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1、 第一单元 大数的认识 1本单元教材内容 本单元是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存 在，对大数的认识是万以内数的读写巩固和扩展。本单元由“亿以内数的 认识”和“亿以上数的认识”两个部分组成。 2 教学目标 （1）使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十 万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的 名称和相邻两个单位之间的关系。 （2）掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会 将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍 五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 （3）在
2、认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步 培养数感。 第二单元计划 角的度量 1本单元教材内容： 认识射线和直线，由射线引出角的定义 从比较角的大小引出用量角器量角的方法 认识平角和周角，以及平角、周角、锐角、钝角和 直角之间的关系 画指定度数的角 2教学目标 （1）使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知 道线段、射线和直线的区别。 （2）使学生认识常见的几种角，会比较角的大小， 会用量角器量角的度数和按指定度数画角。 3教学重难点 注意让学生在动手操作中发现数学规律。通过画射 线、直线，测量角，操作活动角，用三角板拼角， 用纸折角等多种方式加深学生对图形的认识。第三单元
3、三位数乘两位数 1、本单元教材内容 口算 两位数乘一位数（积在100以内） 几百几十的数乘一位数 三位数乘两位数 三位数乘两位数 因 数中间、末尾没有零的 因数中间、末尾有零的 笔算 速度、时间和路程和关系 积的变化规律 估算 2、教学目标 （1）使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几 十的数的口算方法。 （2）使学生能根据已有的知识经验和认知水平，推出并掌握 三位数乘两位数的笔算方法，并能正确地进行计算。 （3）使学生知道速度的表示法，理解时间、速度和路程之间 的关系，并应用这种关系解决问题。 （4）使学生掌握乘法的估算方法。学生在解决具体问题的过 程中，能应用合适的方法进行估
4、算，养成估算的习惯。第四单元 平行四边形和梯形 1、本单元教材内容 例1认识同一平面内两条直线的特殊位置关系：平行和垂 直。 例2学习画垂线，认识“点到直线的距离”。 例3学习画平行线，理解“平行线”之间的距离处处相等 。 平行四边形和梯形 例1把四边形分类，概括出平行四边形和梯形的特征，探 讨平行四边形和长方形、正方形的关系。 例2认识平行四边形的不稳定性，认识平行四边形的底和 高，学习画高，梯形的各部分名称。 2、重难点、关键 重点：垂直与平行的概念；平行四边形和梯形的特征。 难点：画垂线、画平行线、画长方形和正方形、画平行四边 形和梯形的高。 关键：加强作图的训练和指导，重视作图能力的培
5、养。 3、教学目标 （1）使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画 垂线和平行线。 （2）使学生掌握平行四边形和梯形的特征。 （3）通过多种活动使学生逐步形成空间观念，进一步体会 几何图形在日常生活中的广泛应用。第五单元 除数是两位数的除法 1、本单元教材内容用整十数除 整十、几百几十。两、三位数除以两位数。三位数除以两位数。2、教学目标 （1）使学生学会口算整十数除整十、几百几十的数（ 商一位数）。 （2）使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。 （3）使学生经历探索过程，了解商的变化规律。 （4）使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明 估算的思路。 （5）使学生能够运用所学的知识
6、解决简单的实际问题 ，感受数学在生活中的作用。 3、教学重点 （1）掌握两三位数除以两位数的计算方法。 （2）掌握“四舍五入”的试商方法。 4、教学难点：掌握“四舍五入”的试商的方法。 除数是两位数的 除法口算除法笔算除法商一位数商两位数商的变化规律第六单元 统计 1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在 现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。 2、让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题 ，能发现信息并进行简单的数据分析。 3、通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细 心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力用。第七单元 数学广角 1、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问 题中的应用。 2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意 识。 3、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决 实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力 。 4、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。第八单元 总复习通过总复习，使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习，进一 步巩固数概念，提高计算能力和解决问题的能力，发展空间观念、统计观 念，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期规定的教学目标 。
