2017-2018新人教版七年级语文上册第一次月考试卷（附答案）

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1、2017-2018 新人教版七年级语文上册第一次新人教版七年级语文上册第一次 月考试卷（附答案）月考试卷（附答案） （时间：100 分钟 满分：120 分） 亲爱的同学们，初中生活已经掀开了它美 丽的面纱。是苦？是乐？个中滋味惟有我 们知晓！青春正值，我们明白初一正是我 们人生大厦的基石。相信同学们能打好基 础，接受挑战。请同学们认真、规范答题！ 老师期待与你一起分享你的学习成果！ 一、 积累与运用（30 分） 1.根据拼音写出汉子，给加点的字注音（6 分 “吹面不寒杨柳风” ，不错的，像母亲的手 抚摸着你，风里带来些新翻的泥土的气息， 混着青草味儿，还有各种花的香，都在微 微润湿的空气 yn

2、( )ning（ ） ，鸟 儿将 k( )巢（ ）安在繁花嫩 叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清 脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水 应和着牛背上牧童的短笛，这时候也成天lio（ ）ling（ ） 的响着。 yn( )ning（ ） ke( )巢（ ） lio（ ）ling（ ） 2.下列词语有错别字的一项是（ ） （2 分） A.朗润 恍然大悟 疲惫不堪 各得其 所 B.酝酿 花团锦簇 截然不同 喜出望外 C.静谧 油然而生 淅淅沥沥 咄咄逼 人 D.莅临 美不 甚收 自做主张 花枝招展 3.下列句子修辞手法不同于其他三项的是（ ） （2 分）A.你不让我，我不让你，都开满了花赶趟 儿。

3、 B. 呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转 的曲子。 C.小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张 小水墨画。 D.雨已经化了妆，飘然莅临人间。4.下列各句中没有语病的一项是（ ） （2 分） A.为了防止酒驾事件不再发生，薛城区加大 了整治力度。 B. 学校开展地震安全常识教育活动，可以 增强同学们的安全自我保护。 C.完善食品安全法规，规范食品安全监管机 制，提高人们的食品安全意识，已经到了 迫在眉睫的地步了。 D.学生能够熟练而规范地书写正楷字，是衡 量学生是否达到语文课程标准对汉字 书写的要求。 5.与“乡书何处达？归雁洛阳边”表达的情 感不一致的一项是（ ） （2 分） A.共看明月应垂

4、泪，一夜乡心五处同。 B.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 C.故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 D. 举杯邀明月，对影成三人。 6.默写（8 分） 乡书何处达？ 。 ，风正一帆悬。 我寄愁心与明月， 。 曹操观沧海一诗中展现大海宏伟气 魄和诗人博大胸怀的句子是： ，； ， 。 天净沙 秋思中，点明主旨句子是： _。 7.综合性学习走近经典。请根据下面诗 句写景的特点，猜猜描写的季节。 （4 分） 风吹柳花满店香,吴姬压酒唤客尝。 （ ） 六出飞花入户时,坐看青竹变琼枝。 （ ） 树阴满地日当午,梦觉流莺时一声。 （ ） 一年好景君须记,正是橙黄橘绿时。 （ ） 8.请向同学推荐你喜欢的一本书。

5、 （4 分） 我最喜欢的一本书是 ，作者_（2 分） 我喜欢的原因是 （2 分） 二、阅读理解(共 40 分) （一）阅读文段，回答问题。 （13 分） 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮 松越发的青黑，树尖大顶着一髻儿白花， 好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶 上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点， 有的地方草色还露着；这样，一道儿白， 一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花 衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动， 叫你希望看见一点更关的山的肌肤。等到 快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上， 那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉 色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的， 那些小山太秀气！9.给这

6、段话写一 个标题。 （2 分）10.本段围绕哪个字描绘雪后山景？写景又 是按什么顺序来写的？请找出标志方位的 词语。 （4 分）11.赏析“等到快日落的时候，微黄的阳光 斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞， 微微露出点粉色。 ” （3 分）12.本语段中“秀气”一词有什么表达作用？ 最后一句话表达了作者怎样的思想感情？ （4 分）（二）阅读秋天的怀念 ，完成文后问题 （15 分） 双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。 望着望着天上北归的雁阵，我会突 然把我 面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌 声，我会猛地把 手边的东西摔向四周的墙 壁。母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地 方偷偷地听着我的动

7、静。当一切恢复沉寂， 她又悄悄 地进来，眼边红红的，看着我。 “听说北海的花都开了，我推着你去走走。 ”她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我 的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。 “不，我不去!”我狠命地锤打这两条可怕的腿。 喊着：“我活着有什么劲!”母亲扑过来抓 住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一 块儿，好好儿活，好好儿活” 可我却一直都不知道，她的病已经到了 那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼 得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。 又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄 色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花 热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中 正开得烂 漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。 我俩在一块儿，

8、要好好儿活 13.本文作者_，代表作有小说 _，散文_等。14.文章反复写“看花”这一内容的原因是 什么？15.第二段采用的记叙顺序是什么？然后说 说它在文中的具体作用。16.怎样理解“咱娘儿俩在一块儿，好好 儿活，好好儿活” 。17.如果将这篇文章标题中的“秋天”两字 去掉好吗?为什么?（三）阅读与一株蒲公英的默契 ，完成 18 20 题。 （共 12 分）与一株蒲公英的默契 王本道 惊蛰过后，春分未至之时，我习惯在自 家庭院里徜徉。小小的院落里，几株挺拔 的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着，但冥 冥之中，我感觉周遭的土地正勃发着一股 盎然生机。于是我找来一个耙子，扒开院 墙底部覆盖着的枯草萎叶

