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1、对初中生物教学中环境教育的思考对初中生物教学中环境教育的思考环境是人类及其所有生物生存的场所。随着科技的进步，人类对于自然行为的失范比比皆是：大气污染和水污染日益严重；土壤荒漠化；森林面积锐减；全球气候异常；野生物种正以千倍于自然的消亡速度消亡等等。同时一些新问题也开始困扰人类，如白色污染、臭氧空洞、电磁辐射、光污染、酸雨和太空垃圾等，可以说，人类正在以牺牲环境作为代价迈向所谓的“文明”。现在的青少年是 21 世纪的主人，对他们进行环境教育不仅是重要的，而且是必要的。为此，国家环保局提出了“环境保护，教育为本”的口号。结合课堂教学对学生进行环境教育生物课具有天然的优势。利用生物课向学生渗透环境
2、知识，进行环保教育是每一个生物教师所应承担的教学任务和社会责任。一、关于初中生物教学与环境教育相关性的思考1.生物学对环境教育的特殊意义 生物生存于环境，依赖于环境。环境影响生物的生存及物种的演替。同时生物又是环境的一部分，在其生活中改变、影响着环境。由于生物与环境的密切关系，生物教学中必然涉及环境知识，在生物教学中进行环境教育有着得天独厚的学科优势。生物教学中进行环境教育，从大自然、生物的角度导入环境问题，更易于学生对环境概念的接受，易于学生理解环保的内涵，充分认识环保的重要性；同时环境教育也可促进生物教学，有助于学生理解环境对生物的意义和影响，有利于学生对生物的适应性、结构与功能的适应性、
3、自然选择、生物进化等重点、难点知识的理解和掌握。2.生物学中的环境教育目标 新课程标准明确提出了“提高学生生物科学素养”的新课程理念，提出了“具有关心、保护环境的意识和行为是九年义务教育重要的培养目标”因此我们在初中生物学教学中应该有意识地渗透环境保护教育，让学生在掌握知识、发展能力、拓展思维的同时培养环境保护的意识和责任感，形成关爱环境的态度，在重大环境问题上能够形成自己的观点，能够对一些问题作出正确的判断。新的初中生物教材 突破了传统的学科体系，构建了人与生物圈的知识体系。可以看到，教材的各单元内容处处突出了各种生物在自然界中的作用，尤其注意突出了人类在自然界中的作用和对生物圈的影响，更加
4、体现了“人和自然和谐发展”的理念。生物教材中有许多与环境相关的内容，充分挖掘这些内容及内涵，根据新课程标准要求及学生的年龄特点，可制定这样的环境教育目标:了解生物与环境的相互依存、相互制约的关系，了解生物界的统一性和多样性、生物进化等知识；获得生态知识，了解其对环境的意义；培养学生热爱自然的情感；关注环境，增强学生的环境意识；培养对日常的环境现象的科学态度及初步认识评价能力，并自觉规范、约束自己对环境的行为。二、在初中生物教学中如何加强环境教育的思考1.教师的准备 在生物教学中加强环境教育，教师是关键。为此我们做了大量的思想及知识准备。首先是深挖教材中与环境相关的内容并认真钻研、理解其真正内涵
5、。第二，注意平时从书籍、报刊、杂志及电视中搜集环保信息，做成资料卡片充实课堂教学。第三，制定环境教育系统规划，如针对教学内容制定阶段性规划，根据与环保有关的各种宣传“日”制定具体活动规划等。2.在课堂教学中渗透环境教育 在初中生物教学中加强环境教育的主渠道是课堂教学，应该立足课堂，依靠教科书，利用课堂教育这个主渠道，适时、适量、适度地渗透环境教育。对于环境内容不突出，或是间接反映的课，教师要深入研究教材，找出课程内容与环境教育内容的结合点，及时挖掘，避免牵强附会。例如：结合植物学部分的教学，介绍植物在环境保护中的作用，教育学生要绿化环境，自觉爱护一草一木；结合动物学部分教学，介绍青蛙、鸟类的益
6、处，提倡爱护动物，不要乱捕滥杀；结合“人体生理卫生”部分的教学，介绍环境污染对人体健康造成的危害，使学生认识到关心保护环境，就是保护每一个人自身的健康。环境内容比较多的课是进行环境教育的极好素材，教学中要注重具有启发的探究式教学。可充分利用现代教学手段，如:幻灯、图片、录像来加强学生的感性认识，课前组织学生收集资料，课堂上组织学生讨论，这样可以充分发挥学生的主动性。适当使用互动式教学方法，如组织学生表演科学小品，生动、形象，增加趣味性，使学生自然地接受知识的熏陶。教学中要理论联系实际，体现地方特色；重视有关统计数字的作用。如果只从理论上讲，学生容易产生繁琐枯燥的感觉，所以，教师应从大家身边的事
7、例出发，适当补充介绍本地当前的环境状况统计数据，以学生身边能够感受到的问题对他们进行教育。3.充分利用第二课堂，培养学生良好的环保行为习惯 环境教育的最终目的是学生能从保护环境的角度出发，规范、约束自己的行为。第二课堂是培养学生环保习惯的重要途径。如结合世界水日、环境日、土地日、生物多样性日、戒烟日、戒毒日、植树节、爱鸟周等举办专栏，搞专题讲座,普及环保知识，提高环境意识。组织学生清理白色污染，种花种草，美化环境；开展环境调查，引导学生主动探索。通过亲自参与、亲身体验，体会美好环境的来之不易。密切与环保部门的联系，组织学生参与环保部门组织的多种类型的科普宣传活动，借助社会的力量加大环境教育的力度。总之，环境意识是衡量社会进步和民族文明程度的重要标志，建立一个与大自然和谐相处的人类新文明是不可阻挡的历史潮流。当前我国提出要建设和谐社会，人与自然和谐发展也是其重要内容之一，教育者肩负着普及与提高青少年环境意识的历史使命，初中生物教师在生物教学中强化环境教育责无旁贷。希望通过我们的努力，使新一代的中学生能够真正具备环保意识，为保护环境，美化家园作出贡献。 XX 市五中 刘连社
