是() ,小黑兔得了() 。(3)兔妈妈把大蘑菇奖给了() ,因为他() 。(二)练习分角色朗读文1、四人小组练习分角色朗读,体会每个角色的思想感情和说话的语气,并交流。2、这篇文一共三个角色,你能读好哪个角色?3、分配角色,朗读文。(三)写字指导1、揭示生字:习乌加
14、军参练敢提2、指名读生字。3、自主学习,说说这些字的注意点。4、归纳:习:独体字,横折钩略呈斜势。乌:独体字,第二笔是横折钩。加、练、敢、提:左右结构。军:上下结构。第六笔是竖。(四)布置作业1、描红练习。2、练习分角色朗读。板书:6 蘑菇该奖给谁跟谁比 结果 奖 给 谁 小白兔 马 落在后面 ? * (敢和高手比)小黑兔 乌龟 得了第一 为什么?7、骑牛比赛一、教学要求:1、学会本生字,理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读文。3、懂得要有高超本领,必须经过长期刻苦的努力。二、教学重难点:理解骑手说的话。懂得只有不怕吃苦,经得起摔打,才能学到真本领。三、教学准备:教学软生字卡片
15、四、教学时间: 三教时第一教时一、教学要求:1、学会本生字,理解由生字组成的词语。2、初读文,了解文的大意。二、教学重难点:初读文,学习本生字。三、教学准备:教学软生字卡片四、教学过程:(一)揭示题1、板书题:7、骑牛比赛指名读,领读。2、简介南美洲:地球七大洲之一,位于西半球南部。(二)初读文1、提出要求:轻轻读全文,读后仔细看两幅图,说出它们的意思。2、自由读文,要求:(1)画出带有生字的词语,圈出生字,借助拼音读准生字。(2)读通文,着重读好长句子。(3)标出自然段序号,想一想各自然段的内容。3、检查自读情况。(1)出示生字词,自主认读,指名认读。 (带上拼音)特别观看技艺热烈一束这位南
16、美洲兴致勃勃只有高超尽管掌声献上曾经(2)自主学习,交流记住生字的办法。(3)自主学习词义。哪些词语的意思已经懂了,互相交流。(4)指名朗读文。重点检查生字词的读音。指导读好长句子。好几个骑手/骑在野性大发的/公牛背上,只两三秒钟/就摔了下来。只有一个骑手/技艺高超,尽管公牛/疯狂地上下蹦跳,他还是牢牢地/骑在牛背上。说说各自然段的内容。第一自然段写南美洲人特别爱看骑牛比赛。第二自然段写一次骑牛比赛的情况。第三自然段写一位姑娘和一位技术高超的骑手的对话。(三)布置作业1、练写生字词。2、正确、流利地朗读文。第二教时一、教学要求:流利、有感情地朗读文,了解文内容,懂得要有高超本领,必须经过长期刻苦的努力。二、教学重难点:使学生懂得要有高超本领,必须经过长期刻苦的努力。三、教学准备:教学软四、教学过程:(一)复习检查1、认读生字卡片。2、读第二自然段中的句子。(二)讲读文1、出示练习题,学生自主学习。(1)口头填空。南美洲人(