9、，眼前顿觉一亮 一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿 般细小的叶片，心有灵犀地朝我微笑着呢。这株蒲公英生长在东墙下的缝隙之中， 其间只有些微的泥土。当年我退休后，一次在庭院里散步时，不经意地发现了它。 此后连续十年间，每年惊蛰过后，它都如 约而至，在那里发芽抽青，铺展开锯齿形 的叶片。初夏，小院姹紫嫣红，蒲公英的 顶端逐渐形成一个细小的花盘，并绽开黄 色的花瓣，花瓣紧紧围绕着花心，开得恣 意灿然。当此之时，蒲公英的头顶，盛开 的海棠灿若明霞，相隔几步之遥，雍容的 白玉兰清香阵阵，而这株低矮卑微的蒲公 英默默地挺立着自己朴实的身躯，释放着 似有似无的幽香。仲夏，蒲公英的花盘开 始脱落，形成了一个白色

10、的绒球，阵阵微 风中，绒球飞出无数张“小伞” ， 飘向空 中，飞向遥远的天际 蒲公英花开后，种子随风飘到别处孕育 新的生命。可无论种子飘向何方，眼前这 株蒲公英十年如一日的固守一处， “年年岁 岁花相似” ，不懈不怠，伴我晨昏。它的品 性勾起了我的一段回忆。 那是 1963 年秋天，我考入了一所高中。 当时讲授语文课的老师四十出头，讲课操 一口标准的普通话，慢声细语，却很有感情色彩。在古典文学、古代汉语领域，他 都有着很深的造诣。入学后的第二年春天， 学校组织我们到城郊乡下劳动半个月，语 文老师与我们同去。劳动之余，同学们就 去原野上采集野菜，他也参与其中。 青青的原野上，野菜种类很多，蒲公英

11、 也随处可见。采集之际，师生谈笑，理想 与前途自然是绕不过去的话题。同学中有 的说要“志存高远” ，有的用俄语朗诵钢 铁是怎样炼成的中的名言，还有的表示 将来要成为某个学科领域的栋梁之材 认真听罢大家的议论，老师平静地说： “很高兴听到同学们的想法，作为你们的 老师，我真诚地希望看到你们成才。但是 说实话，我不奢望你们都成为栋梁之材， 因为古往今来，出类拔萃的永远是极少数， 大多数只能是庸常的普通人。 ”他顿了顿， 指着无垠的田野接着说：“如同春日的田 野上，有高耸的白杨，有斑驳的灌木，但 更多的是遍地的蒲公英。那些低矮的蒲公 英也有自己的梦想，也有自己的价值。白 杨可以做栋梁，灌木可以做成篱

12、笆，蒲公英虽然庸常卑微，却可以药用，也可以果 腹。我所希望的是，同学们毕业后，不管 命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤， 努力去完成自己生命的历程，那就是有意 义的人生。 ”老师的一席话，引发了在场同 学久久的沉思。劳动返校后，老师以“春 日的田野”为主题，让大家写一篇作文。 记得我的作文标题是“蒲公英也有梦想” 。 岁月流转，世事变迁，如今老师已仙逝 多年。在这个和煦明媚的春日，与庭院中 的蒲公英再次邂逅，他半个多世纪前在城 郊田野上的一席谈话，又在我耳畔响起。 平心而论，自然界中的蒲公英无异于一 棵野草，永远不能与众多的奇花秀木同日 而语。但是，年年岁岁，蒲公英都要熬过 严酷的隆冬，待到

13、春风吹拂之时，率先破 土而出，绽放属于自己的美丽，即使无人 问津。夏日，蒲公英又要将辛苦培育出的 种子散放出去，让它们带着自己的梦想， 飘向海角天涯。许多年过去，这些 “小伞”飞向了华夏土地上的大江南北，山冈、湖 畔、贫瘠的旷野甚至岩石的缝隙，都是它们生长的地方。恰如当年我的那些“同学 少年” ，在经历了或长或短的知青生活之后， 相继在社会上找到了自己的位置，他们中 的绝大多数成了社会上庸常的普通人。几 十年间，他们在平凡的岗位上奋斗着，燃 烧着，持守着心灵的宁静与和 谐。生活未 必富裕，凡俗的日子里还有很多困难和曲 折，但是他们在不怨不尤，心怀盈盈的温 暖、感恩和爱。无论面对怎样灰暗的时空，

14、 他们的脸上都会荡漾出一份明媚。这，不 正是蒲公英的品格吗？ 明年春风拂面之时，我还会在庭院那熟 悉的角落搜寻蒲公英倩影，而它也一定 会 精灵般适时出现，这已成为我们之间的无 言的默契。 18.阅读文章，请你说出作者在与蒲公英的 “默契”中得到了哪些感悟，这些感悟又 是怎样形成的。 （4 分） 答： 19.老师在田野上的讲话“引发了在场同学 久久的沉思” 。请你结合具体内容，简要分 析老师的讲话为什么会有这样的效果。 （4 分） 答： 20.阅读前三段，就其内容或写法提出一个 问题，并简要说明这个问题对于你阅读这 篇文章会有怎样的帮助。 （4 分） 问题： 说明：三、作文 (50 分) 21、初中生活的画卷徐徐打开，阅读、交 友、运动、畅想、实验生活中的人、 事、景，总能带给我们一份快乐，一丝感 动。请以“ 带给我快乐”为题， 写一篇记叙文。 要求：（1）按要求把题目补充完整。 （2）要鲜活领动地表达出真情实感。（3）文中不出现真实的人名、地 名和学校名称。 (4)书写工整，标点正确，不写错别字，600 字左右。