诗歌鉴赏题型大归结

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1、 诗歌鉴赏题型大归结诗歌鉴赏表达程式 这首诗写了的意象（事情），通过的方 法（表达方式、修辞方式、表现方法），表现（ 突出）的思想（感情）。 初入淮河四绝句（三） 杨万里 两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余 鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。 【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋 贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北 宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万 端，作诗以抒怀。通过描写淮河两岸舟船背驰、波痕 接触也难以做到，只有鸥鹜可以南北自 由飞翔的景象，运用象征的手法，表达 作者对国家南北分离的痛苦与无奈，国 家统一、人民自由往来的强烈愿望。感 情含蓄而深沉。 这首诗写了的意象（事

2、情），通过的方 法（表达方式、修辞方式、表现方法），表现（ 突出）的思想（感情）。诗歌题型与解答步骤： 1.形象（景物、人物）题 提问方式：诗中描绘了怎样的景物（人物）？ 答题步骤：景物特征（即外部特征） 情感（精神品质） 1 孤桐天生枝繁叶茂，虽然孤独却树干笔直高耸 入云；深深扎根于大地，坚强不屈，老而弥坚，奉 献人类。诗人托物言志，表达了自己的精神追求： 正直向上，虚心扎实，坚强不屈；甘愿为解救百姓 疾苦而献身。人物具体描写+性格概括长干曲四首（其一）崔颢 “君家何处住？妾住在横塘。” 停舟暂借问，或恐是同乡。 问：品评这首诗歌语言上的特色。通过人物主动詢问、自报家门语言 描写，刻画了一个

3、热情大方、聪 明伶俐的少女形象。 2.意境题： 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境 ？（描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人 怎样的思想感情？） 答题步骤： 描绘诗中展现的图景画面，+氛围特点（ 两个双音节词即可）+思想感情（具体）诗中第一、二句描绘了一幅牛羊归来，农家柴 扉紧闭，寂静清冷的山村日暮图景。绝句二首(其一) 杜 甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流 离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感 情？请简要分析。 答：此诗描绘了春天阳光普照，江水映日，春风送 来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥

4、筑巢 ，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这 样一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结 束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。 3. 语言题 提问方式：这首诗在语言上有何特色？ （请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的 语言艺术。） 答题步骤：一两个词点明语言特色+用诗中 有关语句具体分析这种特色+(感情)。长干曲四首（其一）崔颢 “君家何处住？妾住在横塘。” 停舟暂借问，或恐是同乡。 问：品评这首诗歌语言上的特色。这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新， 有如民歌。何处住，在横塘，通过自问自答 的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕 琢，烘托出一个素朴真率的船家女形象。此诗语言

5、风格是沉郁悲怆(或深沉凝重) 。“相望各 一涯”、“天地存肝胆”“江山阅鬓华”等句把离情别 愫之中又交织着对国家兴亡的深沉感慨,又与眼前 的“秋老”“黄花”凄凉之境结合在一起，融铸为凝 练精纯的诗句，形成了沉郁凝重的风格。长干曲四首（其一）崔颢 “君家何处住？妾住在横塘。” 停舟暂借问，或恐是同乡。 问：品评这首诗歌语言上的特色。这首诗歌的的语言朴素自然， 明快清新，有如民歌。何处住，在横 塘，通过自问自答的对话形式，采用 朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出 一个素朴真率的船家女形象。此诗语言风格是沉郁悲怆或深沉凝重。“相 望各一涯”、“天地存肝胆”“江山阅鬓华”等 句把离情别愫之中又交织着对国

6、家兴亡的深 沉感慨,又与眼前的“秋老”“黄花”凄凉之境结 合在一起，融铸为凝练精纯的诗句，形成了 沉郁凝重的风格。 4.炼字题 提问方式：这一联中最生动传神的是什 么字？为什么？（某字历来为人称道， 你认为它好在哪里？） 答题步骤：（字在句中的含义）+放入原 句中描述景象+烘托了怎样的意境，或表 达了怎样的感情。一个“数”字表现了主人公独坐数飞萤， 更表现出闲极无聊的寂寞情感。 5.表达技巧题 提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？ ：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法 ，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感 的？有何效果？ 答题步骤：点明 手法+结合诗句阐释为什 么是用了这种手法+此手法怎样有效

7、传达 出诗人怎样的感情。绝句漫兴九首（其三）杜甫 熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。 衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。 注这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公 元761年）。 请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。这首诗景中含情。诗人描写了燕子频频 飞人草堂书斋，“点污琴书”、“打着人”等活 动,凸现了燕子的可爱之态，和对草堂书斋 的喜爱，以及对诗人的亲昵。全诗洋溢着自 然、亲切浓厚的生活气息，透露出诗人在草 堂安定生活的喜悦和悠闲之情 6.关键词题（诗眼、 题眼） 提问方式：某词是全诗的关键，为什 么？ 答题步骤：按句设点，逐句翻译是比 较好的办法；从两方面考虑：1、分析本词对突出主旨所起

8、的作用（概 括主旨 ）2、分析该词在结构上的作用（逐联分析 ）所谓“题眼”，就是指诗歌标题中提领全 篇、精练传神的字词。如2002年高考选用的李白春夜洛城闻笛 ：“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！诗题中“闻笛”二字便是“题眼”，领起全文 内容。全诗前三句全用来写笛声，首句写 笛声响起、二句写笛声散满洛城，三句写 笛声的内容 ，四句 写闻笛而生的思乡之情 。句句扣着闻笛。咏 风 王 勃 肃肃凉风生，加我林壑清。 驱烟寻涧户，卷雾出山楹。 去来固无迹，动息如有情。 日落山水静，为君起风声。（1）这首诗的“诗眼”是哪 两个字？请作简要分析。 7. 主题思想题 提问方

9、式：表达了怎样的思想感情？ 这首诗的主旨是什么 这首诗反映了怎样的社会现实？这首 诗表现了怎样的情趣？或者结合意境 提问，或就某一句某一联发问。 答题步骤： 诗歌各句（或相关的句子）分别写了 什么内容+运用了何种表达技巧+抒发 什么情感 画堂春 秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔 悴杜鹃啼，无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无 语对斜晖，此恨谁知？ 【注】捻(nin)：持取，捻弄 （1）上阙表现什么情感？请作简要分析。 （4分）【答】上阙通过描写铺径之落红、弄晴 之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春 景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。 8.评价题型 提问方式：评价题是先列举出

10、一首或几首诗词， 再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点 的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是 否合理，然后阐明理由。 需要分析问的是内容、主旨，还是表达技 巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述 。 答题思路： （）认真审题（）深入阅读理解诗词 （）结合诗歌内容，结合评论答题 答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分 析；阐明理由时，紧扣评论关键词。 9.比较评价题型 提问方式：给出两首或几首诗词，要求学 生比较阅读后，对其异同进行分析评价。 答题思路： （）要通读这几首诗词，把握其思想内 容和主要的写法，包括作家作品的背景知 识。 （）要结合题干中的比较角度(思想内 容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等 )来寻求诗词的差异性。 （）要注意点面结合，既有总体分析， 又有具体分析。表述时要注意条理清楚， 层次分明。