《九年级语文上册 第五单元 第17课《桃花源记》（第1课时）导学案（无答案）（新版）苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文上册 第五单元 第17课《桃花源记》（第1课时）导学案（无答案）（新版）苏教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1桃桃 花花 源源 记记-陶渊明第 一 课 时【学习目标学习目标】1、我能正确流利地朗诵课文。2、我能翻译并掌握第一、二段中的文言常用实词及常用虚词的意义和用法，了解常见的文言句式。【学习重点学习重点】朗读、背诵课文，理解、积累重点文言词汇。【知识链接知识链接】关于作者：关于作者：陶渊明，字元亮，又名潜，私谥“靖节” ，世称靖节先生靖节先生。因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生五柳先生” 。东晋著名诗人、辞赋家。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，41岁时弃官回乡，归隐田园，留下了“不为五斗米折腰”的传世美谈。他是我国文学史上第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗古今隐逸诗人之宗
2、 ” ，其诗自然质朴，意味隽永。代表作有归去来兮辞 、 归园田居 、 桃花源记 、 五柳先生传 。 关于作品：关于作品：桃花源记选自陶渊明集 ，原是桃花源诗并记前面的小序。因为语言清新自然，想象新颖独特，后来独立成篇，以“记”为题成为传世名篇。关于写作背景：关于写作背景：本文写于公元 421 年，当时政治黑暗，军阀割据，战乱频繁，生灵涂炭。当时陶渊明已归隐多年，对于战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他深知无法改变现状，也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。 桃花源记就是在这样的背景下产生的。一、自主学习一、自主学习
3、。 （在预习时结合课本独立完成该部分内容）1 1、读准下列字、读准下列字音。音。 （教师课上明确）便舍船（ ） 豁然开朗（ ） 屋舍俨然（ ）2黄发垂髫（ ） 间隔（ ） 诣太守（ ）阡陌（ ） 便要还家（ ） 及郡下（ ）刘子骥（ ）此中人语云（ ）2 2、翻译下列加点字。、翻译下列加点字。 （教师课上明确）晋太元中，武陵人捕鱼为为业。缘缘溪 行，忘路之远近。忽逢逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷落英缤纷。渔人甚异异之。复前复前行，欲穷穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口口，仿佛若有光。便舍舍船，从口入。初极狭，才才通人。复行数十步，豁豁然开朗开朗。土地平旷平旷，屋舍俨然俨然
4、，有良田美池桑竹之属属。阡陌交通阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫黄发垂髫，并怡然怡然自乐。3、尝试翻译以上文段，如有不会的可查阅工具书。尝试翻译以上文段，如有不会的可查阅工具书。 （翻译时，先读原句，再翻译字词，最后翻译整句话的意思。 ）二、合作探究二、合作探究（以小组为单位讨论形成共识，记录讨论成果及存在的困惑，组长推荐学生回答。比一比哪组最厉害。 ）1、是什么原因让渔人“欲穷其林”的？2、渔人入山后，看到桃花源怎样的生活环境？3、桃花源有着怎样的特点？【课堂小结课堂小结】【课堂检测课堂检测】(】(多媒体多媒体) )1 1、必做题：、必做题：古今异义词：古今异义词：“芳草鲜美”古义： 今义： “阡陌交通” 古义： 今义： 词类活用：词类活用：“渔人甚异异之” “复前行，欲穷穷其林” 一词多义：一词多义：舍舍 便舍船 为为 武陵人捕鱼为业 3屋舍俨然 不足为外人道也 文言句式：文言句式：“便舍船，从口入” 翻译并赏析句子：翻译并赏析句子：A、 “忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 ” 。B、 “土地平旷平旷，屋舍俨然俨然，有良田美池桑竹之属属。阡陌交通阡陌交通，鸡犬相闻。 ” 2、选做题：选做题：桃花源美在何处? 【课时作业课时作业】：熟读并背诵第一、二段。
