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1、文言文阅读理解常见实词在文中的含义2009年11月考试大纲：理解常见实词在文中的含义 ，能力层级为B级。 这条要求中值得注意的地方有两点：一是“常见实词”，这是考查的范围，考 查的实词不会超出新课标语文教材；二是“在文中的含义”，“在文中”这一 限制成分是所给条件。指在具体语境中的含 义。综合这两点，再加上“理解含义”的具体 要求，既是考查学生掌握文言实词知识的情 况，又是考查学生运用这些知识来解决实际 问题的能力。考纲解读近年全国各地高考题文言文阅读常采用选 择题的形式，主要有以下方式：(1)选择正确的解释（意义）；(2)选择解释错误的项；(3)选择意义、用法同例句中的实词相同 的；(4)选
2、择符合某一实词现象的；(5)比较两句中的同一个词的词义异同。湖南卷近几年对文言实词的考查,一是客 观选择题，再就是在文言文翻译中体现。命题趋势高考考查的实词在高中语文教材中经常 出现，根据文言常用实词单音性,多义性,近 义性,活用性,通假性的特点,在复习中要注意 实词的一词多义、词类活用、古今异义、通 假字和偏义复词等现象。 复习要点复习要点理解常见实词在文中的含义，主要指的是以下几种情 况的理解能力：一、 确认多义词在文中用的是哪一个义项一词多义：这是文言文学习中的难点之一。解决的 办法，要扎实掌握课本中出现的常用实词的意义， 逐课积累，并努力培养根据一定的语境来分析、判 断词义的能力。课本
3、中文言课文后面，经常有实词方面的练习，举 出同一实词而不同含义的例句，要求区别解释。这 是帮助做积累和整理工作，必须认真对待。考题回顾(08江苏卷)对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(3分)A诸将争欲攻之，汉不听 听：准许B若不敢来，公转营迫之 迫：逼近C大战一日，兵败，走入壁 壁：营垒D. 或多惶惧，失其常度 度：考虑 【答案】D 【解析】 A项：“听”是“准许”的意思，在李密陈情表中 学过，其句为“愿陛下矜愍愚诚，听臣微志”； B项：“迫”是“逼近”的意思，在文天祥指南录后 序中出现过，其句为“时北兵已迫修门外”； C项：“壁”是“营垒”的意思，在司马迁项羽本纪 中出现过，其句为“
4、及楚击秦，诸将皆从壁上观”； D项：“度”，一词多义，自然有“考虑”这一义项， 但这里应该是名词“姿态”的意思，在司马迁刺客列 传中有这样的句子：“群臣皆愕，卒起不意，尽失其 度”。 【简评】四个词语，都是常见的，在教科书中都能找到 使用依据，难度不大。“听”和“迫”在句中是动词， “壁”和“度”在句中是名词，考查了不同的词性，有 代表性。 二、确认词在文中用的是古义还是今义文言文中有些词，古今字形相同而意义用法 已不同，有时差别细微，容易被忽视，对这类 词要格外小心，不能用今义去解释。 考题回顾(08北京卷)下列语句中加点的词语的解释，不正确 的一项是（ ） A 或欺负之者，延寿痛自刻责 欺
5、负：压迫、侮辱 B 略依古礼，不得过法 过法：逾越法规 C 霍光擢延寿为谏大夫 擢：提拔 D 门卒当车，愿有所言 愿：希望【答案】A 欺负：欺诈负义(违背)。 【解析】“或欺负之者“是指有一个人背弃了规定，在 此”欺负“是欺诈、背弃的意思，而非现代汉语常 用的”压迫、侮辱“之意。错误项的设置具有一定 的迷惑性，考生判断错误在于不能识别错误设置 手法，不能根据语境分析推断。三、确认词在文中是否产生了“活用义”词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具 有的某种新的语法功能。名词、形容词处在动词的位置， 起动词的作用，就产生了动词义；同样，动词、形容词也 可以活用作名词；名词还可以直接作状语等
