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1、花城版初一音乐花城版初一音乐 岭南春早教案岭南春早教案岭南春早教具:录音机、教学磁带、钢琴、打击乐器、投影仪、提板。教学目的、通过学习岭南春早 ,让学生体会到党的改革开放政策为我国迎来了“岭南春早”的大好形势,给岭南带来了欣欣向荣的景象;2、让学生掌握切分节奏和八分休止符在前半拍的新的节奏型的拍、读、写法;学习乐理速度在音乐表现中的作用,记住一些常用的速度述语,懂得二拍子的击拍法。教学难点切分节奏、八分休止在前半拍的节奏型的拍、读法,以及如何开拓学生的思维,发挥学生的想象力,用律动启发式,层层深入把乐理与歌唱有机地结合起来,让学生积极参与。教学步骤(一)练声(要求:要轻、气息要平稳,教师先示范
2、,然后让学生跟钢琴唱)(二)节奏练习投影图片一、让学生读、拍此节奏,提问学生此节奏中哪些没有学过的?引导学生回答,学生自然会说出“”和“” 。以此引入切分节奏和八分休止符在前半拍的新节奏型。2、切分音:一个音由弱拍(或弱节奏位置)延续到下一个强拍(或强节奏位置)成为强音,这个音称为切分音。切分音改变了原来的节拍的强弱规律,形成了“切分节奏” 。如等。3、几种切分节奏的拍、读写法(每一种都先进行拍、读练习)投影图片二写读拍4、拍、读练习投影图片三(1)(2)(3)、八分休止符在前半拍构成的节奏:(让学生闭口用“”读八分休止符在前半拍的节奏,读熟后心到休止的效果。 )6、把两种节奏合在一起,加入打
3、击乐器进行练习:投影图片四花铃鼓、双响筒:沙锤、手串铃、板鼓:铜锣、木鱼:(反复练习此节奏型,一来可巩固感受切分节奏和八休止符在前半拍的节奏特点,二来可为学习“岭南春早”作铺垫,因为此节奏型就是岭南春早的节奏型。 )(三)学习歌曲岭南春早、放音乐,听完一遍后,写上题“岭南春早” ,这首歌具有浓郁广东音乐风味,这节只作简单的提示。重放音乐时,让学生小声跟唱。这首歌曲是 D 徵七声调式 G 大调尚未学过,让学生跟着教师的钢琴唱词,由于这首歌曲的难点节奏前面已抽出练习过,因此,学生拍读起来比较容易把握,唱起来比较顺展。2、教师亮出三个提板(1)活跃、热情;(2)雄壮有力;(3)抒展缓慢。(让学生选择
4、这首歌所表达的情绪,学生会选出第(1)种。 )3、为什么要选择此情绪?先让学生讨论,渗入国情教育,启发学生领会改革开放的春风吹遍了祖国大地,祖国大地呈现出一片欣欣向荣的景象,所以歌曲要唱得活跃、热情和充满春天气息,实行对外开放,迎来了外商的投资,这也是歌曲中“推开南风窗,欢迎小鸟来筑巢”的寓意所在。因此,同学们应该歌唱我们的祖国,热爱我们的祖国,珍惜我们的学习环境,认真学习。然后让学生脚节奏,手拍节拍唱一遍岭南春早 ,以此引入二拍子的击拍法。(四)学习二拍子的击拍法、让学生体会用软刷子刷墙时上下的感觉去做基本功练习;2、击拍时注意拍点,练习叶楞让学生体会打篮球时从地上弹起的感觉去找拍点,然后打
5、着拍子唱岭南春早 ,可分组练习。(五)听音乐完成下列问题、听三首歌曲片断鼓浪屿之波 、 祝酒歌 、 牧羊姑娘 。2、用连线连接下列问题:鼓浪屿之波欢快快祝酒歌悲伤中牧羊姑娘怀念慢3、速度:音乐进行的快慢称为速度。以刚才的三个音乐片为例,不同的快慢所表现的情绪也不同。欢快热烈的音乐常常使用快或较快的速度,如祝酒歌 ;抒情歌唱性或田园风味的音乐常是用适度的中速,如鼓浪屿之歌 ;悲哀的掉歌、沉痛的回忆音乐则常用慢的速度,如牧羊姑娘 。4、速度的作用:可塑造不同的音乐形象。教师把岭南春早放慢速度弹唱一遍,把牧歌放快速度弹唱一遍,让学生思考,会发生什么样的变化?(学生:歪曲了形音形象。 )、常用的述语与意大利文相对照(速度记号标在开头的左上方,国际上通用意大利文) 。