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1、1创新校农合作，服务区域产业 建平县职教中心畜牧兽医专业服务三农典型经验介绍建平县是畜牧大县，专业人才与技术需求迫切，畜牧兽医专业办学立足区域产业发展需要，将专业建设与服务区域经济发展有机融合，形成了“ 教学与服务一体化” 人才培养模式，成就了自身，也推动了区域畜牧产业的繁荣。1、实施背景建平县是农业大县，发展畜牧业具有得天独厚的优势，在政府倡导、行业牵动、市场带动下，畜牧业已经成为建平县第一主导产业。全县拥有资产超过百万的规模养殖企业上百家，零散养殖户上万家。产业规模不断扩大，但是由于技术和经验缺乏，生产效率相对落后，产品特色不足。许多大型畜牧企业专业技术人才缺口大，在产品改良、新技术应用、
2、科学生产方面缺乏力量，生产效益低下。一些零散养殖户缺少科学指导，常常因防疫工作滞后遭受巨大财产损失，致富希望落空。虽然政府相关部门也在积极开展针对性的技术推广和生产指导工作，但是力量较为薄弱。学校对接畜牧产业的畜牧兽医专业主要培养掌握现代动物饲养管理、繁殖、疾病控制等基本理论，能够从事动物生产、育种繁殖、经营管理、疾病的诊断与防治、医疗卫生与保健及兽药应用与经营工作的中级技术人才。由于条件限制，学生的实践需求不能得到充分满足，毕业生在就业市场缺乏优势和特色，就业难2且待遇低，曾一度招生艰难，甚至出现招生人数在所有专业中最少的境况。区域产业发展需求是机遇，如何利用区域资源优势建设专业、服务畜牧业
3、产业化和规范化发展目标成为学校改革课题。二、预期目标（一）预期成果专业通过政府、行业牵线和自主接洽，建立覆盖全县所有乡镇的服务网络，开展动物疾病监控与防治、品种改良、技术应用等方面的实体服务和网络信息服务，培养技能过硬、生产经验丰富的优秀人才，推动区域畜牧业规范化、科学化、产业化发展，促进产值增长。（二）创新点1、成立专业技术服务队，定期进入乡镇和养殖户家中实施技术服务、培训和指导，教师与学生在服务中获得能力和经验。2、建立并运行“ 三农技术数字化信息平台 ”，普及专业知识、发布行业信息，实施在线互动，扩大了服务范围，提高了服务效率。三、工作过程 （一）强大自身，增强服务能力。专业通过实习实训
4、条件改善、课程体系改革、师资队伍建设等一系列措施提高专业内涵，增强自身服务能力。1、创设优越的实训条件，为师生技能训练提供基础保障。3专业建有 1 个省级生产性创新型示范实训基地，建有标本室、动物解剖室、孵化室、饲料分析室等多个实训室，设备总值五百多万元。根据教学需要，学校每年还投入十万元，临时购进牛、羊、猪等大型牲畜，供师生临床操作、解剖脏器观察和制作动物标本。以实训基地和实训室为依托，专业设计了五十多个典型实训项目，通过理实一体化课堂教学、周六和晚自习集中实训等方式，分阶段对学生实施技能训练。校内实训条件的不断改善，为师生技能形成提供了保障，使技术服务成为可能。2、改革课程体系，引入本土化
5、教材。专业大力开展课程体系改革，确立了“实 用、本土” 的课程建设原则， 优化国家规划教材内容，开发本土化教材养猪和猪病防治、 养鸡和鸡病防治，建设项目化的精品课程和核心课程，注重培养适应于区域畜牧业发展的人才。3、大力开展教师培训，建设能力突出、素质全面的专业教师队伍。学校在专业教师培养培训方面投入巨大，通过聘请专家进校指导、参与国家和省骨干教师培训、进入企业实践或挂职锻炼、实施校本培训等方式培养专业带头人、骨干教师和双师型教师。专业先后邀请日本专家武田順二、授田宗央，荷兰著名养猪专家马代克、沈阳农大教授、县高级畜牧师姚瑞民、县动物卫生监督所所长石青民等行业专家来校讲座，为教师打开视野;配合
