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1、苏教下册苏教下册 识字识字 33教学设计教学设计教学要求1学会 11 个生字以及这些生字组成的词语；田字格前面的 3 个生字只识不写；认识两个偏旁。2初步了解一些汉字是由图画演变而来的，激发学生学习汉字的兴趣；理解儿歌内容，培养学生热爱祖国河山的思想感情。起3正确、流利地朗读、背诵文。教学时间两时。第一时一、运用多媒体演示“实物一古文字一今文字”的演变过程1播放交响乐茫 ，创造学习氛围。2运用多媒体演示汉字演变。师：在很久很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一他们看到了很多很多的东西，遇到了许多许多的事情。多媒体逐一演示书中第一竖行的实物图，引导学生认识。师：由于生活和劳动的需要，他们要把看
2、到的东西，遇到的事情记下来，可那时候还没有文字，怎么办呢?我们的祖先是勤劳的、勇敢的、富于智慧的，他们创造出了一种方法。 （运用多媒体动画展示出 6 个象形字。 ）师：这就是我们的祖先用画图的方法创造出来的象形字。是最早的一种造字方法。师：为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。运用多媒体逐一展示出生字及相应的词语，重点点拨“舟、竹、川”的意思。二、指导学生看书1学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在的汉字的。2指导看书。看屏幕，以“石”为例，说说这些汉字是怎样造出来的。学生读书。认读第三竖行的生字和表右面一行的词语。注意要看清音节，读准宇音。三、教学生字1读
3、准字音。多媒体显示：舟、竹、石、川重点指导读准“舟、竹、川” 。认读生字，带拼音认读。读准词语。指导读准词语中的轻声，认读词语卡片。2字形教学。笔顺。学生看生字笔顺表，记忆生字笔顺，一边说笔顺一边书空笔顺。说生字笔顺，重点反馈“舟、竹、泉”的笔顺，并板书。播放轻音乐。学生描红书中生字，注意写字姿势训练。（2)启发学生说一说怎样记住这几个字。给“石、竹、泉”找朋友。3写字教学。学生提出难写的字，老师示范书写。学生在习字册上描红、仿影、临写生字四、小结第二时一、复习巩固1抽读生字词语卡片。2书空“舟、竹、石”的笔顺。二、学习儿歌1读正确，读通顺。学生轻声读儿歌。注意看准音节反馈检查。读准生字“画、
4、蜡、蓝、燕、笔、黑”自由读儿歌，把句子读通顺。反馈检查。2读懂儿歌，读出感情。学生自由读文，思考自己不明白的问题。一边读一边播放轻音乐。 （读准字音。 ）边看图，画出自己不懂的词质疑。学生提出不懂的问题。讨论交流，解决疑难。学习第一句。让学生拿出“绿、蓝、青、黑”四种蜡笔，帮助学生辨别这四种颜色。看图讨论：为什么分别用绿蜡笔、蓝蜡笔、青蜡笔、黑蜡笔画竹子、河川、石头、小燕呢?发儿歌插图的黑白稿，让学生涂色。再读一读第一句，加深理解。学习第二、三句。“祖国”这个词，我们上学期已学过了，淮来告诉老师“祖国”指什么?小朋友画的“竹子、河川、石头、小燕”就是我们祖国的“河山” 。你还知道哪些是祖国的“河山”吗?“绿绿的竹子、蓝蓝的河川、青青的石头、黑黑的小燕” ，多美呀。所以说是好河山。“要问我们画什么?”我们画的是什么呢?指导朗读。我们祖国的河山是非常美丽的，小朋友们画得也非常美丽。你能读出来吗?3教学生字，指导书写。认读生字，重点认读儿歌中的生字。教学新偏旁四点底、竹字头。学生看笔顺图，描红书中生字。说说怎样记住“画、蜡、蓝、黑”这 4 个生字用“画、蓝、黑”扩词。在习字册上描红，仿影、临写“画、河、笔听写本生字，检测效果。