6、等。而这种语 法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断时要参照现 代汉语的一般用法推断。考题回顾(08江西卷)下列句中的“病” 字，与文中“郑人病之 ”用法相同的一项是 A. 予购三百盆，皆病者，无一完者 B. 君子病无能焉，不病人之不己知也 C. 老臣病足，曾不能疾走 D. 以夭梅病梅为业以求钱也 选B，与“郑人病之”同属意动用法，译为“以 为病”，即译为“对感到担忧”。（A成 为病态，动词；C 患病，动词；D使成为病 态，使动用法 ）四、确认词在文中用的是不是“通假义”通假字是文言文特有的一种语言现象，通假，指的是古 书上有些音同或音近的字可以通用和假借的现象。识别掌 握常用通假字对正确理
7、解文言文的词句意义关系很大。 考题回顾 (08广东卷)对下列句子中加点词的解释，正确的 一项是 （3分） A、周穷振乏，家无余财 振作 B、吏误收访，访奋击收者 收留 C、访复以舟师造湘城 前往 D、访威风既著，远近悦服 愉快 C（A应为通赈”“赈济”；B应为“抓获、扣留、 收监”；D应为“高兴地降服”） 最佳选项C项。“ 造”通过回忆，老师讲过“造访”（拜访）“造诣” （达到某种水平）等词，可见“造”有“往”“到”之 意。五、 确认词在文中是不是属于偏义复词所谓偏义复词，就是一个合成词由两个同义或反义的 单音语素合成，而意义却偏在其中一个语素上，另一个语 素只是起陪衬作用 。考题回顾 (96
8、高考卷)孔雀东南飞中“昼夜勤作息”的“作 息”是一个偏义复词，下列句子中加横线的词语属 于偏义复词的是（2分） A为奸利无所忌 B每宴飨费千金 C刺诸县短长 D必条利病反复 C “刺”是指责，指责的只能是“短”，而不能是“ 长”，故“长”在此不表意义，只取“短”意。 小结：尽管词义有这样复杂的变化，但在特定的上下 文中，它的意义总是确定的，试题要求考生确认的 就是词语在文中的意思。因此，只要认真积累常见 词的知识，又有较强的语境意识，并运用适当的方 法就可以对词义作出正确的判断。下面谈谈推断词义的一些基本方法：想想看：想想看： 1 1、丰则贵、丰则贵籴籴，歉则贱，歉则贱粜粜 2 2、公父母春秋
9、高，若少屈，冀得一归、公父母春秋高，若少屈，冀得一归觐觐“ “籴籴” ”、“ “粜粜” ”大家比较陌生。可根据字大家比较陌生。可根据字 形，推断为会意字，跟形，推断为会意字，跟“ “粮食粮食” ”有关，意有关，意 思是买进粮食、卖出粮食。思是买进粮食、卖出粮食。“觐觐”虽比较眼生，但它是形声字，虽比较眼生，但它是形声字， 根据其形旁根据其形旁“见见”的含义，加之的含义，加之“觐觐” 的对象是其的对象是其“父母父母”，可以推断为，可以推断为“拜拜 见见”。汉字中的形声字占80%，形声字的形旁有 表意的功能。会意字则本身就表意。字形分析推断法字形分析推断法1、用“贝”作偏旁的字与“钱财”有关。例:
10、 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？ （赂：贿赂）购:悬赏征求，重金收买2、用“ 糸 ”作偏旁的字与“丝织品、绳索”有关。例：一曲红绡不知数自缢于庭树 夜缒而出，见秦伯缢:上吊，吊死绡:丝织品（缒：用绳子往下吊）1、宰臣上炙而发绕之。2、暮归，忘其牛，父怒挞之。3、抚军亦厚赉成名。4、富翁某，商贾多贷其赀。（烤肉）（打）（赏）试试看：试试看：（财）“孰”通“熟”：仔细“要”通“邀”：邀请1.愿伯具言臣之不敢倍德“倍”通“背”：违背2.唯大王与群臣孰计议之3.张良出，要项伯想想看：想想看：有时对文言文中某个实词无法理解时，根据通假音同或音近的原则，从通
11、假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义。通假分析推断法通假分析推断法1、崔家顾人刺我，请以闻。2、吐利胀懑，无所不至。（09年湖北卷）3、日暮作毕，受直归家。（09年全国卷2）通“雇”，雇 佣试试看：试试看：通“痢”，腹泻通“值”，报酬1、据殽函之固，拥雍州之地2、将军身披坚执锐“据”与“拥”相对，“固”与“地”相对，“地”是地方之 意，名词，那么“固”也是名词，据此推断“固”为险 固的地方之意。从句子成分看，“坚”“锐”分别充当“披”和“执”的宾语 ，动宾如何搭配? “坚” 解“坚硬的盔甲，“锐” 解“锐 利的兵器”才能搭配。想想看：想想看： 句子的结构
