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1、综合性学习：探索月球奥秘综合性学习：探索月球奥秘( (方案方案 B B）青岛林琳 活动目标 阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学的思想方法。 欣赏文学作品，能有自己的情感体验。 写作时，根据表达的中心，选择适当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像丰富表达的内容。 自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯，不偏离话题。 掌握查找资料，应用资料的基本方法。 活动重点 学会利用图书馆和互联网获取资料的方法。 课时安排 二课时 课前准备 学生准备：每人一个档案袋；观测农历8 月 15 日至 9 月 15 日月亮运行的情况。观察星空变化，观察八月
2、十五到九月十五的月相，并每日画下来，搜集有关资料。查询、下载资料并进行分类。上交档案袋。 分组：把学生分为两大组， “月球奥秘知多少”学习小组和“丰富多彩的月亮文化”学习小组，两个小组又细分为“月相” 、 “月食” 、 “潮汐” 、 “人类登月” 、 “月球与人类关系” 、 “神话传说” 、 “诗赋” 、 “对联” 、 “民风民俗” 、 “音乐绘画”等各子小组。 活动过程 导人阶段：创设情景，激发学生兴趣。播放”人类登月”的录像，感受人类的伟大。全班准备一个本子，以”我在月球上的一天”为题，全班同学每天轮流写一段话，进行故事接龙。 整合阶段：观测月亮运行情况的口头交流，注意口语表达能力的提高。
3、 经过一个月的资料搜集，各子小组交流成果，选取自己感兴趣的内容摘抄在“画月亮、集资料”作业本上，互相补充，互相探究，互相质疑，然后用一个月的时间进行两个大组”月球奥秘知多少”小组和”丰富多彩的月亮文化”小组之间的合作交流、协作学习、资源共享。 上交档案袋，根据作业情况，给予等级评定。课堂展示过程：组织一次月球知识擂台赛，分三个擂台小组，每个小组有三个人。成立组委会，由组委会编题，赛后评出优胜小组，给予奖励。 第一轮 必答题 比赛规则： 赛台三名选手必须依次在规定的时间内作答 答对一题得 10 分，答不完整或答错不扣分。 答题时间 30 秒。 第二轮 抢答题 比赛规则： 主持人读完题，说“开始”
4、时，第一时间发出声响者有优先解答权。 第一发言人答不对或不完整的，小组其他人可适当补充，不得超时 限时一分钟，答对一题加 10 分。 答错扣 10 分，题目作为观众题。 第三轮 小组合作必答题 比赛规则： 答题时间一分钟。 第一发言人答不完整，其他人可以补充。 答对或基本答对加 10 分，答错不扣分。 答题过程中小组分工明确，合作愉快加 10 分。 播放电脑动画，请你复述哥伦布节借月食降敌的故事 播放实况录像，请你说说月食的过程。 播放月相形成电脑动画，请画出并说明不同的月相。 今天是阴历 12 月16，请说出今天的月相。 第四轮 风险题 l0 分的风险题：什么叫月食?什么叫月晕?月球岩石的主
5、要组成物质有哪些? 20 分的风险题：1唱一首关于月亮的歌。2背一首关于月亮的诗。3讲一个关于月亮的故事，时间 30 秒。 30 分的风险题：1用简洁的语言表达潮汐产生的原因是什么?2用丰富的想像表达听潮的感受。 3怎样理解阿姆斯特朗所谈到的“这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃” 。 第五轮 写作题 要求：a想像奇特、有新意。b富有创造精神。c合作完成，人表述。d200 字左右，时间 3 分钟。e观众评议，分值可分为50 分、40 分、30 分三等。 第一题：你驾驶一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时，透过舷窗，你看到一个美丽的
6、蓝色星球 第二题：在月球上的一天 第三题：我是一个月球人 活动小结 本次活动主题渗透了课程综合化的思想，将语文学科与地理学科、物理学科等其他学科有机结合在一起，拓宽了语文学习和运用的领域，使学生在跨学科的学习及信息技术手段的运用中，在不同内容和多种方法的相互交叉中、渗透和整合中，开阔了视野，提高了学习效率。其次，就语文这一门学科来说，又将看、听、说、写、读等各种能力的培养综合在一起。在学生整个学习的过程中，鼓励学生通过计算机上国际互联网或到图书馆查找资料，或上书店看书、买书，最大程度地获取最多的资料。 学生在学习的过程中，不仅学会了获取资料的方法，而且也学会了分门别类整理资料的方法，特别是在 INTERNET 上资料的获得及从多媒体光盘上资料的获得，使学生倍感新奇，兴趣盎然，劲头十足。 整个学习过程和课堂竞赛过程中自主、合作、探究的学习方式无处不在，潜移默化地培养了学生探究、创新、团结合作的团队精神。
