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1、成人教育中心学校服务新农村建设论文成人教育中心学校服务新农村建设论文成教兴农探新路 服务建设新农村摘要：农村乡镇成人学校如何摆脱办学困境，为农业增效、农民增收、转移农村劳动力及社会主义新农村建设提供智力支持和人才保障服务？文章就此紧紧围绕“成教兴农”探新路，服务建设新农村这个议题，从“六个一”工程的启动、实施、成效及体会等四个方面展开了较为详尽、全面、系统的阐述。关键词：成教兴农;六个一;工程启动;实施;成效;体会;新农村建设当前，农村成人教育办学难的问题已成为不争的事实。因此，作为乡镇成校如何面对现实，走出低谷，为农业增效、农民增收和转移农村剩余劳动力及新农村建设提供智力支持和人才保障，是摆
2、在各级党政和教育主管部门及广大农村成人教育工作者面前的一个重要理论和实践课题。近年来，利津镇成教中心坚持“实际、实用、实效”的原则，积极实施农村劳动力转移培训，长短结合、灵活办学，办学水平与效益不断提高，培训各类人员近 30000 人次，为当地培养了一大批初级技术人才，有效地促进了农业增效、农民增收和社会主义新农村建设。中心先后被评为“全省农村成人教育规范化学校”和“全市农村成人教育工作先进单位”等。镇党委、政府也因此被市政府授予“全市农村教育工作先进镇”。下面就我校如何突破办学瓶颈，启动和实施“六个一”工程的做法及体会与同仁交流，以期共勉。一、“六个一”工程的启动利津镇所辖 87 个行政村，
3、总人口 40000 人，其中有38000 人为农业人口，是一个农业大镇。前几年由于受小农经济影响，加之劳动力素质低下，社会经济发展缓慢。随着社会的飞速发展和市场经济的建立，尤其是通过“三个代表”重要思想学习教育活动，镇党委、政府一班人深刻认识到了发展社会经济首先提高劳动者素质的重要性和迫切性，确立了“科教强镇”、优先发展教育的战略决策。这对农村成人教育的发展是一个前所未有的机遇。因此，抓住机遇，乘机而上，成人教育工作者责无旁贷。于是，学校领导班子审时度势，组织全体教师认真学习“三个代表”重要思想，深刻领会“三个代表”思想的精神实质，进一步端正了办学指导思想，经过深思熟虑，几经考证，精心设计了利
4、津镇成人教育工作“十五”发展规划，其中重点围绕镇农业产业结构调整和农业增效、农民增收，启动和实施了“六个一”工程，即：一是每位教师技术指导一个科技示范户，要求五年内辐射一个行政村，带动一个工作区；二是成教中心创办一个成人科教报；三是开展一个百姓科技送千户传万家活动；四是开通一个服务“三农”的农村成人教育网站；五是开辟一块科技实验田；六是构建一个爱学习、善思考、明是非、理念新的学习型群体。我们并结合实际，从工程整体上制定出了第一年全面启动，第二年初见成效，第三年成效明显，第四年成效显着，第五年成果推广的计划目标。该项工程实施六年来，由于镇党委、政府、教育主管部门及村党支部、村委会的大力支持，全体
5、教师的共同努力，工程进展顺利，且提前一年实现了第五年成果推广的工作计划目标。二、“六个一”工程的实施此项工程设计面广，工作量大，系统性强，运作起来有一定难度。因此，目标任务一经确定，实施者以满腔的工作热情，以严谨的工作态度，以科学的工作方法，以得力的工作措施，以全身心地工作投入去组织实施，是管理过程的中心环节，也是实现目标工程的关键所在。以“六个一”工程为重头，构建教师年度绩效考核评价体系为调动广大教师的工作积极性，激励和导向广大教师目标行动，我们全方位、多角度、立体式地设计了利津镇成人教育中心教师年度绩效考核评价量表，整体考核体系总计为 500 分，划分为五大板块，即分解为五个一级指标，17
