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1、对于我校课堂教学结构改革的感想课堂教学结构改革在我校轰轰烈烈地进行已经一年多了。在这一年多的时间里，我无论在教学上还是思想上都得到了很多的启示和进步。关于这次改革的我的一些感触和想法，略做整理如下。一、教师在工作上要有不满现状、锐意改革、谋求进步的改革精神。在不同的时期、不同的阶段、面对不同的学生，我们的教学理念、教学目标、教学方式和教学评价都会相应地进行调整变化以适应教学的发展变化。正如整个社会发展要求人们要有与时俱进的思想和行为一样，教学上我们也要与时俱进的改革创新精神，对教学中出现的各种问题和显露的良好趋势要及时地进行解决和总结，对不适合教学健康发展的一些做法和思想要及时纠正和摒除。改革
2、的目的只有一个，那就是要促进我校教育教学水平的不断提高，只要是围绕这个中心目标想方设法地按照教育的发展规律、特点和规范进行改革，就一定会有好的成效。目前，我校教师上上下下都已经有了这么一种共识：不大力发展提高我校的教育教学水平，没有锐意进取、勇于变革和创新的改革精神，没有破旧迎新的勇气和魄力，我校的各项事业就难以得到快速健康高效地发展。这是我校进行课堂教学改革以来所获得的最大收获之一。二、课堂教学改革要有开放而深远的眼界。这次改革不仅在思想上、还是实践中都给我们带来一股清新之气，使我们耳目一新，尤其它的方式和成效让我们感到从未有过的奇特。但理性的想想，这里也有一些值得揣摩和商榷的地方。比如：是
3、不是我们照搬某个学校的教学模式就算改革了？教学以生为主，是不是在课堂上大量时间让学生“高谈阔论”就行了？学生座位是不是非得要面对面排列才最有效？学生出现的学习问题有没有足够的时间来处理？有序的课堂纪律和看似纷乱的合作交流学习如何能协调？教学效果和教学成绩是不是还是以分数见高低？如果诸如此类的问题得不到有效的阐释和解决，就会在思想上和实践上很大程度地制约我校教学结构改革的良性发展，会使我校教学效果出现较大的波动。可以夸张一点地说，我校的教学结构改革是一个颠覆传统教学模式的改革，它要使教师的思想和实践都要做出彻底的变革，期间所要与传统的思维定式和教学习惯进行的斗争必定也将持续较长的时间。教学结构的
4、领导者和实践者既要关注和引导好这场改革的发展方向，也要预先和及时地对可能或正在出现的问题有可行有效的对策。我们不能老是大脑跟着问题跑，那样会让人感到疲惫、信心逐渐丧失。改革既已启动，我们就要对改革中可能或正在出现的问题进行通盘考虑，拿出系统的解决方案；对于借鉴别人成功的一些做法，一定要结合我校实情进行合理取舍对别人有效的，并不一定都适合我们我们的改革，一定要有适合我校校情的独创的东西；对于教学中传统的一些行之有效的做法，在改革中要予以保留；改革中难免会有波折，我们既要有百折不挠的雄心和坚韧的意志，也要有承认错误、改正不足、敢于担责的勇气和胆量。这次改革，不能是表演只是摆个姿势或装个腔就可以赢得
5、别人敷衍的掌声和赞誉。我们要对学生的成长负责，对教师的进步负责，对学校的发展负责，这就要求这次改革应是有真实成效的改革，是个在学校发展史上成里程碑式的改革。因此，我们每个人都要有大局观念，都要心怀学生、自我以及学校的发展，努力为改革献策添力。三、教师要在工作上要做个有心人这里的有心人就是要在实际工作中，对出现的现象和问题不断地进行总结、反思和改进，力求使工作效率能不断得到提高。通过自身经历可以知道，安于现状、机械重复、遇难畏缩、害怕变革、工作迟缓等是我校相当一部分教师的通病，这在很大程度上制约着我校课堂教学结构改革的快速有效的发展，制约着改革成效的尽快体现。这些不良情况出现的根本原因，实际上就
6、是我们的心“懒”了。如何使趋于平庸、麻木的心境重新焕发活力，使大脑积极地进行思考运转，这是改革所要急切解决的问题。学校除了要在思想上不断激励教师、物质上奖励教师外，更要在方法上帮扶教师，让他们在改革中不至于陷于无序摸索的迷惘和困惑中，使他们能更快地领会改革的要义、更加主动地去发现、思考和解决改革中的问题、更加积极地实施各项新措施和新方法。通过引导、鼓励和帮扶，会使每个教师深切感受到做有心人给自己、给学校发展所带来的巨大好处，最终使他们能自觉自发地成为有心于钻研、学习和实践的人。四、教学结构改革要更加注重对师生的管理和引导课堂教学结构改革在形式上降低了教师的教学强度，也提高了学生在课堂上的自由度
7、，这在客观上给教学的管理带来了更大的难度。教师在备课和课堂管理的方法和措施上由于认识和重视程度不同，会在备课质量和课堂管理水平有较大的偏差，很可能会出现一些敷衍、应付的做法；同时学生很可能由于课堂氛围宽松而放松自律、放任自己的言行，给课堂教学造成一定的不良影响。这些都是课堂教学改革中出现的较为突出的现象，从我校实情出发，如果学校的管理、引导措施和力度跟不上，不能减少和消除上述现象，就会在很大程度上削弱改革的成果，甚至导致改革失败。所以我们面临的重要任务是加强备课的深度和广度，深刻理解教材、了解学生；同时要用适当的方法引导学生做到自律、自觉，有序地进行自学和交流。要做到这些，既需要教师的责任心支持，也需要学校的有效管理和引导。学校要对教师的备课、授课的各个环节进行有效指导、监督和考察，尽量避免教师敷衍、应付的做法出现；学校要鼓励、支持教师对课堂教学的积极、合理、有效的引导和管理并对其中的好的做法和有效措施能及时总结和推广，对特殊情况和特殊学生学校要积极配合教师、班主任等进行处理，要促进教师想管、会管、管好学生；学校要及时总结课堂教学改革中一些教师好的做法和措施，积累经验，集思广益，这样才会促进教学结构改革的积极发展。
