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1、1第四节 地球的圈层结构的教学设计康桥书院 杜晓慧【教学目标】一、知识与技能1、了解地震波的传播特征及其在划分地球内部圈层方面的运用。2、掌握地球内部圈层的划分和内部圈层的界限、厚度、物理性状等。3、通过归纳、总结、对比地球内部各层的特点，使学生形成综合归纳等思维能力。 二、过程与方法1、通过读图训练，提高读图、析图能力，明确地震波和地球内部圈层的关 系，地壳与岩石圈、软流层的位置关系等。2、联系实际，结合图示，了解各圈层的特征。 三、情感、态度和价值观1、通过学习对学生进行热爱自然、热爱科学的教育，鼓励学生献身于科学教育事业。2、使学生了解地球的圈层构造，从宏观上认识全球的整体面貌，形成地球
2、系统观和责任感，增强环境及保护意识。【教学重点】1、地震波的波速以及地震波的传播特点，区别横波与纵波。2、地球内部圈层划分实况及各层主要特点。【教学难点】1、两种地震波的传播特征极其在地球内部圈层研究中的运用。2、地球各圈层的物质组成和主要特点。【课时安排】1 课时【教具准备】多媒体电脑【教学方法】导学法教学、小组合作学习，对比法教学、问题解决式教学、多媒体辅助教学等导入新课前一节课，我们主要学习了地球的外部圈层结构，有大气圈，水圈，还有生物圈，连续但不规则的是哪个圈层？最活跃的是哪个圈层？ 今天我们来学习地球的外部圈层，通常说上天容易入地难，因为地心是个实体，那我们人类2可以采取哪些措施去研
3、究地底下呢？学生：通过打井，地震，火山爆发.老师：那就你们刚说的这些我来看一下有没有实际研究地球内部用到的看课件 播放视频（视频中有火山的爆发等以提高学生的兴趣）观后总结：研究地球的方法：1.通过钻井技术，将地球内部的物质提取出来2.利用火山爆发，通过火山喷出物来研究地球的内部组成3.利用地壳运动，供以下材料：（图片+文字）但是，就目前的科学技术而言1最深的钻井是不过 12km，还不到地球半径的 1/5002.火山喷发能将地下几百千米的岩浆泛到上层，但最深不超过 450km。3.地壳运动能掀起地下 2030km 物质到地球表层；教师归纳地球的平均半径是 6400km，我们所能直接探测到的只是地
4、球浅浅的一层表层，打个比方，如果把地球比作一个鸡蛋的话，那么我们所能了解到的仅仅为蛋壳部分，而对于地球内部，却无法直接观察，因此，人们采取了一种间接地方法利用地震波。接下来我们就来学习究竟是怎样利用地震波来研究地球内部的，那首先我们先来学习一下什么是地震波？1、划分依据对地震波的研究教师讲解地震波概念：当地震发生时，地下岩石受到强烈冲击，产生弹性震动，并以波的形式向四周传播。这种弹性波叫地震波。地震波有纵波（P）和横波（S）之分。纵波的传播速度较快，横波的传播速度较慢。而且纵波固体液体气体都能穿过，而横波只能穿过固体。下面我们来看个例题.目前人类利用地震波来研究地球内部的圈层结构，那通过地震波
5、的什么来研究地球内部的呢？同学们到书上找一找，3生：地震波的传播速度的变化师：对读地震波曲线图，横坐标代表波速，纵坐标代表深度下面来看一个概念，不连续面从地球内部的地震波曲线图上，可以看出地震波在一定深度发生突然变化，这种波速发生突然变化的面叫不连续面。阅读“地震波的传播速度图” ，学生观察。师：在地球内部地震波的传播速度是不是一成不变的？生：不是师：地震波的传播速度在什么位置出现突然急剧的变化？波速又是如何变化的？生：略师：这两个位置分别叫什么名称，它们因何得名？生：略师（总结）：地球内部存在着两个不连续面，其中莫霍界面位于大陆部分地下 33 千米处；古登堡界面位于地下 2900 千米处。在
6、莫霍界面下，纵波和横波的传播速度都有明显增加；而在古登堡界面下，纵波的传播速度突然下降，而横波完全消失。师：既然如此，我们根据地震波在地球内部传播速度上的差异，将地球内部分三层：地壳、地幔、地核。其实，如果大家仔细看图的话，也会发现，在地下 1000km 和 5000km 处，地震波的波速同样有了变化，因此，我们又将地幔分为上地幔和下地幔，将地核分为外核和内核。2、地球内部的圈层结构特点（小组合作学习）展示图片:深度（千米）0 3 6 9 12 15100020003000400050006000速度（千米/秒）S P41、地壳特征2、地幔特征（软流层,岩石圈）3、地核特征总结出地球、地幔、地核的特征，出示练习题巩固当堂学习的内容