6、 个二个指标及 50 多个三级指标的细则要求。其中思想品德块为 75 分，占权重的 15%；常规管理块 60 分，占权重的 13.2%，“六个一”工程块 334 分，占权重的66.9%，突出了龙头工程的地位，岗位职责和其它工作任务块 25 分，占权重的 5%。思想品德块是对教师师德的专项考核，如果此项考核不合格，实行一票否决制，直接不能参加评优选模和岗位职务聘任。以完成任务的数量和质量，客观公正地对每个教师进行考核考核方法客观公正，民主与集中相结合民主指本校教师、校务委员会领导及教办有关科室人员；集中指学校领导班子。届时组织以上人员通过检查材料、座谈了解，结合平时工作和对其本人的客观看法进行综
7、合评价，计绩方法是按以上四部分人员所打分数之和的平均值作为本人年度工作绩效。评价方法科学可行，定性与定量相结合考核内容一般是能定量的，如被成人科教报、本中心网站和各级新闻媒体采用的稿件，可以篇数累计记分；要求老师每年下乡入村技术指导科技示范户不下 90 天，可按下去的天数累计记分。可也有不少工作如：要求填写科技示范户登记表认真、清楚，技术指导措施得力，记录详实，有一定的参考价值；工作计划、总结、教案等实际、实用、有价值等都难以量化。我们就先定性，后定量，即先评出一、二、三、四等或优、良、中、差等级，然后再将每个等级赋予一定的分值。这样模糊评价比直接定量评价会更科学、更准确。考评结果与评优选模、
8、职称评聘等个人利益相结合教师年度绩效结果评出后，按名次排出个人在群体中所占的位置，存入个人业绩档案，评选优秀教师、先进教育工作、职称评聘、奖金、福利分配时要与绩效挂钩，谁受奖、谁受罚，一揭明了，从激励机制上消除人情色彩，尽量减少敏感问题上的不良现象发生。三、“六个一”工程的成效“六个一”工程的启动和实施，使广大教师人人有担子、有压力，个个有目标、有责任。压力变动力，动力变效率，效率变效益。如老师们指导的科技示范食用菌项目，以枣园村为基地，进行了稻杆为原料的蘑菇种植研究，已取得圆满成功，既发挥了当地稻草资源丰富的优势，又降低了成本，当年几个种植户获利超万元，一般也有 6000 元以上。为发展食用
9、菌生产，XX 年 8 月由成教中心校务委员会副主任、兼职教师、镇科技副镇长、食用菌研究专家刘文占同志，主讲了一期由 145 人参加的蘑菇种植培训班，成教中心并用巡回放录像、发放明白纸、成人科教报上出专版、技术咨询等形式，向菇农传送科技知识，宣传蘑菇生产的前景、益处，从而使食用菌生产很快在全镇得以推广。尤其是李泽国老师包的夹河区张家夹河示范户，党支部书记高树军带头示范，极大地激发了群众的种植热情，种植户日益增多，现在张夹、大李、小李等，种植户已发展到全村总户数的 40%以上，每户的年纯收入都在万元左右，而且种植的菌种也越来越多，包括平菇、香菇、鸡腿菇、双孢菇等七八个品种，种植原料由原来单一的棉籽
10、皮，发展到用稻草、玉米桔、花生皮等，食用菌项目的发展，已成为我镇的一项支柱产业。目前，我镇食用菌生产规模由 XX 年的 50 个大棚一万二千多平方米，发展到现在的 335 个大棚 8 万多平方米，去年食用菌一项全镇增收 500万元。周兴杰老师指导的镇西区北于西瓜生产示范户于顺友，周老师给他推荐优良品种，并参与管理的全过程，前年西瓜价格虽低，但由于管理优化，品种好、产量高，人均收入仅西瓜一项就增加 550 元以上。现北于村已发展成为西瓜生产基地，还建起了我县较大的西瓜批发市场，产品销往高青、桓台、XX、淄博、河口等地，每天上市 200万斤，销售额达 34 万元，去年该村仅西瓜一项人均收入就增加
11、500 多元。陈光玉老师指导的镇南区菜园村桑蚕生产示范户党支部书记刘其芳，在家一年饲养春、夏、秋蚕三批，每次养 1.52 张，年收入 5000 元，他充分利用本村闲散、体弱劳力多和桑园离家近的优势，带动桑蚕专业户 15 个，并邀请专家上门指导，还经常组织蚕农集体观看桑蚕生产技术录像带，为广大蚕农解决了技术上的难题，极大地调动了蚕农养蚕积极性，使蚕农更加放心、大胆地从事桑蚕生产，就养蚕一项，在不误其它生产的基础上，蚕农年收入户均达 40006000 元左右。朱丽叶老师指导的镇南区大马村科技示范养蚕户党支部书记马东海，利用村头空闲地建起养蚕大棚，搞桑蚕棚育，饲养春、夏、秋三批，每次两张，每张收入
