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1、第二第二 晨晨 教案教案第二晨第一时教学目标：、能从容的唱好歌曲清晨 ，感受两声部的音准与和谐，并能用语言作简单的描述。2、了解声乐演唱形式（二）中的重唱、合唱，并为清晨设计演唱形式。教学重点与难点：演唱清晨感受两声部的音准与和谐教学用具：光盘、钢琴教学过程：一、组织教学师生问好二、感受“晨”境、导入新学习第一乐段师：一年之际在于春，一日之计在于晨，在这美好的时候，你们会做些什么？请同学随着音乐用动作告诉我。放音乐，学生随音乐进入清晨的情境、请学生说一说早春知更鸟活动的情境（引导学生想象知更鸟活动的内容，体会情绪欢快、活泼）2、听一听唱一唱学生用“啾”随琴哼唱歌曲第一声部你们知道知更鸟是什么鸟
2、吗？（知更鸟是一种候鸟，是所有鸟类中英国人最熟悉，最喜欢的一种鸟，也是英国的国鸟。它因多彩的羽毛婉转的歌声而深受人们的喜爱）学生随音乐视唱乐谱。请几位好的学生唱，其他学生随着认一认三、学习第二部分（！）体验情绪师：随着季节的变化，天气变得寒冷，到了深秋的黄昏，知更鸟的心情会怎样？欣赏第二乐段，并学生说一说音乐的旋律有什么特点学生回答：（在深秋的黄昏，寒风呼啸，美丽得知更鸟歌声变得缠绵，伤感，好像在说：“我们要走了，等明年的春天再见吧” ）（2）讲述知更鸟纤蹝的原因春天的知更鸟是那么欢快，为什么这时却变得那么伤感呢？（知更鸟是候鸟的一种。由于深秋时分，天气转凉，知更鸟已经不适应这里的环境，天气越
3、来越冷，而且吃的东西也越来越少了，所以知更鸟只好飞向温暖的南方过冬等明年春暖花开的时候 i，它们又会戳那个新飞回来）（3）学唱高声部学生随琴视唱歌谱高声部，低声部低声部学习时要学生先听，找出与第一乐段的区别，再进行视唱（4）师生合作学习二声部歌谱老师唱第二声部，与高声部学生合唱老师唱第一声部，与低声部学生合唱（）加入歌词进行练习要求第一段学生的声音要靠前把词吐清楚，第二乐段高声声音要连贯，低声部要轻快活泼。（6）有感情的演唱声音的音色，合唱部分声音的和谐与均衡四、音乐知识教师在高声部与低声部个请一名学生来演唱清晨检查学生是否唱准讲解音乐知识：重唱：像这样两人或多人按各自不同的声部演唱同一首歌曲
4、的叫重唱。合唱：像前面我们两个组或两个组以上的歌唱者各按本族所担任的声部演唱同一首歌曲的叫合唱。活动：请你为清晨设计演唱形式方案 1：演唱形式：（重唱）。我唱第一声部，邀一个同学唱第二声部。方案 2：演唱形式：（合唱）。我们组唱一个声部，邀请另一组同学唱另一声部。方案 3：演唱形式：。我一个人独唱第一个声部。五、总结师：清晨是美丽的，我们的歌声更加美丽！今天，同学们把清晨这首歌用自己的方式演唱了出来，而且唱得非常动听，愉快的结束了我们这堂音乐！谢谢同学们的表演，让我们相会在下一次的音乐吧！第二时教学目标：、能结合音乐意境认真聆听乐曲为管弦乐曲晨景 ，并能用语言作简单的描述。2、能认真听赏并跟唱
5、早晨的歌 ，感受歌曲的情绪，体验歌曲朝气蓬勃、乐观向上的情绪。教学重点与难点：体会歌曲意境，并用语言讲述晨景教学准备：光盘磁带钢琴教学过程：一、导入播放歌曲晨景 ，让学生感受歌曲情绪，并尝试为歌曲取名学生回答：教师讲述晨景作品的时代背景讲述培尔。金特作品的内容二、听赏：晨景、哼唱主旋律：=E6/832233223233636320学生随琴唱一唱2、听一听请同学们闭眼聆听晨景 ，想一想这首乐曲里描绘了什么样的景色？音乐主题出现了几次？音乐的力度发上了什么变化？学生欣赏回答（这段音乐就是描写了静谧清新的黎明时，太阳刚刚升起时的美丽景色）3、再听乐曲，请同学们用语言来表达二、欢乐的晨：听赏与跟唱早晨
6、的歌、导入：刚才欣赏了格里格用音乐描绘的清晨，现在让我们再来听一听早晨的歌歌曲中描绘了什么？播放歌曲早晨的歌学生回答（是小朋友在清晨起床，他们有的锻炼身体，有的在进行晨读，还有的背上了小书包开开心心地往学校走呢。 ）2、动一动听到这首欢快活泼的乐曲，我们也一起跟着音乐动一动吧？老师这里有两种节奏，你觉得哪种节奏更适合这首歌曲呢？（1）XXXX|（2）XXXX0|拍手拍腿拍手拍腿拍右腿拍手拍左腿拍手双手拍腿3、请同学们选择节奏第二种的颜色与书中歌曲相同，听到这种音乐时拍节奏（2）4、请同学们跟音乐来用节奏伴奏。、跟唱歌曲（1）这首歌不但旋律优美，歌词也写得特别地美呢。我们一起来读一读吧！学习歌曲跟唱歌曲，随伴奏带把歌曲跟唱三、总结同学们，在今天的音乐上我们一起用歌声与动作感受到了清晨的美景。生活是美好的，让我们一起投入到大自然的怀抱，享受早晨的空气。
