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1、定 西 师 范 高 等 专 科 学 校 教 师 教 学 质 量 评 估 表（领导用）班级： 20 -20 学年第 学期课 程 教 师评 价 优 良 合 差项目序号 评价指标与标准 权 重 10 8 6 4实 得 分 =评 价 权 重1 积 极 承 担 教 学 任 务 ，工 作 投 入 ,责 任 性 强 0.52 教学工作量完成情况 1.03 备课认真负责，教案规范完整，详略得当，每次备课有新内容 1.0职责304 严格要求自己，认真履行职责 0.55 教师熟悉教学内容，语言流畅生动 1.06 教学观点鲜明，基本概念明确，理论讲解透彻 1.57 积 极 开 展 教 研 活 动 ，发 表 教 学
2、、科 研 论 文 1.0教学素质40 8 结 合 学 科 内 容 ，注 重 运 用 适 当 的 教 学 方 法 0.59 完 成 教 学 大 纲 要 求 的 内 容 ，达 到 教 学 目 的 0.510 学生对授课内容的综合反映 1.011 大多数学生掌握所授课程内容 0.5教学效果30 12教师能从教学检查反馈的信息中及时调整与改进教学方法 1.013 合 计教 学 建 议2定 西 师 范 高 等 专 科 学 校 教 师 教 学 质 量 评 估 表（教师用）班级： 20 -20 学年第 学期课 程 教 师评 价 优 良 合 差项目序号 评价指标与标准 权 重 10 8 6 4实 得 分 =评
3、 价 权 重1 备 课 充 分 、翔 实 ，授 课 准 备 不 局 限 于 课 本 0.52 勇于承担教学任务，热爱教学工作 0.33 在教学过程中言传身教，教书育人 0.24 定期辅导、答疑、认真批改作业 0.3教学态度20 5 改革创新，促进教学提高 0.26 概念准确，论证严谨 0.57 讲授内容深入浅出，重点、难点突出，学生易于理解 1.08 能够将本学科最新成果引入课堂教学 1.0教学内容30 9 理 论 联 系 实 际 ，注 重 学 生 能 力 素 质 培 养 0.510 重 点 突 出 ，逻 辑 性 强 ，内 容 学 生 易 于 掌 握 1.011 教学方式多样生动，引导学生投入
4、学科问题思考 0.512 注重学科方法传授，开拓学生思路 1.0教学方法30 13 注意结合平常考查，及时改进教学 0.514 课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓厚，师生均有满足感 1.015 按教学大纲要求，达到教学目的，按教学进度教学 0.5教学效果20 16 学 生 反 映 良 好 ,各 种 能 力 水 平 的 学 生 均 有 收 获 1.017 合 计3教 学建议定 西 师 范 高 等 专 科 学 校 教 师 教 学 质 量 评 估 表（学生用）班级： 20 -20 学年第 学期课 程 教 师评 价 优 良 合 差序号 评价指标与标准 权 重 10 8 6 4实 得 分 =评 价 权 重1
5、教师对教学工作认真负责 0.52 教师关心同学，为人师表 0.53 教师语言生动流畅，讲普通话 0.54 教师板书工整，布局合理，条理清楚 0.55 教师讲授内容丰富，重点、难点突出 1.06 教师激发学生的学习兴趣和主动性 0.57 教师给予学生学习方法指导 1.08 教师使用现代化教学辅助手段 0.59 教 师 培 养 学 生 分 析 问 题 、解 决 问 题 的 能 力 1.010 教 师 注 意 选 择 教 学 方 法 、活 跃 学 生 思 维 1.011 教师有自己的教学风格和特点 0.512 教师重视与学生交流 0.513 通过本课程的学习，学生的知识、能力、素质得到提高 1.01
6、4 你对教师教学的总体印象 1.0415 合 计教学建议5定西师范高等专科学校教学管理水平评估指标体系二 级 指 标 评估等级评估类别一级指标A 级标准 B 级标准 C 级标准权重系数 A B C1、教学工作会议每学期能够召开系级教学工作会议四次，并能有效解决 1-2 个 实 际 问 题 (须 有 会 议 纪录 )召 开 过 系 级 教 学 工 作会 议 ， 但 没 有 解 决 什 么 实际 问 题 （ 须 有 会 议 纪 录 ）没有召开6.0一教学观念20分2、系领导对学科与专业建设重视程度系领导经常讨论学科专业建设问题，并有具体实施步骤虽有讨论，但无实施步骤无 讨 论 研 究7.063、重
