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1、小学生自学能力培养的几点建议杜涛子洲县马蹄沟九年一贯制学校二一一年六月二十日- 1 -我培养小学生自学能力的方法内容摘要：“一切为了孩子，为了孩子的一切”是新课程发展的核心理论。因此，作为新时期的教师必须把开发学生的潜能，培养学生自学能力作为首要任务。我培养学生的自觉能力从以下几点入手，效果不错。1、教师要尊重学生。2、加强课前预习。3、教学过程巧妙转换角色。4、有效引导讨论学习活动。5、改革作文修改方法。关键词：自学 能力 培养 “一切为了孩子，为了孩子的一切”是新课程发展的核心理论。因此，在教学过程中，必须认清每个学生的优势，开发其潜能，培养其特长。每上一节课，宁可少学一点知识，也要把能力
2、培养凸显出来，因为，知识欠缺将来容易弥补，而能力欠缺是很难弥补的。小学生正是各种能力发展的关键期，尤其是自主学习的能力更是小学阶段能力培养的重中之重。那么，在教学中怎样培养学生的自觉能力呢？一、教师要尊重学生。让课堂成为学生有疑而问，知无不言的地方。教师引导学生遨游知识的大海。像导游一样把孩子们带到知识大海，一方面有目的的引导，更重要的是让鼓起他- 2 -们远航的信心。教师只要当好行船的指南针，不要让他们偏离航道即可。当然要做到这一点，师生都要努力，教师要尽量为学生创设民主氛围，要真正树立学生的主体意识，要善于消除学生紧张畏难心理，而学生也要有积极的求知态度，合作精神和战胜困难的信心。二、教师
3、还应重视课堂上教学策略，为学生创设多种自主学习形式，引发学生学习兴趣。教师首先要明白，兴趣是学生自主学习的源泉，但兴趣并不是学生头脑中固有的，需要教师运用多种教学策略，创设多种自主学习形式，才能引发的。一般从以下三个方面去做，可以水到渠成。第一，加强课前预习。预习是落实学生主体地位、培养学生自学能力的重要渠道，是实施素质教育的有效途径，是学生学会学习、学会合作、学会研究的重要阵地。教师要在吃透教材、确定教学目标、教学重难点后，根据学生的知识水平、学习能力和学习条件，在完成备课的基础上进行预习设计，要全面，具体，可操作性强。应包括预习的内容、方法和预习的要求。通过反复的训练，形成一种良好的学习习
4、惯，提高学生自觉能力。第二，教学过程巧妙转换角色。我们过去的教学都是教师讲学生听，这样的模式学生会觉得单调，如在语文学习中抽出每单元的一篇独立阅读课文，让学生充分钻研教材，充分思考然后在课堂上分别说出自己所尝到的，并且让学生们相互点评，教师注意在学生点评过程中作必要的引导。教师发现亮点及时鼓励，充分树立学生的自信心。而且学生还能在课堂学习中体- 3 -验成就感，从而更加自觉的进行自主学习，这不是一举两得吗？第三，有效引导讨论学习活动。科学研究表明，在教学中，学生同伴之间的互助，能促使学生开动脑筋，发表意见，互相启发，集思广益，从而在学习过程中学生能比较全面深刻地理解和掌握知识。在学生讨论过程中，教师的悉心指导也至关重要。教师要做到“导而弗牵”要给学生最大的自由想象空间，循循善诱，能在思维方法上给学生以启发引导，最大限度地发挥学生智慧，让学生大胆议论，争辩、总结、评议，也要培养学生倾听他人意见，在讨论中，学生的能力自然而然的会得到提高。第四，改革作文修改的方法。小学阶段当然，自学能力培养的方法还有许多，这还有待于我们在教学中不断的探索，作为新时代的教师，我们必须准确理解和把握新课程所蕴含的理念，这样才能更好地实现每一位学生的发展。参考文献：1、 崔峦老师谈语文 ，崔峦。2、 当代教育 ，2009 年第 2 期。3、 教海漫谈 ，于永正。