12、是基本固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为推断词义提供了依据。如：主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，定语是由名词、代词充当，状语大多由副词充当等。根据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。语法分析推断法语法分析推断法试试看： （09年广东卷）对下列句子中加点刺的解释，正 确的一项是( ) A.（柳）开奇之，曰：“公辅才也。” 奇妙 B.以章献起于寒微 出身C.上大寤，由是独诛怀政 惩罚 D.元昊攻延州，武事久弛 延缓 【解析】A.奇：意动用法， 认为惊奇，C. 诛：诛杀，D.弛：松弛。B(更加，越来越)（疲劳)1.追亡逐北(败逃者，逃亡的人)
13、2.奉之弥繁，侵之愈急4.曹操之众远来疲敝想想看：想想看： 3.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 (安逸享受 )5.通五经，贯六艺 （贯通）利用文言句法特点推断。即利用上下文中对偶，对比，排比，并列，互文等相近似的语言结构，来推断处于对应位置上的词语的意义。这些对应的词语往往在意义上相反，相近（相同）。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。 结构分析推断法结构分析推断法试试看：试试看：1、方其破荆州，下江陵2、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也3、忠不必用兮，贤不必以破下，攻下反义对文， “终日”意为“整天、时间长”“ 须臾” 意思为“时间短” 用以，被任用4
14、、（08年天津卷）对下列句子中加点的词的解释 ，不正确的一项是（ ）A.家之与家之相篡 篡：劫夺B.人之与人之相贼 贼：偷窃C.何以易之 易：改变D.胁息然后带 胁：收敛原文全句为“胁息然后带，扶墙然后起”。在该 句中，“胁息”与“扶墙”对应的，因为“扶墙” 是动宾结构，所以“胁息”也应该是，“胁”应该 是动词，所以“胁”解释为“收敛”是正确的。想一想1、今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎 ？（“亡”与“举大计”并举，而其结果都是“死”，可见它 绝不是“死亡”的意思，而只能是“逃亡”的意思。“等” 字，承上句的两个“亦死”而来，不可能是“等待”的 意思，只能理解为“同样”的意思。）2、郦元之
15、所见闻，殆与余同，而言之不详 。 而渔工水师虽知而不能言。 前句据上文语境可知，郦道元对石钟山的命名 ，有自己的看法，只是在观点表述上说得不够 详细，由此推知此句中的“言”是“叙述、表述”的 意思；后句联系全篇及背景看，渔工水师虽知 石钟山命名的真正原因，但因文化水平低，不 能用文字记下来，因此此句中的“言”可推断为“ 记载”的意思。文言实词意义，推断词义的基本原则就 是要把词放到句中去理解，根据上下已知条 件加以仔细研释。 “词不离句，句不离篇”是古已有之的 阅读准则，对于一眼不能识别的文言实词， 我们就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文 入理，推断出其意义。语境分析推断法语境分析推断法1、隆庆时，绍兴岑郡侯有姬方娠。一人偶冲 道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠，弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也
