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1、-精选公文范文管理资料- -最新公文范文资料-感谢阅读-精选公文范文最新高中德育工作总结范文本学期我校德育工作在“发展教育” 办学理念的引领下，发扬“自立自强、 团结合作”的实中人精神，坚持“自主教 育、自主管理、自主发展”的“三自”育 人模式，全面实践“发展教育”的尝试发 展、自主发展和超越发展“三个阶段”的 发展论，以促进学生的终身发展、教师 的持续发展和学校的品牌发展为目标， 结合学校整体工作要求和学生实际，突 出工作重点，狠抓落实，取得了满意的 成绩。一、促进教师专业发展，打造精 良德育师资队伍在学校管理的诸要素中，我们认 为教师是管理的第一要素，是学校的第 一资源，因此，我们奉行以“
2、教师为本” 的管理思想, 坚持“尊重、培养、使用”-精选公文范文管理资料- -最新公文范文资料-感谢阅读-的教师管理方针，帮助教师进行职业生 涯规划，搭建成长阶梯，促进教师成长。 本学期针对德育工作又从新修订了中 山市实验高中高级德育教师评价方案 、 中山市实验高中班主任评价方案 ， 还新制订了中山市实验高中实习班主 任制度 。通过对教师角色形象塑造、 “三师制度”、校本培训、职务培训、优 质化工程等方略全面提升德育师资队伍 的素质。1、加强师德师风建设、提高德 育师资水平首先、号召全体教师恪守“饮水 思源、宁静致远”的校训，高扬“自立自 强、团结合作”的学校精神，共同营造 “爱国、修身、敬业
3、、多能”的良好校风、 “爱生、垂范、善教、创新”的优良教风 和“尊师、律己、会学、进取”的良好学 风，通过多种途径开展师德师风建设和 文明创建活动，提高教师职业水平和敬-精选公文范文管理资料- -最新公文范文资料-感谢阅读-业精神。学校成立师德建设领导小组， 形成了党政工团齐抓共管的师德教育网 络，制定了中山市实验高级中学德育 导师制实施方案 、 中山市实验高级中 学高级德育教师评价方案 、 中山市实 验高级中学教师岗位任用指导意见等 制度，在全程督促激励下，有序推进了 学校德育队伍的建设，增强了师德教育 的实效性和针对性。其次，加强理论知识的学习，提 高政治觉悟和道德素养。利用教师例会， 结
4、合教育教学实际，定期开展政治理论 和德育知识的专题学习和研讨。开展校 本培训，增强广大教职工的政治责任感 和历史使命感，提高教师的自我角色认 识，奠定队伍建设的思想基础。再次，对照学习教师职业道德 规范 ， 表彰“优秀班主任”、 “师德先进 个人”, 通过各种渠道和媒体，广泛宣传 师德先进典型和优秀教师群体的感人事-精选公文范文管理资料- -最新公文范文资料-感谢阅读-迹（如在校园网设立“高级德育教师介 绍”专栏等） ，完善建立德育导师制和高 级德育教师制度，用制度和机制引领教 师严于律己，以身作则，无私奉献，爱 岗敬业，教书育人,建设积极向上、朝气 蓬勃的校园工作氛围。同时加强党组织 建设，
5、积极壮大党员教师队伍，充分发 挥党员的模范带头作用。广大党员在各 自工作岗位上个个充当德育工作的骨干， 兢兢业业、克尽职守、创优争先、为学 校的发展做出积极贡献。2、继续实施“三师工程”，搭建 德育师资成长阶梯我校按照教师成长的规律，本学 期继续实施“三师工程”，探索和建立了 “三师（经师、能师、人师）制度。经师，强调提高教师的职业境界， 要求教师严肃、严谨、严格地对待教育 教学工作，遵循教育教学规律，成为合-精选公文范文管理资料- -最新公文范文资料-感谢阅读-格的教师。能师，强调提高教师的专业境界， 要求教师成为智慧型的教育专家、研究 型的教师，同时具有深厚的专业功底， 形成独特的教学艺术
6、和风格。人师，强调提高教师的事业境界， 是深厚的文化修养、独特的教学艺术和 高尚的人格魅力的完美统一，以自己的 德、才、情给学生以潜移默化的、终生 受益的影响和感化。“三师工程”是一个师资培养和发 展的系统过程。在此过程中，学校制定 了中山市实验高中教坛新秀评价方案 、 中山市实验高中高级德育教师评价 方案和中山市实验高中名师评价方 案 ，并通过程序产生了一批教坛新秀 和高级德育教师，建立了高级德育教师 工作室。 “三师”既是一种荣誉，又是一 种待遇（享有每月的特殊津贴） ，还是-精选公文范文管理资料- -最新公文范文资料-感谢阅读-一种岗位（有培养新教师和进行课题研 究的职责） 。这种做法，
7、贯穿于整个教 师生涯全过程，为教师营造了一个可持 续发展的平台与动力，形成了“不用扬 鞭自奋蹄”的喜人局面。3、建立高级德育教师联盟。制 订了中山市实验高中教师联盟章程 ， 联盟实行 “契约管理”，联盟与学校签 订契约，有章程，有组织，有活动，有 目标，联盟活动经费实行 “以奖代拨 ”。二、实践“三自”育人模式，继续 实施“主题教育”本学期以来，学校德育线充分利 用“三自”育人模式，以“生活德育、活 动德育、文化德育”为德育方法与途径， 促进学生道德品德的知、情、意、行的 协调发展，实现学校“高远志向、高尚 人格、高雅情趣”的“三高”德育目标。-精选公文范文管理资料- -最新公文范文资料-感谢
8、阅读-首先是根据国家中学德育大纲 的要求，继续完善了中山实验高中学 生思想道德教育实施细则 ，明确提出 了德育的目标要求和方法途径，并确定 了十二个德育主题，做到月月有教育主 题，包括：养成教育、道德教育、法制 教育、审美教育、心理健康教育、感恩 教育、激励教育、环境教育、责任教育、 成人教育、公民教育、理想信念教育等。 各年级又根据自身的特点，确定了不同 的教育重点。高一年级着重养成教育， 激发饮水思源的校训情怀，培养学生的 行为规范和文明礼貌；高二年级着重 “三观”教育，培养学生正确的人生观、 价值观和世界观；高三年级着重理想信 念教育，培养学生宁静致远的校训品质。 高一年级在养成教育中，
9、通过反复的行 为要求，把行为内化为学生的道德观念， 这是现代文明人必备的基本素质，它是 学生的“尝试发展阶段”；高二年级在 “三观”教育中，通过“三观”的内化与外-精选公文范文管理资料- -最新公文范文资料-感谢阅读-化过程，形成学生正确人生态度和道德 判断力，它是学生的“自主发展阶段”； 高三年级在理想信念教育中，培养学生 独立人格、独特个性和独到的道德批判 能力，学生对人生充满期待，对未来充 满憧憬，它是学生的“超越发展阶段”。 通过对 “三个年级”学生的系统教育， 学生不断成长，逐渐走向成熟，他们的 行为方式由“他律”走向“自律”，再走向 “律他”；行为表现也由“规范”走向“示范” ，再走向“模范”。这样的成长轨迹，正 是发展教育理念引领下，学校德育由 “尝试发展”走向“自主发展”，再走向“超 越发展”的“三个阶段”中所追求的目标。