12、700800 元，仅此一项年纯收入可达 4600 元左右，在其影响下，本村相继建起桑蚕大棚 17个，桑园 80 亩，为配合蚕农需要，朱老师四处搜集养蚕方面的技术信息资料，使蚕农尽快掌握了养蚕技术，受到了蚕农的一致好评。目前，大马村养蚕户仅养蚕一项，每户年纯收入 4000 元左右，已尝到养蚕致富的甜头。在养蚕示范户的带动下，我镇从事养蚕生产的农户已发展到 400 多户，全镇收入在 240 万元左右。我们创办的成人科教报已出刊 125 期，发行 10000 余份。开设了种植业、养殖业、致富信息、生活常识等栏目，她贴近农村、农业、农民，配合镇农村产业结构调整，为我镇三个文明建设服务，是广大农民朋友的
13、好帮手，得到了镇、县、市党委、政府领导同志的充分肯定和高度评价，尤其是我们出版的蘑菇种植和桑蚕生产技术专版，被菇农视为至宝。我们以开通的全省首家农村成人教育网站为依托，创新农民培训模式，把网络培训与课堂培训、现场培训有机结合起来，为农业增效、农民增收、转移农村富裕劳动力搭建了培训的新平台,为加快城乡一体化及新农村建设提供了智力支持和人才保障。一年多来，该中心通过网络培训 4000 多人次，电脑课堂培训 600 多人次，现场培训 400多人次，向城镇转移劳动力 300 余人，还通过网络下载的数万份实用技术资料，几乎发遍全镇科技示范户和骨干党、团员、干部。东营日报、东营电视台、山东新闻网、山东科技
14、报、中国农林网、中国教育第一网等 30 多家新闻媒体对此作了专题报道。学校充分利用现有条件，同镇农技站、镇、县种子站、县农业局等部门密切协作，积极进行优良品种的试验，我们在学校前院开辟了半亩盐碱地，搞了 B33 美国抗虫棉的试验，经过大家的精心管理，获得了折合亩产 550 斤籽棉的好收成，XX 年在全镇推广，XX 年我镇植棉 4 万亩，90%是抗虫棉，仅此一项全镇增收 4800 多万元。去年初冬时节，成教中心学校指导的冬闲棉茬地膜菠菜试验，比露天菜提前一个月上市，此时值正月中旬，市场青菜青黄不接，市场价格为每公斤 3 元以上，亩折合纯增收入 1200 元，效益十分可观，当地农民见此兴奋地说：“
15、打了柴子种青菜，省工省力地膜盖，本小利大收入高，闲田长出元宝来”。此项实验可以使农民改变传统的种植习惯，充分利用耕地空闲季节，提高单位面积的经济效益。该项试验成果已在山东科技报、中国农村教育、山东农业知识和科技致富指南等刊物刊登，并产生了一定的社会影响和社会效益，安丘、商河、惠民等地的菜农纷纷打电话咨询地膜菜的种植技术。开展的百姓科技送千户传万家活动深受农民朋友欢迎。我们与市科协联系，有李泽国老师牵头，加入了“百姓使者”队伍，在镇东区夹河片建立了百姓科技送、传服务基地。两年来共向科技示范户免费送百姓科技报万余份，传递科技信息千余条，推广优良品种和优质农肥数种，为科技普及、农业增效、农民增收做出
16、了一定贡献。如宋孟村农民宋朝辉去年在村后种了 5 亩棉花，因连年重茬，枯、黄萎病严重，加上买了假种子，造成绝产，损失56 千元。今年在成教中心的帮助下，全部使用了成教中心推广的优质农资，不仅无枯、黄萎病发生，且长势明显好于相邻地块，成了本村的示范田。目前使用成教中心推广的农资的用户以达到上千户，预计今年将比去年增收两成以上。构建学习型组织，是党中央根据新形势、新任务提出来的新要求，是提高在职人员综合素质的重要举措。学校始终把此项工作紧紧抓在手上，建立了集体学习与个人自学相结合的培训学习制度，制度包括计划、督促、交流、批阅等环节，做到政治笔记每周批，业务笔记间周批。学校要求老师们人人建立政治与业务学习笔记，人人在 35 年内掌握 12 门专业技术，人人每年撰写或发表一篇高质量的论文，人人每年发表 2 至 3 则宣传本校工作的信息稿件，并结合形势和任务，定期出墙报。在 XX 年开展的“全市突破利津，我们怎么办大讨论”活动中，还在本校的网站上开辟了“突破利津”专栏。创建学习型组织