6、上级培训计划，派出十名教师参加国家骨干教师培训、十五名教师参4加省级骨干教师培训，提升教师专业素质；寒暑假期间，派教师进入企业实践锻炼半个月以上，培养实践能力；选派专业带头人进入企业挂职锻炼，参与企业生产和营销，熟悉行业发展状况，积累丰富的专业知识和生产经验。在一系列培养措施下，专业教师队伍整体实力全面提升。（二）成立服务组织，建立服务机制，形成服务网络。专业成立“技术服务队 ”，以全县 36 个乡镇为 服务区域，以教师和学生为服务主体， “送服务” 、“应需求” ，为区域内养殖企业和个体提供技术和人才支持。学生服务队成员为专业所有在校学生，他们以班级为单位，根据专业知识、表达和沟通水平分成三
7、至四个服务组，每组 10人左右，分片分批分期轮流在教师或队长的带领下进入养殖场或个体户家中开展技术服务。服务内容包括畜禽免疫接种、常见畜禽传染病防治、畜舍合理消毒、一般技术操作、养殖技术推广等。服务形式包括一天短期服务、一个月的实习服务和半年顶岗实习服务。 为了让新生尽快适应这种服务性学习，专业采用“老生带新生” 的办 法，不但 为专业教师节省了时间 ，也锻炼了学生的组织调动能力。教师服务队由专业教师组成，每队四人，利用寒暑假和双休日进入分片乡镇，主要面向农民开展畜牧生产投资咨询、养殖场舍建设现场指导、新技术推广和新产品引进、专题讲座等。2010-2013 年专业在全县各乡镇举办大规模的专题讲
8、座和培训近百余5次，听课的农民达万余人次，培训覆盖面 90以上。结合建平区域特点，专业教师帮助养殖户引进了波尔山羊、北京油鸡、杜博肉羊等新品种，并及时提供技术服务。仅此一项就为养殖户累计创收上百万元。专业的服务与培训，为农民发展养殖业树立了信心，也帮助他们规避风险，走上了科学养殖之路。技术服务队已经由最初的受到质疑到现在的广受欢迎，养殖户信任并倚重技术服务队，他们争相邀请教师与学生进入他们的养殖场。通过技术服务，畜牧兽医专业已经与区域畜牧行业紧密相融。（三）创新理念，形成服务特色。专业在实施服务的过程中，适应市场需求，创新服务理念，形成了自己的服务特色。1、开展流动动物疾病监察和诊疗服务，为企
9、业和个体排忧解难。学校服务队，针对各乡镇兽医不足这一问题，特意增设动物疾病监察和诊疗这一服务项目，使用学校购买检测设备和材料，采集动物血样化验，帮助养殖户及时发现动物疾病并及时治疗，降低养殖风险系数。三年来，专业共为区域内五百多家养殖户实施该项服务。2、建设养殖示范户，以点 带面，促进养殖产业化。在学校附近农村，专业选择有一定文化和经济基础，养殖积极性较高的农户作为重点培训对象，先对他们进行为期一周的免6费集中培训，然后为每个示范户分配 2 名教师，指导他们实施规模养殖，从畜禽舍的修建、品种的选择与改良、饲养管理技术及产品销售等各方面进行全程追踪服务。三年来，专业在青峰山、万寿、富山等乡镇，建
10、设养殖示范户 30 余家。在专业教师的指导下，养殖户事业逐渐走上正轨，经济效益明显，多数成了当地致富带头人。通过这些养殖典范引路来辐射带动， “一户带几户，几户带全村”，波浪式推 进，推动了区域畜牧 业产业化发展。3、通过三农技术数字化服务平台，为农民和养殖户提供专业信息化服务。利用学校三农技术数字化服务中心的信息管理系统，建立覆盖全县 36 个乡镇的畜牧兽医专业服务信息网站，上传图片、视频和科普文章传播专业知识和技能、发布行业供求信息，安排骨干教师提供在线咨询、在线指导等互动服务，为养殖户提供方便。四、实施保障（一）热爱学生和职教事业的专业教师队伍畜牧兽医有专业教师 49 名，98%具有本科
