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1、人教版高中语文必修课程古代诗歌专题山东省莱阳市第九中学韩春红必 修选 修阅读 鉴赏 表达 交流 梳理 探究 名著 导读 诗歌 与 散文 小说 与 戏剧 新闻 与 传记 语言文 字应用 与探究 文化论 著选读 与 专题研 讨 高中语文古代诗歌总纲：总纲：n n说课标说课标n n说教材说教材n n说建议说建议一、说课标应用 与拓 展 思考与 领悟 积累与 整合 感受与 鉴赏 发现 与创 新 课 程 目 标学习鉴赏方 法 ，把握 艺术特性 理解内涵 ， 领悟艺术魅 力 创作诗歌， 交流体会 多角度 发现， 获得新 体验背诵 名篇 ，丰 富积 累 内容标准过程和 方法 知识和 能力情感态 度和 价值观
2、 感受意 境形象 加强诵 读涵咏 内容 赏析 理解 思想 内涵 领略时 代精神 整体感知 二、说教材人教版苏 教 版时 间 线 索22首诗歌彩色插图 底板朦胧 专题线索 11首诗歌白纸 黑字 没有 底板 编写特点诗题 作者 朝代 念奴娇赤壁怀古 苏轼 北宋 永遇乐京口北固亭怀古 辛弃疾 南宋 离骚 屈原战国 蜀道难 李白盛唐 登高 杜甫盛唐 琵琶行 白居易中唐 锦瑟 李商隐 晚唐 虞美人李煜南唐 蝶恋花 晏殊北宋 雨霖铃 柳永北宋 声声慢 李清照南宋人 教 版苏 教 版单 元 导 读 正文 解读 研讨 与 练习 专题导语板块 编写体例 及目的思考 训练 第三专题 历史的回声（文本研习） 后人之
3、鉴后人之鉴六国论苏洵阿房宫赋杜牧千古江山千古江山念奴娇赤壁怀古苏轼永遇乐京口北固亭怀古辛弃疾永志不忘永志不忘落日朱启平勃兰特下跪赎罪受到称赞内容结构 唐代 诗歌 先秦到 南北朝 的诗歌 诗 经 两首 柳 永词 两首 蜀 道难 锦 瑟马 嵬宋代诗歌 琵 琶行 离 骚 孔 雀东 南飞 诗三 首 望海 潮采 薇氓 秋兴 八首归园 田居短 歌行 李清照 词两首苏轼 词两首 辛弃疾 词两首定 风 波水龙吟 登建康 赏心亭永遇乐 京口北 固亭怀 古醉花阴涉 江采 芙蓉 杜甫 诗三首 李商 隐诗两 首登高 咏怀 古迹雨 霖 铃念奴娇 赤壁怀 古声 声慢宋代诗歌 宋代诗歌 宋代诗歌 横向整合古代诗歌必修 先秦
4、到 南北朝 诗歌必修 唐代 诗歌 必修 宋代 诗歌氓重叙事，采薇重抒情。离骚节选部分感 情最浓烈。孔雀东南飞是汉乐府作品，是古代最长 叙事诗。涉江采芙蓉为“古诗十九首”之一，自然质 朴，短歌行是用乐府旧题创造的四言诗，情感真实 ，归园田居(其一)在组诗中有总括的性质，感情表 现最鲜明。 蜀道难秋兴八首（其一）咏 怀古迹（其三）登高琵琶行 锦瑟马嵬唐代诗苑百花竞放。李白豪迈飘逸，杜甫 沉郁顿挫，白居易关心民生，李商隐抑郁 不得志。望海潮雨霖铃念奴娇赤壁怀古定风 波水龙吟登建康赏心亭 永遇乐京口北固 亭怀古醉花阴声声慢柳永擅写离别相思、男欢女爱，李清照屡经家 国之难，作词善于出新，苏轼是诗文大家，
5、风 格刚健，辛弃疾一世坎坷，始终洋溢着一派爱 国激情。 氓采薇离骚孔雀东 南飞 涉江采芙蓉短歌行 归园田居（其一） 必 修选 修时间 顺序 三部 曲编 排三个单元30篇鉴赏角度 纵向整合四板 块编 排知人论世、缘景明情、吟咏诗韵赏析指导、赏析示例、自主赏析、推荐作品三个单元22篇 三、说建议加强诵读教 学 建 议教师“同课异构 ”学生上台 鉴赏诗歌搞好 合作探究专家亲临指导评价建议背诵数量 评价比较鉴赏 评价分类分题型 评价语言型情感 主旨型形象型意境型观点型高 考 诗 歌 考 查技巧型炼字 炼句 型作用型（2012全国卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（ 分）落 叶修睦 雨过闲田地，重重落
6、叶红。翻思向春日，肯信有秋风。几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，而不与君同。注修睦：晚唐诗人。（）从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的 不同时如何体现出来的？这样写有什么作用？（）本诗最后一联为什么要写松？请简要分析 。（2012天津卷）阅读下面这首律诗，按要求作答。（8分）野菊 【宋】杨万里未与骚人当糗粮， 况随流俗作重阳。政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族， 犹向陶翁觅宠光。【注】糗粮：干粮。首句典出屈原离骚“夕餐秋菊之 落英”句。 政：通“正”（1）颔联描绘了怎样的野菊形象？（2分）（2）请自选角度赏析颈联。（3分）（3）尾联化用了陶渊明哪句诗？表达了作者怎 样的志趣？（3分）（2012山东卷）阅读下面这首宋诗，回答问题。（8分）吴松道中二首（其二）【宋】晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。注：吴松：即吴淞，江名。（1） 开头两句描写了怎么样的景色？ 营造了怎样的氛围 ？（3分）（2） 请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。（5分）诗词创作红楼梦 诗词交流会朗 诵比 赛默写比赛 创办朗 诵社团课 程 资 源 开 发 与 利 用