7、视学校教学运转工作重视职能部门对各系的教学运转的协调工作，积极配合，主动交流，能够按学校规定、要求完成好各项教学工作能够与职能部门配合，开展教学运转工作，并保证整体教学运转基本正常教 学 工 作 中 协 调 交 流不 够 ， 教 学 运 转 工 作 出现 失 误 ， 影 响 学 校 整 体教 学 工 作7.0二教学计划管理20分4、教学计划体系本系各专业课程计划的培养目标与人才规格定位准确，课程设置符合教育部有关专业设置的要求，课程结构科学，合理，体系明确，具有特色，教学计划相对稳定有明确的培养目标和人才规格，课程结构完整，教学计划相对稳定对培养目标和人才规格不很明确，课程结构零散，并不稳定
8、5.075、教学计划修订按学校要求完整地修订各专业教学计划，内容清晰，注释明确，在规定时间内上报修订教学计划的文字部分和软盘按学校要求修订各专业教学计划，上报教学计划时出现计划内容不完整,缺少文字说明部分或软盘，超过规定时间，影响学校整体修订教学计划在规定时间内，没有修订教学计划5.0教学大纲 各门课程均制定了完整的教学大纲 公必修课有教学大纲 各门课程均没有教学大纲 5.0开课情况 按教学计划开出全部的必修课，并保证其学时数 课程变动小于是 0% 课程变动大于是0% 2.06.教学计划执行情况教学进度教学计划中所有的课程均能按标准填好教学法进度表，并报系办公室、教务处备案有 95%的课程填写
9、教学进度表填写教学进度表的课程低于 95%3.0三教学运行管7、教学评奖 按学校下发文件的有关规定要求，积极组织评定教师、学生的申报奖项，实事求是，认真负责，在规定时间内报教务处按学校规定与要求，组织评定本系教师、学生申报的奖项，未能在规定时间内报教务处，延误学校整体评奖工作不能及时组织评定学校要求的各项教学奖项，延误教师、学生的奖项申报工作3.088、教学工作总结学期末有系及教师个人教学工作总结，系教学工作总结应在规定时间内报务处有系工作总结，无教师个人总结，未能在规定时间内报教务处无系及教师个人教学工作总结 4.0命题1、所有课程有 AB 卷及标准答案，有系主任签字2、按有关要求规范命题，
10、严格把关，有部分课程实行考教分离1、90% （含 90%）课程有 AB 卷及标准答案，有系主任签字2、能按有关要求规范命题1、90% 以下的课程有 AB 卷及标准答案2、达不到规定的命题要求，试卷有明显不当之处4.0阅卷所有课程试卷阅卷、登分及时、准确，能及时上报学生成绩册90%（含 90%）课程试卷阅卷、登分及时、准确，及时上报学生成绩册90%（含 90%）以下课程试卷阅卷、登分及时、准确，及时上报学生成绩册4.0理43分9、考试管理考试纪律1、有领导主考，每门课程主考、监考老师工作到位2、作弊处理规范、及时有领导主考，但工作不到位1、监考工作不到位2、作弊处理不规范、不及时4.0三教学运行
11、10教学实实习实践计划有实习、实践计划，有具体实施步骤，与职能部门积极配合，按学校要求认真落实有实习、实践计划，组织实施不够无计划3.09践 教师配备 指导教师配备齐全，工作到位 指导教师配备不够，但指导教师工作到位 指导教师配备不够，工作不到位 3.011、教研活动领导重视，有相关教研活动计划，教师积极参加，有活动主题与记录。教师教学成果显著，获校级以上奖励领导重视不够，教研制度不完善，教学成果一般领导不重视，没有教研活动，教学成果不好3.0常规检查按学校要求定期开展检查工作有具体布置和安排，发现问题妥善处理，及时总结按学校要求开展检查工作，有具体布置和安排，发现问题处理不及时，总结教学工作
12、不够未能开展教学检查工作 4.0管理43分12教学检查 听课系领导有听课制度，并能认真执行，保证系领导每学期听课 10 次系领导有听课制度，但听课次数不够没有听课制度4.0三教学运行管13教学文档教学文件能够完善、认真、规范地保存学校下发的有关教学工作文件、通知，归档文件材料符合档案管理要求能够保存职能部门下发的有关教学工作文件但不够完善、规范没有文件管理制度与措施 3.010理45分管理学籍档案档案管理完整、准确，规范化档案管理基本做到完整，但不够正确、规范不够完整，不够规范 3.014、课程建设规划有课程建设规划，有具体实施办法有课程建设规划，无具体实施办法无课程建设规划5.015、重点课
13、程建设重点课程建设占课程建设规划大于等于 20%重点课程建设占课程建设规划比例为 20%-10%重点课程建设在10%以下 5.0四课程建设15分16、教材使用各门课程依据教学计划选用教育部推荐教材或近三年出版的优秀高职高专教材，教材使用有严格的审批手续，并能严格实施大部分课程选用推荐教材或近三年出版的优秀高职高专教材，有审批手续有少数课程私自选用教材，有部分教材比较落后 5.0说明：评估结果按下式计算：Vi=aA+bB+cC，其中 a、b、c 分别表示各个二级指标中评估等级为 A、B、C 的各评估指标的权重系数之和，评估结论分为优秀、良好、一般、差四个等级，其标准为：1、优秀：符合下列条件者为优秀：a=80，c=70， c=02、良好：符合下列条件者为良好：a+ b =80，c=70， c=03、一般：未达到良好标准且符合以下条件者为一般：c=12