11、学历，78%为中青年教师。在朝阳市名师、专业带头人靖淑芝老师的带动下，形成了团结协作、踏实认真的团队文化。所有专业教师以教书育人为己任、以发展职业教育和建设专业为理想，默默无闻、埋头苦干。教师们的牺牲与奉献成为“教学与服务一体化 ”人才培养模式成功运行的关键。7（二）政府、行业和学校的积极支持学校与政府、行业进行充分的沟通，获得他们的支持与帮助。行业引荐优秀企业，为专业提供更多的服务机会；政府有关部门担负养殖户培训学习的组织工作，保证服务有序进行。学校积极推进专业与区域产业对接和融合，制定了服务区域产业建设实施办法，规定了专业服务目标、任务和经费拨付使用方法。这些力量是“教学与服 务一体化 ”
12、人才培养模式运行的推手。（三）完备的实习管理制度专业制定了详细的实习管理制度，包括实习前职业道德、安全和法制教育、实习申请审批程序、实习家长告知制度、出校安全协议、 实习和顶岗实习协议、实习期间意外伤害处理办法等内容，规 定各方责任，保障学生出校安全和意外事故的妥善处理。专业还将实习纳入学生课程管理中，根据企业和养殖户评价为学生赋分， 进入期末和毕业成绩考核。服务态度不好、质量不高的学生会被给予缓发毕业证处分。（四）学校三农技术数字化信息服务中心规范运行学校购买了先进的硬件设备，并为三农技术数字化信息服务中心配备专门运行团队，保证了信息服务中心的良好运行，也为畜牧兽医专业信息化服务提供了基础保
13、障。五、实施效果多年来，畜牧兽医专业通过成功的人才培养模式取得了优异的育人成果。学生在校三年，理论实践并修，专业能力得到了稳8步的提升，90%以上的学生掌握了畜禽生产的重要技术和理论，并且脚踏实地、吃苦耐劳，综合素质全面。学生还没毕业，企业就纷纷上门预订。就业率和对口就业率都达到了 100%，就业一年后平均月薪超过 3000 元。升学成绩优异，2012 年，畜牧兽医专业有 47 人升入本科学校，2013 年有 54 人升入本科院校。其中升入沈阳农业大学高职本科班的学生占该专业录取人数的半数以上，在全省领先。专业规模也不断扩大，2013 年，专业在校生人数达到九百多人，成为学校招生最多的专业。顺
14、应建平县畜牧大县到畜牧强县的发展目标，畜牧兽医专业充分发挥人力和技术优势，面向农村、农企和农户，亲临指导，真诚服务，帮助农民实现科学养殖、科技致富，推动新农村建设。2012 年，靖淑芝老师带领学生为三家种羊场引进“种羊人工受精技术” ，填 补 了区域养羊业空白。技术应用和推广使建平畜牧 业产值近两年成倍增加，由 2001 年的 7.6 亿增加到 2012 年的 42亿，占 农业生产总值的 48.6%，畜牧 业人均 纯收入达到 1850 元,占农民人均纯收入的 30.9%,比 2001 年增长 4.6 倍。畜牧兽医专业成为区域畜牧产业发展的隐性推手。六、体会和思考职业教育的任务是服务区域社会经济发展，实现这一目标的途径是人才培养，畜牧兽医专业因地制宜，借区域产业资源之力培养专业人才，在实施教学的同时履行了服务职能。 “教学和服务一体化”人才培养模式顺地方发展之势， 应区域农民致富之求，9合职业教育之本，多方受益。今后，随着专业实力进一步提升，服务项目会更加丰富，服务层次会进一步提高。那时，畜牧兽医专业将真正成为区域经济建设的主导力量。
